福建省龙岩市2020届高三5月质量检测语文试题【精准解析】

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龙岩市 2020 年高中毕业班教学质量检查

语文试题

（考试时间：150 分钟；满分：150 分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36 分）

（一）论述类文本阅读（9 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

进入 90 年代中期，中国新时期文学批评最重要的理论话语“回到文学本体”，是如何进

一步发展的呢？我认为，主要是致力于以西方叙事学为参照，来探索中国文学叙事的民族化

道路。

这种探索使中国文学批评“回到文学本体”的理论探索具有民族性特质。而把叙事形式

纳入到当下时代的伦理诉求之中，则展现了中国文学批评在“回到文学本体”探求上涵括

“时代性”的雄心。

80 年代中期以来，处于本体论阶段的“回到文学本体”的文学批评理论，在 90 年代初

期文化批评盛行的历史情境下，逐渐具有了新的内涵。文学本体不再是悬浮在空中的楼阁，

而是和民族审美文化、伦理诉求结合在一起，90 年代中期，理论建构进入到了价值论阶段。

本体论主张把文学看做是“自足体”。从本体论的角度来探讨“回到文学本体”，在肯

定了文学作品、文学形式、语言的本体的同时，架空了文学与社会、历史以及创作主体和接

受主体之间的关系，也必然使文学成为空洞之物。这样的文学观念也脱离了中国文学传统。

这种“回到文学本体”的探讨方式，不仅失去了文学审美意蕴，也失去了读者与社会功能。

批评家们很快认识到了从本体论的角度来探讨文学本体的思路，脱离了中国文化语境；虽然

文学语言是文学的本体，但是它无法彻底自足。具体到中国文学语言来说，由于汉字的表意

性、图像性的诗性特质，中国的文学语言是中国传统汉语诗性特质的呈现。这样的批评观念

最终催生了中国文学批评在中国传统审美文化的层面上，来探讨文学语言，也使中国汉语文

学获得了宏阔的历史文化支撑。而在叙事形式等层面上，批评家们也日渐认识到，中国文学

的叙事形式有着中国传统文化的浸染。

我们可以发现，这个时期的文学批评致力于以西方叙事学为参照，走上了探索中国文学

叙事的民族化道路。一方面，以西方叙事学为阐释资源，发现了中国叙事学与西方叙事学之

间的差异；另一方面，中国文学批评借鉴西方叙事学的概念、思路，探究具有中国民族特色

的叙事学发展的历史之路。这两方面的探索把西方学者所热衷叙事学的概念、术语、思路纳

入到中国民族叙事的范畴，提炼出具有民族特色的叙事学思想。这种民族化的叙事学探讨既

摆脱了叙事形式本体论的空洞性，也找到了中国文学批评的民族化道路。叙事学的中国之路

的民族化探索，使中国文学批评“回到文学本体”的理论探索具有民族性特质。而把叙事形

式纳入到当下时代的伦理诉求之中，则展现了中国文学批评在“回到文学本体”探求上涵括

“时代性”的雄心。

当文学从“写什么”转向“怎么写”之后，文学创作就成为不及物的写作。文学创作也

就丧失了时代的温度，自然也无法体现出时代之思与时代之忧。从 90 年代中后期开始，一些

文学批评开始注意到文学的时代责任。文学创作要回应时代问题，正视读者精神需求，体现

人道主义光辉，逐渐成为 90 年代中期以来文学批评的主要话题。不过，和以前的文学批评不

一样，这个阶段的文学批评是从文学本体出发的，而不是重蹈文学工具论的覆辙。批评家们

着眼的仍然是文学本体，也就是说，文学语言、文学形式、文学结构、文学叙述仍然是文学

批评的核心话题。只不过，不再把文学叙事、文学语言、文学结构悬置在真空之中，而是给

它们填充了饱满的人性的、人伦的内涵。

（摘编自《文艺报》周新民《存在之由与变迁之故》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 中国“回到文学本体”批评理论探索经历了从本体论到工具论再到价值论三个阶段。

B. 中国文学批评民族化的叙事学探索是以西方叙事学为参照，并赋予民族化的内涵。

C. 中国汉语文学获得宏阔历史文化支撑是文学批评从文学本体语言角度探讨文学语言。

D. “回到文学本体”中的文学本体指文学作品，包括文学叙述、文学语言、文学结构。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上是逐层递进的。

B. 对从本体论的角度来探讨“回到文学本体”的分析主要采用正反对比论证。

C. 文章的中心论题是中国“回到文学本体”的文学批评理论价值论建构过程。

D. 文章以汉语表意性、图像性的诗性特质为例来论证文学语言无法彻底“自足”。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 从本体论角度探讨“回到文学本体”的理论被中国文学批评界完全否定是因为它脱离了

中国文学传统、文化语境。

B. 文学批评主张文学创作要有温度，回应时代问题，正视读者精神需求，体现人道主义光

辉，反对不及物的写作。

C. 文章认为，文学批评的时代责任感是要通过批评来引导作家关注现实，创作出具有时代

之思、时代之忧的作品。

D. 中国“回到文学本体”批评理论的价值主要在于开创了一条中国文学叙事的民族化道路，

丰富了文学批评的内涵。

【答案】1. B 2. B 3. A

【解析】

【1 题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述

和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先

阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

A项，“从本体论到工具论再到价值论”有误，应是“从工具论到本体论再到价值论”；

C项，“支撑是文学批评从文学本体语言角度探讨文学语言”有误，原文是“支撑”缘于

“中国文学批评在中国传统审美文化的层面上，来探讨文学语言”；

D项，“包括文学叙述、文学语言、文学结构”不全，还包含“文学形式”。

故选 B。

【2 题详解】

本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐

项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、

目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系

在原文中是否有依据。

B项，不是“正反对比论证”，结合文本第三、四两段内容分析，应是“反面论证”。

故选 B。

【3 题详解】

本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型

多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断

的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点

推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接

表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注

意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论

性句子等。三是综合分析，比较鉴别。

A项，“完全否定”错误。结合“从本体论的角度来探讨‘回到文学本体’，在肯定了文学

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摘要：

龙岩市2020年高中毕业班教学质量检查语文试题（考试时间：150分钟；满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。进入90年代中期，中国新时期文学批评最重要的理论话语“回到文学本体”，是如何进一步发展的呢？我认为，主要是致力于以西方叙事学为参照，来探索中国文学叙事的民族化道路。这种探索使中国文学批评“回到文学本体”的理论探索具有民族性特质。而把叙事形式纳入到当下时代的伦理诉求之中，则...

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