重难点16 诗歌比较阅读-2023年高考语文【热点•重点•难点】专练(全国通用)(解析版)

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重难点 16 诗歌的比较阅读
题型一 比较诗歌形象(意境)
题型二 比较诗歌语言
题型三 比较诗歌表达技巧
题型四 比较诗歌感情态度
总结:
鉴赏原则: 整体把握,寻同辨异
解题方法:
1.审题关键:“同”“异”“同和异”
2.答题指向:比较点——寻同辨异
3.答案层次:分值、分布
2022 年全国甲乙卷,诗歌鉴赏的简答题,考查的都是比较阅读试题。
【设题角度】
从大方面看,一般从“求同”、“求异”或“求同和异”三个方面来设计问题。
从小方面看,可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。
【比较类型】
1、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较。(湖北卷)《丹阳送韦参军》严维和《暮春浐水送别》韩
问题:两首送别诗都写到的“水”,各有什么寓意?请作简要说明。
2、诗与画的意境比较。(广东卷)《春日登楼怀归》寇准
问题:北宋翰林图画院曾用“野水无人渡,孤舟尽日横”作为考题,夺魁者画的是“一船天睡舟尾,
横一孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。
3、同一诗歌不同版本用语的比较。(福建卷)《与夏十二登岳阳楼》李白
问题:诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙,为什么?
4人同
作》李德裕
问题:两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对君国的眷念与
向往,又蕴含了对“帝京”遥不可的感。柳诗之“望”……
5、不同诗人写同一情境表达的思想感情比较(天卷)州歌(其六)》
问题:简“大江东去水悠悠”与“大江东去浪淘尽,千古风流”表达的不同情感。
6.不同诗歌写同一对象的表现法比较。
一、【河南省洛阳市一中 2023 届高三 11 月调研检测】阅读面两首诗,完成下面小题。
读书
【唐】皮日休
家资是何物?积快列梁梠
高斋晓开卷,独共圣人语。
英贤虽异世,自古心相许。
案头见蠹鱼,犹胜凡俦侣。
读书
【宋】陆游
归志宁无五亩园,
读书本意在元元
灯前目力虽非昔,
犹课蝇头二万言,
①梠):屋檐②蠹鱼虫名,这里借书籍元元:元。
14.下列对这两首诗的理解与赏,不正确的一是(
A.皮诗首联运用设问,表示他没其他家产,值得夸耀是能屋顶
B.皮颔颈联叙自己的情和心,尾联通过比较,强调自己俦侣”。
C.皮诗中“人”“英贤”,指的作者,或者指记录的对象,或二者兼而有之。
D.陆诗三四句通过自叙读者了一个在孤灯下老眼昏花的诗人形象。
15两首诗写的都是读但侧重点有不同,请简要分
【答案】
14B15.①皮休侧重写读的情感体,表达了卷之,指明读是与圣贤精神,可以不
受时空限制学习圣贤精神从中获得给养
②陆游侧重写读的和态度,表达了平民百姓坚持苦学而别无求的可贵精神
【解
14本题考查学生对诗歌内容的理解与赏
B强调自己爱‘俦侣’”分析错误。作者此处强调自己对读热爱
故选 B
15本题考查学生对诗歌比较阅读知识握能
《读》中的颔联高斋晓开卷,独共圣人语”可,作者早晨打开书本,就像古代圣
人对面座谈一般,这是作者表达读书开卷之而颈联英贤虽自古心相”则是说古代那些圣贤
虽然自己在同一个时代他们留下了体现他们思想的书籍通过阅读这些书籍,可以与古代贤
进行精神,可以不受时空限制学习圣贤精神从中获得给养机会。这两重点突出作者对读
的情感体
陆游的《读》与的《读》不同,从两句“归志宁五亩园,读本意在元元”可,作者读
的是为了百姓谋利益而后两句“灯前目力虽非昔犹课蝇头言”则是写为了达到这个的作
者不怕付出辛苦。从中可以看陆游的诗是重写读的和态度。
二、【广西柳州市三中 2022-2023 学年高三上学期开学检测】阅读面两首诗歌,完成下面小题。
临高台
王融
游人欲骋望,积步上高台。井莲当夏吐,窗桂逐秋开。
花飞低不入,鸟散远时来。还看云栋影,含月共徘徊。
临高台
谢眺
千里常思归,登台临绮翼。才见孤鸟还,未辨连山极。
四面动清风,朝夜起寒色。谁知倦游者,嗟此故乡忆。
①绮翼,这窗帘
14.下列对这两首诗的理解和赏,不正确的一是(
A.王诗和诗都属于诗,开头均紧扣直截当交代
B.王诗登台见到了莲桂花开盛景诗登台映入眼帘的是归的孤
C.王诗中的“含”和诗中的“朝夜”都表明诗人登远直至深夜
D.王诗和虽然所写之不同,都能体现“诗以言”的点。
15两首诗抒发的情感不同,请结诗歌内容简要分
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