福建省平和县第一中学2020-2021学年高一上学期第二次月考试题 语文

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平和一中 2020——2021 学年上学期第二次月考
高一语文试卷
考试时间:120 分钟 分值:150
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)
阅读下面的文字,完成 1~3 题。
“意象”是中国传统美学的核心范畴。以“意象”为本体的中国美学,根
本不同于西方的实体论哲学与美学,它不是将美看作实体的属性,看成是外在
于人的情感意识的实体性对象,而是看成主体与客体、心与物、情与景的统一。
意象作为一个审美范畴的提出,与中国古代艺术实践密不可分,意象范畴
亦是对中国古代各门艺术美感与实践经验的总结。中国书法是“本乎天地之
心”的艺术,它是一个意象世界。这种意象创造可以从书法形意结合、重视笔
力气势和线的表现力,讲究留白以及在字势结构与点画形态的表现上充分体现
出来。中国戏曲艺术是诗、舞、乐与舞台表现的有机结合,它不像西方演剧观
那样以演员角色为中心,而是以舞台形象创造的美、所达到的艺术品位和艺术
境界为中心,以程式化、虚拟化的舞台表现为中心,重视抒情写意。另如中国
的音乐、中国的舞蹈、中国的绘画、中国的建筑,它们都不像西方传统艺术那
样,以形式和形象模拟为中心,而是以形写神,情景融合,虚实相生,传达宇
宙人生的生命与生气,所以在本质上也是一种意象创造的艺术。
“意象”作为美和艺术本体的构成,反映了中国古代美学和艺术的特色,
它也可以作为一个现代美学和艺术范畴,进入到现代人的视野中。以海德格尔
为代表的存在论现象学解读的“美”即是从显现的、在场的东西让你体会到背
后无限不在场的东西,这与中国意象美学的精神是相通的。比如,刘长卿的著
名诗篇——“日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人”,从诗的
表层和字面意义上看,它写的是一个傍晚,一间茅屋被苍茫的远山这时
门的狗叫了,一个人踏着风雪归来。诗所唤起的东西显远不
是意象之美的力所在,它让你从看到的东西中体会到看到的东西,从
到的东西体会到未说到的东西,让你的心与古人相通、与人性相通,使
的生诗意。
“艺术的高境界是让人心,让人们的灵魂受洗礼,让人们
的美、生的美、心的美。”意象创造的意义当今社会,人
常常忘记了这一点。重的是物质的东西,对艺术的
表层,只追求属于艺术的术层面的东西,甚至还流行这样的时
口号——“文化台经济唱戏”,艺术审美完全当产业。这显是对
艺术的解。为它无视艺术首先是作为精神品的存在,也了艺术作为
艺术的一个实:那是艺术是一种审美创造,生成一个意象世界。
意象世界使人们超越表层的、物质的、感性的美,进入到性、精神的层面,
让人的心灵受到感,让人的灵魂受洗礼。所以,在代美学与艺术实践中
中国传统意象美学精神,寻求意象美学的现代表达方式,非常
(摘编自毛宣意象论与代美学艺术实践》)
1.列关内容解和分正确的一( )(3 )
A.从审美范畴看,中国古代的书法、戏曲、音乐、舞蹈各门艺术本质上与文
学艺术一样,都是意象创造的艺术。
B.西方实体论哲学与美学,将美看成是在于人的情感意识的客观对象,是主
客体的统一。
C.中国意象美学与存在论现象学于“美”的解读是相同的,二进入现
代人的视野。
D.由于一些流行语对艺术的解,现代人常常忘记了艺术必须生成一个
意象世界。
2.文论的相,不正确的一( )(3 分)
A.段运用对比论了中国传统艺术不以实体和形象为中心,而
是以形写神,情景融合,物我交融。
B.三段运用举例了中国传统意象美学的精神经在代美学
艺术实践中到了传
C.中以意象创造的意义为提,当今社重物质
的东西的艺术现象。
D.论述意象体现了中国古代美学和艺术特色,后提出了意象可以而
应该融入代美学艺术实践的观点。
3.内容解和推断,下列说法不正确的一( )(3 分)
A.“意象”是中国传统美学的核心,也可以作为一个现代美学和艺术范畴进
入现代视野。
B.存在论现象学对“美”的解读可以解为“通在场的推想到背后
不在场的”。
C.鹰击鱼翔浅底”是一个意象世界,让人们可以感受自然美,也可
联想更丰富的情感和内涵
D. 中国传统艺术偏向意象来表情达意,这比以形象为中心的西方传统艺术
更具势。
()类文本阅读(12 分)
阅读下面的材料,完成 4~6 题。
材料一:
据新华社北京 4 月3日 (记者叶昊鸣) 3 日从人力资源社
了解到,向社发布 13 个新职业信息包括工智能工术人员
联网工术人员。通可以现,这 13 个新职业中在高新技
领域,这与当前处社发展阶段产业结构升级发展科技新能
信息广泛使用等方面有着莫大关联
近几年,随着我国人工智能、物联网大数据云计算广泛运用,与
的高新技产业成为国经济新长点,对从人员的需求大幅增长,
形成了相对稳定的从。在这一背景下,以专业技力为
支撑、从人员普遍具高学专业技术类新职业应运而生。
(摘编自《新华每电讯·新纵深》2019 年 44)
材料二:
们的时代,科技发展云计算大数据工智能等
往任何时代都麻省理工教授迈克
斯·泰马克认不可代的职业呈条件一是需要与人交互
社交二是及创造性、需要聪敏的方法,其三是在不可
作。所有这一切正劳动职业启蒙教育可以帮助我和造的。
职业启蒙教育是人与人合作的劳动中体现个人的值,在
职业,在劳动中体验与人合作的乐。同时,人们追求幸福
人生的需要对人的职业涯规划比以往任何时代都紧迫,而劳动职业启蒙教
育正是建立职业涯规划点,非常、不可代。
展劳动职业启蒙教育赋予职业教育使命。
职业教育改革职业教育教育种不同的教育
有同地位”。职业教育作为一种类就必然统化的,在中小学
段当然要有这一类教育,那劳动职业启蒙教育
(摘编自邬宪伟《新时代唤劳动职业启蒙教育》2019 年 3 月
12 日)
材料三
中国青少究中心与美国、日本、国合作进了高中生涯规划
教育究。现,中国高中生的职业涯规划教育全后,中国学生
受职业指导的比例最缺失职业习或体验活动缺乏
准备规划意识。
有的父母孩子小,就业。有的老师为学生考个
学,有了名校做靠怕找不到些想法都是把职业涯规划教育
同于就业作。职业涯规划教育的是为了帮助孩子找来的人
生方目标路径探索试、规划程是孩子
人、家庭会的程。受职业涯规划教育程,有青少
避短孩子既要了解势,也了解的不还需要把
发展兴趣爱好、成长资源等结合来。能理性地进行职业定位的孩子
清晰的人生目标自我值,的方式使自最大
化。职业涯规划教育是在关注孩子发展,是孩子们客观面地
自我
(摘编自孙宏艳《职业涯规划教育关长远的目标》)
4.材料关内容解和分,不正确的一( )(3 分)
A.近发布的人工智能工术人员13 个新职业要集中在高新技领域
这与高新技产业成为的经济增长点不无
B.工智能大数据云计算等产业领域
也对从人员的专业技识和力提出了高的要求
C. 应该充分识到职业涯规划教育对学生将来考学、就业的重性,在
青少年时期就要关教育雨绸缪
D.高中生涯规划孩子找到人生方以及实现
这不影响孩子来的发展,也关涉到长远的目标
5.材料关内容和分,不正确的一( )(3 )
A. 随着我会不断发展产业结构升级等因化,相会有
职业出现,专业技能将成为职业要求
B.在时代的发展科技的进中被淘汰就要社交
、创意识以及,这样会应能力。
C.然职业教育不同,地位同样重。作为一种统化的
职业教育使在中小学阶段也不缺席
D.无论是,都有一人不能正确认职业涯规划的意义和
造成国高中生职业涯规划教育后于其他
摘要:

平和一中2020——2021学年上学期第二次月考高一语文试卷考试时间:120分钟分值:150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。“意象”是中国传统美学的核心范畴。以“意象”为本体的中国美学,根本不同于西方的实体论哲学与美学,它不是将美看作实体的属性,看成是外在于人的情感意识的实体性对象,而是看成主体与客体、心与物、情与景的统一。意象作为一个审美范畴的提出,与中国古代艺术实践密不可分,意象范畴亦是对中国古代各门艺术美感与实践经验的总结。中国书法是“本乎天地之心”的艺术,它是一个意象世界。这种意象创造可以从书法形意结合、重视笔力气势和线...

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