《新高考语文模拟题分项汇编（第三期）》专题10 语言文字综合运用二 解析版

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专题 10 语言文字综合运用二
1.（江苏省盐城中学四校 2020-2021 学年高三联考）阅读下面的文字，完成下列小题。
杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕是任何鸟之所不能及。( )①， 便好像有说不尽的诗
意在眼底缠绵。
它本身不用说已经是望帝的化身，但它时而又幻形为薄命的佳人，时而又幻形为忧国的志士，声是满
腹乡思，血是遍山踯躅，可怜，哀惋，纯洁，至诚……这在国民的感情中是成了爱的象征，这爱的象征是
成了国民的感情。而且，这感情还超越了“国民的”之范围，东方诸国大抵是受了 的。 例如
日本，杜鹃在文学上所占的地位，便并不输于本国。
然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，而它的性质尤其
专横而残忍。这鸟是不砌巢的， 孵卵哺雏， 在生殖季节只产卵于莺巢中，让莺替它孵化哺
育。鹃雏孵化后，每将莺雏挤出巢外，听其号寒啼饥而惨死，而自己则独霸着莺的哺育。( )②， 劬劳
着哺育着鹃雏，真是一幅令人不平，令人可以流泪的情景。想到这些，觉得杜鹃这鸟大可以成为
者的标本了。 然而，( )③。 杜鹃是与生俱来的杜鹃，它并不曾要求人把它认为 。
(摘编自郭沫若《杜鹃》)
18．依次填入文中横线的词语，全部恰当的一项是( ）
A．感染 更不 欺世惑俗 佳人志士
B．传染 也不 欺世盗名 佳人志士
C．感染 也不 欺世盗名 仁人志士
D．传染 更不 欺世惑俗 仁人志士
19．下列关于杜鹃的诗句中，所用的修辞手法不同于其他三句的一项是( )
A．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
B．杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。
C．墙上杜鹃鸟，又作思归鸣。
D．听杜宇声声，劝人不如归去。
20．请在文中①②③处的括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15 个字。
【答案】
18．B
19．A
1
20．①我们一提起杜鹃来；②莺受鹃欺而不自知；③杜鹃不能任其罪。
【解析】
18.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一组，“感染”，通过语言或行为引起别人相同的思想感情；“传染”，比喻因接触而使情绪、感
情、风气等受影响，发生类似变化。第一空为感情发生类似的变化，当为“传染”。
第二组，“更不”，表递进关系；“也不”，表并列关系。此处从逻辑上看没有递进的意思，故选
“也不”。
第三组，“欺世惑俗”，欺骗世人，破坏习俗；“欺世盗名”，欺骗世人，窃取名誉。文中是说杜鹃
盗取名誉，没有破坏习俗的意思，当选“欺世盗名”。
第四组，“仁人志士”，原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人，现在泛指爱国而为革命事业出
力的人；“佳人志士”，佳人指美好的人、即君子贤人，“志士”指有远大志向和高尚节操的人。根据前
文“它的性质尤其专横而残忍”可知为“佳人志士”。
故选 B。
19.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.出自白居易《琵琶行》，运用设问手法；
B.出自曹雪芹《葬花吟》，“语”运用比拟手法；
C.出自元稹《西州院》，“思归”运用比拟手法；
D.出自柳永《安公子•远岸收残雨》，“劝人”运用比拟手法。
故选 A。
20.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
括号①由前后文可知所说内容当为杜鹃，由后句“便”可知前句当有相对应的关联词，例如一提起杜
鹃，就有说不尽的诗意。括号②由后句可知，此句主语应该是“莺”；前文写鹃雏挤出莺雏致其惨死，后
文写莺哺育鹃雏，说明莺受了欺骗而不知。括号③由后文“然而”知道，应该表达出杜鹃与“欺世盗名”
的罪名无关的意思。
2.（辽宁省锦州市 2020-2021 学年高三模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。
余秋雨在《乡关何处》中写道，思乡往往可以具体到一个河湾，几棵小树，半壁苍苔。而我的乡思落
脚点却不是河湾、小树和苍苔， 。
灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛。晚曦殆尽，乡野渐渐被黑幔吞噬，这时一村落的某个人家便会
亮起第一盏灯火，于是另一家也亮了，另一村落也亮了，一盏再一盏，全亮了。它们相互欣赏着，相互安
抚着，相互守护着，直到整个村落安然眠睡，高枕无忧。一盏灯火赫然醒来，在狗吠中也赫然有了起床
2
声，赫然有了开门声，一个村落苏醒了，透过门窗的灯火穿过黑色热烈地奔向远方，于是一盏又一盏灯火
醒来，一个村落醒来了。透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧奔向远方，一个接连着一个，大大小小左邻右
舍的村落齐刷刷地全醒了。
村落与村落似乎很近，近得只要有一盏有意无意的灯火，整个乡村便都在注目； ，远得让乡人
们循了灯火总要趟着黑走上个千折百回，才能完结一段心事，收获一次喜悦。在我的乡思里，不断演绎着
一幕幕播种和传颂乡情的美丽记忆。
18．文中使用了哪些修辞手法
A．对偶、借代、排比B．对偶、借代、夸张
C．拟人、比喻、夸张 D．拟人、比喻、排比
19．文中画波浪线的句子可以改写为：“这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家，
另一村落，一盏再一盏，全亮了。”从语意上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
20．请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
过10 个字。
【答案】
18．D
19．运用反复手法，从点到面，富有动态感，生动形象，更能充分表达作者对故乡灯火次第亮起来的
喜悦之情，含蓄的表达了作者的思乡之情。
20．①而是无数个乡村的灯火②却又好像很远
【解析】
18．本题考查修辞方法的辨析。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排
比、设问、反问等，然后通读语段，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞
是否正确，用排除法选出分析正确的选项。本题中，D项，此语段中没有运用夸张、借代的手法。
故选 D。
19．本题考查学生赏析语句的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情
感等，还要结合语境作正确的赏析。解答本题，首先分析两个句子在表达上的不同之处，再分析原句的表
达效果。“另一家也亮了”“另一村落也亮了”“一盏再一盏，全亮了”运用了反复手法，“亮了”反复
出现，充满动态感，形象生动地表现乡村人家次第醒来的场景。
20．本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要
在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等
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