《九年级语文寒假衔接讲练测（部编版）》专题03病句辨析与修改（原卷版）

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专题 03 病句辨析与修改

病句辨析与修改考题侧重于语法性病句的辨析，《考试说明》规定的六类病句中，有四类属于语法性

病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。纵观全国各地近年来的试题，虽然偶或出现语意性病句单

独命题的情况，但大多数辨析病句只有一道试题。语言材料多来自现实，试题中的病句，极少是命题者自

己编拟的，多来自报刊，也有学生作文中的病句。

考查要点：1.掌握常见的病句类型。2.能准确判定句子有无语病。3.能对病句进行恰当的修改。

病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的

重点之一。我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。辨

析语病是修改病句的第一步，也是难点所在。

一、搭配不当

1．主谓搭配不当

例：他的精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形

象”）

2．动宾搭配不当

例：纪念三八节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）

3．修饰语和中心语搭配不当

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究” ，

可以改为“认真”、“慎重”等）

4．一面与两面搭配不当

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例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。

此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成

两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句

子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）

5．关联词语搭配不当

例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为"就”）

关联词语的搭配方式习惯上是固定的，如“只要……就……”、“只有……才……”、“尽管……但

（是）……”、“不管……也（都、总）……”等等。如果搭配错了，语意就不晓畅，就令人费解。

二、语序不当

1．定语和中心语的位置颠倒

例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）

2．把状语放在定语的位置上

例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

3．多层定语语序不当

例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前）

4．多层状语语序不当

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）

5．关联词语位置不当

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面）

6．主客颠倒

例：因特网对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对因特网。）

7．分句位置不当

例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于

自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）

三、成分残缺

（一）缺少主语

病例：我国水墨画的主要成分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反映不同审美趣

味，被国人称为“墨宝”。（偷换主语，句子前面以“水墨画的主要成分”为陈述对象，而后面偷换成了

“我国水墨画”，应在“通过”前补出主语“我国水墨画”）

（二）缺少谓语

病例：随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成

为全人类必须共同面对的挑战。（“极端气象事件”与“频率和强度”搭配不当，应在“极端气象事件”

后添加谓语“发生”。）

（三）缺少宾语

病例：我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素 B 等成分，被皮肤吸收后可以改

善面部皮肤营养缺乏。（改善”缺宾语，应在“缺乏”后增加“的状况”或“的症状”）

（四）定语的残缺

病例：发达国家校园内无障碍通道很普遍，乘坐轮椅的残疾人在其中活动没有什么不便，但是学校就

做不到这一点，因此需要坐轮椅的考生就被认为是生活不能自理了。（缺定语）

“学校”之前缺定语，表义不完整，因此不能成句。可在“学校”之前用“我们的”或“中国的”等

加以限定使之成句

（五）状语的残缺

病例：一个人的见解代表他自己，你认为好的教材或许在别人眼里未必就好。（缺状语）

动词“代表”之前状语残缺，与后一分句的表义不协调，可加上“只能”作状语。

（六）中心语残缺

病例：那种不顾客观实际环境，片面强调经济发展，以牺牲环境为代价，到头来只能是得不偿失。

（句中“那种”和“不顾……发展”“以……为代价”都是定语，缺少中心语。可以在“代价”的后面加

上“的做法”做这个句子的主语部分。）

（七）介词残缺

病例：科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。

（在自己的前面加上介词“与”）

四．成分赘余

（一）主语多余

病例：我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。（主语“原因”与后“因为”重

复，可去掉“的原因”。）

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