核心考点31 创新思维要多路探索（解析版）-高考政治一轮复习全考点核心知识梳理＋对点练习（统编版选择性必修1、2、3）

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核心考点 31 创新思维要多路探索
核心知识梳理
专题一 发散思维与聚合思维的方法
1.发散思维与聚合思维的关系
比较 发散思维 聚合思维
区
别
依
据
事物具有多种多样的性质和关系，
不同的性质和关系具有不同的功能
和作用，人们已经认识的事物性质
和关系、功能和作用，可能只是其
中的一部分
不同事物之间，总会或多或少地存在这
样或那样的相同或相似之处，具有可通
约性
目
的
为了揭示事物可能存在的其他性质
和关系，寻求事物可能具有的其他
功能和作用
为了揭示不同事物之间的联系，把握事
物的整体发展
思
维
方
向
从一个出发点向四面八方想，向新
奇、独特之处想，是扩散、辐射
从四面八方向一个目标点想，向联系、
共同之处想，是收敛、集中
方
法
检核表法、信息交合法、头脑风暴
法
比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合
等逻辑思维方法
作
用
不仅能够帮助人们发现新问题，而
且能对所要解决的问题提供众多新
设想
在众多零散的知识之间建立起内在联
系，从而把看似互不相关的知识贯穿起
来，聚焦所要解决的问题
联系
事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础；发散思维
与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现
2.发散思维的方法
方法 内容
检 核 内涵：通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找
表法
到思维创新的突破口，以求产生创新的思路
突
破
口
他用：现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用；借用：能否引
入其他领域成功的办法解决某个问题；改变：改变现有事物的形状、颜色、意
义、式样等，会产生什么结果；扩大：现有事物能否另外加些什么？ “伸一
伸”“扩一扩”行吗；缩小：现有事物能减少什么？变小、变轻、变短、浓缩
将会如何；代替：现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代
替；调整：调整顺序、速度、程序会怎么样；颠倒：正反互换会怎么样？倒转
事物的因果关系会如何；组合：把这一事物与其他事物组合起来怎么样？
信息
交合
法　
含义：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组
合，以产生新的思路
作用：可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选
头脑
风暴
法　
含义：是一种集思广益的群体思维发散技法
要求：它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自
由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生；其原则
是“延迟评判”“以量求质”
考点 2*逆向思维
角度 内容
原因
事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与
功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功
能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识
含义
作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要
素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的
方法 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考：对事物结构顺序的已有认识进行反向思
考，可以发现事物未被我们认识的新功用
对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考：转换认识的视角，对事物存在状
态，如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转
化
对已有的有关事物功能的认识作反向思考：转换场合或对象来认识事物功用，其缺点
可能变为优点
对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考：人们对事物因果关系的认识，
可以由因到果，也可以由果溯因
要求
①逆向思维应当合“理”。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中
的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向
②逆向思维应当先“正”。只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规
认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”
③正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，
可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能
和新作用，产生创新性的成果
对点练习
第I卷 （选择题）
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2022·江苏南通·高三期中）问题的特性总是受到一些因素的影响，我们通过头脑风暴找
出这些因素，并将它们与特性值一起，按相互关联性整理而成的层次分明、条理清楚，并标
出重要因素的图形就叫特性要因图。因其形状如鱼骨，所以又叫鱼骨图。鱼骨图又称为“5M
因素分析法”,包括的5个因素是：人、机、物、法、环，依据 5个元素，依次找出每个元素
中可能出现的原因。这一思维方法（）
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