《八年级下册语文全能大考卷（部编版）》专题06 第三单元知识梳理

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部编八年级语文下册 第三单元知识梳理
班级 姓名 完成情况
第九课 桃花源记
豁然开朗 huò 豁出去 huō 阡陌 qiān mò 俨然 yǎn 黄发垂髫 tiáo 怡然自乐 yí 邑人 yì 便要还家
yāo 间隔 jiàn 诣yì 骥jì
第十课 小石潭记
篁huáng 清冽 liè 坻（chí） 嵁（kān） 佁（yǐ）然 俶（chù）尔 翕（xī）忽 犬牙差（cī）互 悄
（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ） 参差披拂 cēn cī 龚古 gōng
第十一课 核舟记
魏学洢 yī 罔不 wǎng 贻yí 轩敞 xuān chǎng 有（yòu）奇（jī） 黍（shǔ） 箬（ruò）篷 糁 sǎn 髯
（rán）袒胸露乳 tǎnxiōnglùrǔ 矫jiǎo 诎qū 楫jí 夷yí 不属 zhǔ 椎髻 zhuī jì 壬戌 rén xū
第十二课 《诗经》二首
雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo）淑女 好逑（hǎo qiú） 荇（xìng）菜 寤寐（wù mèi） 悠哉（yōu
zāi） 辗转反侧 zhǎn zhuǎn fǎn cè 芼（mào） 蒹葭（jiān jiā） 溯洄 sù huí 晞（xī） 湄 méi 跻
（jī） 坻（chí）涘（sì） 沚（zhǐ）
落英缤纷：花瓣凋落；纷纷飞扬的样子。形容鲜花盛开的美丽景致。
无人问津：没有人来问渡口。比喻无人过问。
黄发垂髫：指老人与儿童。
豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理；心情十分舒畅。
怡然自乐：怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想
的脱离现实斗争的美好世界。
鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到， 指人烟稠密。
阡陌交通：田间小路交错相通。
蒙络摇缀：覆盖缠绕，摇动下垂。
参差披拂：参差不齐，随风飘动。
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往来翕忽：来来往往轻快迅疾。
水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。
清风徐来：清风缓缓地吹来。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
窈窕淑女， 君子好逑：美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
辗转反侧：翻来复去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。
秋水伊人：指思念中的那个人。
鹏程万里：相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。
教学相长：教与学是互相推动、互相促进的。
天下为公：原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。
物尽其用：各种东西凡有可用之处，都要尽量利用。
选贤举能：选拔任用贤能的人。
《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落
英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、
战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出
桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大
同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、
返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介
绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺
术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟
者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。
《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展
现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，
不能自抑其无限惆怅的心情。
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9.《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东
晋末期伟大的诗人、辞赋家。陶渊明的记叙文《桃花源记》，层层设疑，虚构了一个没有剥削、没有压迫、
人人安居乐业的世外桃源，表达了作者对黑暗现实的不满和对自由快乐的和平生活的向往；
10.《小石潭记》选自《柳河东集》。作者柳宗元，字子厚，河东人。唐代文学家，“唐宋八大家”
之一。柳宗元的游记散文《小石潭记》，运用“移步换景”、“情景交融”的写法，清晰地记叙了作者出
行、游览、返回的全过程，读之使人如身临其境；
11.《核舟记》选自《虞初新志》，清代张潮编。作者魏学洢，字子敬，明末（朝代）嘉善人。魏学
洢的说明文《核舟记》采用“总—分—总”的写法，描写了“核舟”上栩栩如生的人物和逼真的景物，赞
美了核舟雕刻着的精湛技艺；
12.《<诗经>二首》包括《关雎》和《蒹葭》。《<诗经>二首》选了《关雎》《蒹葭》这两篇，都运
用了比兴手法和重章叠句的表达方式。《关雎》表达了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，《蒹葭》
表达了主人公对远方的意中人强烈的思念之情。《诗经》先秦时叫做《诗》或《诗三百》，《诗经》是我
国最早的诗歌总集。也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌 305
首。
《诗经》按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在
《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他
物以引起所咏之辞也”。
积累·运用(30 分)
1.下列词语的字形及加点字的读音正确的一项是（ ）（3分）
俨然（yǎn） 阡陌（qiān mò） 垂髫（tiáo） 间隔（jiàn ɡé）
清洌（liè） 俶尔（chù） 翕忽（xī） 悄怆（chànɡ）
轩敞（xuān ） 箬篷（ruò） 篆章(zuàn) 娇首（jiǎo）
窈窕(yǎo tiǎo) 好逑(qiú) 参差（cēn cī） 溯迴(shù )
2.下列句中加点词语解释有误的一项是（　 　）（3分）
A．缘溪行（沿着，顺着） B．日光下澈（清澈）
C．舟首尾长约八分有奇（零数，余数） D．如有所语（说话）
3. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.有良田、美池、桑竹之属 神情与苏黄不属
3
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