2023年上海市黄浦区中考一模语文试卷

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2023 黄浦区初三一模语文试卷
2023 年 1 月
（满分150分，考试时间100分钟）
一、文言文（36分）
（一）默写（12分）
1．____________________，山山唯落晖。（王绩《野望》）
2．折戟沉沙铁未销，____________________。（杜牧《赤
壁》）3．____________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
4．佁然不动，_____________，往来翕忽，似与游者相乐。（《小石潭
记》）
5．有的人常常被挫折和困境束缚，看不到新生事物的发展。我们可以用刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______________，______________”两句给
予鼓励。
（二）阅读下列古诗文，完成6—11题。(24分)
【甲】岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙
堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时
六年九月十五日。
【乙】醉翁亭记（节选）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林
阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太
守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【丙】齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。
人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，
亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧
以天下；然而不王者，未之有也。”
（《孟子•梁惠王下》）
[注释]① 雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为
他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。
6．甲文作者（人名）和乙文作者（人名）都是（朝代）人。（3
分）7．用现代汉语翻译甲乙两文中画线句的意思。（6分）
（1）噫！微斯人，吾谁与归？
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
8．解释丙文中加点字的意思。（2分）
人不得（）
9．以下对丙文画线句的解释，正确的一项是（）（3分）
A．因为天下（归顺）而快乐，因为天下（不顺）而忧愁，这样不是王者，从来
也不是。
B．把天下人的快乐当快乐，把天下人的忧愁当忧愁，这样还不能称王的，是没
有过的。
C．因为天下（归顺）而快乐，因为天下（不顺）而忧愁，这样还不能称王，从
来没有。
D．把天下人的快乐当快乐，把天下人的忧愁当忧愁，但是这样成为王者，是没
有过的。
10．以下对甲乙丙三文的理解和分析，最不正确的一项是（）（4分）A．
甲文运用了抒情和议论，抒发了作者远大的胸襟和政治抱负，揭示了全文的中
心。
B．乙文以禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐，在议论中含蓄点出
思想情感。
C．丙文中孟子强调君王只有把自己所好之“乐”，由己及民，国家才会得到安
定稳固。
D．在甲乙丙三篇选文中，都提到了“乐”字，可见历代治国，百姓的忧乐都至
关重要。
11．将丙文中孟子治国的思想与甲文中作者的政治抱负比较，其异同分别是：
（1） ；
（2） 。（6分）
二、现代文（34 分）（一）阅读下文，完成第12—15题（15分）
读书人是幸福人
谢冕
①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一
个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为
读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的
丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，
而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
②拥有阅读能力的人，能够借助阅读，进入诸多不同时空的他人的世界，有益
于知识的增广。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，
也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，阅读却无
形间让人们获得了超越有限生命的无限可能性。阅读（）使他多识了草木虫
鱼之名，（）可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
③更为重要的是，拥有阅读能力的人，能够获得精神上的感化与陶冶。人们从
读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从
《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气
歌》学得献身的勇气，从鲁迅的杂文学得批判的精神，从列夫·托尔斯泰的小
说学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的
热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④拥有阅读能力的人，能够有更高尚的品德与追求。一个人一旦与书本结缘，
极大的可能是与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是
不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并
非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以
其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书
幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向
往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人
往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼
年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就
是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每
天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。（选自随笔集《永远的校园》，2018年5
月北京大学出版社，有删改）
12．联系上下文，以下填入第②段括号处的关联词，最恰当的一项是（3
分）A．因为，所以B．只要，就C．不仅，而且D．有时，有时
13．第①段中说“他们的丧失是不可补偿的”。结合下文，这里“丧失”的具
体内容指的是：
（1） ；（2） ；（3）
。（6分）
14．以下对上文的分析和理解，最不正确的一项是（）（3分）
A．那些失去或不能阅读的人很不幸，因为他们无法拥有周围丰富的世界。B．
第③段提及鲁迅、歌徳、拜伦等人，主要是论述并强调了读书的作用。C．流传
的书籍中既有劝善之作，也有毫无价值的、甚而起反面作用的作品。D．第④段
作者引用笛卡尔和雨果的话作为论据，论述了读书使人向善避恶。
15．第④段中的画线部分是对“极大的可能”的阐释，是否可以删除？请简析。
（3分）
（二）阅读下文，完成第16—20题（19分）
走遍故宫9371间房屋的人
① 2012年年初，故宫正处低潮。58岁的单霁翔临危受命，担任故宫博物院
院长，成为故宫“看门人”。
②上任伊始，单霁翔穿着一双老布鞋，带着助理花了5个月时间，绕着故宫
走了一圈。故宫1200 座建筑，9371间古建，凡是有门的他都要推开看一看，
光是鞋就磨坏了20多双。故宫的海量文物，鲜有人能数得一清二楚，但单
霁翔却精确到了个位数：1862690件（套）。这是2016年年底的数据。没
有人知道，为此，单霁翔和工作人员付出了多少。
③故宫馆址宏大，但70%的区域是非开放区，观众止步；故宫藏品多，但90
%的藏品都沉睡在库房里；故宫观众多，但80%的观众进了故宫就只看看皇帝
上朝、睡觉、结婚的地方，压根儿没把故宫当一座博物馆看待。
④“究竟什么是最重要的？是那些世界之最吗？”单霁翔自问。他知道，要让
一切都真正做到以游客为中心，对故宫来说，无异于“一场管理革命”。
⑤单霁翔的“革命”首先从“装点门面”开始。故宫专供游客休息的座椅严重
不足，单霁翔设计了结实舒服、与环境协调又便于清扫的实木座椅，价格不菲，
但他在端门广场一下子安置了200把椅子、56组树凳；针对女士上洗手间
排长队的问题，他经过( )调研发现，只要女士洗手间数量是男士的2.6倍
就能解决，于是立刻调整并增建。在单霁翔看来，这不只是改善游客体验的小
事，而是关乎尊严。
⑥紧接着，单霁翔还动了真格。
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