福建省平和县第一中学2020-2021学年高一上学期第二次月考试题 语文答案

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平和一中 2020——2021 学年上学期第二次月考
高一语文参考答案
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
1.A
2.B
3.D
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
4.C
5.D
6.① 中小学时期就要接受劳动和职业启蒙教育，开始职业生涯规划；
② 了解自己的优势与不足，将学业发展与兴趣爱好、成长资源结合；
③ 要关注时代的发展、科技的进步与社会需要以及未来的变化。（每点 2 分）
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分)
7．C
8．①摘栗子的快乐；②分拣栗子，栗子浑身是宝是喜爱；③多种烹饪栗子的手
法吃栗子，心中的甜美；④到小摊买栗子、吃栗子，心中甜美。
9．①用多种不同鲜明的色彩，绘成了一幅收获的图画；②环境描写，渲染喜悦
的气氛；③烘托人们收获的满足、快乐；④为后文“我们”摘栗子、吃栗子等
等做铺垫。
【解析】
7．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。此类题具有一定的综合性，从考
查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对内容的
探究，也有对艺术特色的鉴赏。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构，
然后明确主旨，关注手法，做出准确判断。本题中，C 项，“‘栗蓬、栗荴，
栗农’都是中药的药材”错误，栗荴，栗农不是药材。
故选 C。
8．本题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本能力。信息
筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的
类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进
行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选
要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重
点关注各段的段首和段尾句，分条作答。首先审题，本题要求概括“围绕着栗
子，写了哪些往事”，阅读文章可知，筛选的语境排除开头和结尾段，主要抓
住段首语，关键句有：“吃过午饭，我们一大家子挑着箩筐，戴上手套、草帽
上山摘板栗”“挑回家的板栗，先不急着分拣、脱壳，……等未张口的栗蓬自
动裂开，才是分拣之时”“小侄女要吃糖炒栗子，姨父要求栗子烧鸡”“有一
次家里来了堂姐妹，母亲没什么接待客人，让我去弄堂口买糖炒栗子，结果我
一连买回三包”。据此概括即可。
“作者怎样的思考”一问，因为本文主要围绕栗子，写了一些与栗子有关的往
事，抒写的是对栗子的喜爱之情，以及栗子带给自己的生活的快乐，解答时把
握这一主题，表达出作者的情感即可。
9．本题考查分析鉴赏散文环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和
社会环境描写两种，本题考查的是自然环境描写。环境描写主要有以下作用：
渲染、烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、
人物活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主
题；展开、推动故事情节发展等。本题的环境描写在文章开头，有为下文做铺
垫的作用；内容上“山山岭岭的栗树”“家家户户的院子里晒着栗蓬、栗果”
“一片黄绿，一片褐红”，描写的是村庄家家户户栗子丰收的场景，渲染喜悦、
和美的氛围，烘托人们生活的富足、欢乐。
二、古代诗文阅读（42 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
10．B
11．B
12．C
13．（1）苏轼的才能，远大杰出，今后自然会被朝廷重用。
（2）苏轼住在堤上，路过家门口也不进去，让官吏分段防守，终于保全了城池。
【解析】
10．本题考查断句的能力。
句意：洪水决堤要淹没曹村，富裕的百姓争着要出逃躲避水灾。苏轼说：“如
果富裕的百姓都逃出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？只要我在这
里，水就绝不会毁坏城池。”（他）将富裕的百姓赶回城中。
“富民出”意思完整，后面应断开，后面的“民”应做“皆动摇”的主语，排
除A、C 两项“吾谁与守”为宾语前置，意思完整，中间不能断开。排除 D 项。
故选 B。
11．本题考查识记文化常识的能力。
B 项，“列为尚书省六部之首”错，应为“列为尚书省六部之一”。
故选 B。
12．本题考查分析和概括文本内容的能力。
C 项，“到韩琦那里为自己求来一个额外的官职”错误，苏轼既不是向韩琦要
官，也不是为自己要官，而是请朝廷追封自己父亲。
故选 C。
13．本题考查翻译句子的能力。
（1）“轼之才，远大器也”，是判断句。器，杰出；为，被。
（2）庐，名词用作动词，住；以，来；守，防守；卒，最终；全，保全。
【参考译文】
苏轼字子瞻，是眉州眉山人。（苏轼）十岁时，父亲苏洵到各地游历求学，
母亲程氏亲自教他读书。听到有关古今的成败，（苏轼）总能说出它们的要领。
程氏读东汉的《范滂传》时，发出长长的叹息，苏软问道：“我如果做范滂一
样的人，母亲会不会答应呢？”程氏说：“你能做范清一样的人，我难道不能
做范滂母亲一样的人吗？”
等到成年的时候，（苏软）对古代经典和史籍都很精通，常常一天能写几
千字的文章，喜欢贾谊、陆贄的文章。后来读了《庄子》，感叹不已，说：
“过去我有些想法，没能表达出来，而今读罢此书，真是句句是我的心里话
呀！"嘉祐二年，（苏软）参加礼部考试。当时割裂文辞、追求怪异的不良文风
占据上风，主考官欧阳修正考虑扭转文风，看到苏轼的《刑赏忠厚论》，又惊
又喜。后来（苏轼）拿着信件来见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这
个人出人头地。”听到此话的人起初喧哗不服，时间久了就信服。
英宗治平二年，（苏轼）进入登闻鼓院任判官。英宗在做藩王时就听说过
苏轼的名声，所以就想按照唐朝的先例，召请苏轼进入翰林院，担任知制诰一
职。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，今后自然会被朝廷重用。现在关
键是朝廷要培养他，让天下的士人没有不敬畏爱慕佩服他的，都希望朝廷重用
他，那时再重用他，人们就不会再有异议。（如果）现在骤然使他身居要职，
那么天下的士人未必认为这样恰当，那样反而拖累了他。”苏轼听说了韩琦的
话，（对韩琦非常感激，）说：“韩公是一个以德爱人的人！”适逢苏洵去世，
（英宗）赐予苏家金银丝帛用来治丧，（苏轼）婉言谢绝，只求迫封（苏洵）
官爵。（英宗）于是追封（苏洵）为光禄丞。
（苏轼）调任徐州知州。洪水决堤要淹没曹村，富裕的百姓争着要出逃躲
避水灾。苏轼说：“如果富裕的百姓都逃出了城，民心就会动摇，那我还和谁
来守城呢？只要我在这里，水就绝不会毁坏城池。”（他）将富裕的百姓赶回
城中。苏轼到武卫营，将卒长叫出来说：“河水将要毁坏城池，事情很紧急，
即使是禁军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不躲避污泥和积示，我们这
些地位低下的人应当效命（于您）。”于是（苏就）率领众人拿着畚锸出城，
在东南方向筑起长堤，从成马台开始，一直到城墙。雨日夜不停地下，没有披
淹没的城墙只有三版。苏轼住在堤上，路过家门口也不进去，让官吏分段防守，
终于保全了城池。（苏轼）又请求调来征夫加固城墙，编排木桩，填以土石，
以防备洪水的第二次到来。朝廷听从了他的做法。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
14. D 上篇写景，下片抒情，理解有误。上下篇都有景有情，融情于景
15.“莫把阑干频倚”，自我劝解不要总是依靠在阑干上；因为眺望远方也只能
看到那层层叠叠的烟水，而看不到自己期盼的地方；表达主人公深切的思归
（怀才不遇或不得志）之情。
【诗歌赏析参考】
《昭君怨·春到南楼雪尽》是一首由宋代词人万俟咏创作的词，抒写了主
人公思归的心情。
全词语淡情深，清新索雅，一波三折，将客中思归的情怀抒写得娓婉动人。
上片首两句先写客中值上元灯节。“雪尽”则见日暖风和，大地回春。
《吕氏春秋。贵信》云：“春之德风，风不信（不如期而至），则其花不
盛。”故谓花开时风名花信风。而农历正月十五日上元节又称灯节，为赏灯之
期。此“灯期”之花信为“小桃”，上元前后即著花，状如垂丝海棠。欧阳修
咏小桃诗所云“初见今年第一枝”者是。所谓“惊动” ，即言春到南楼，
时值元宵，小桃开放，如从睡梦中惊醒。
三、四两句，写倚“南楼”之栏干，承上“灯期花信”而来，词意有所转
折。独倚栏干之人，必不游众之中，而这一番寒意，是因为刚下过的一场小雨，
还是因为客心悲凉的缘故，亦是断难分辨。
过片“莫把栏干频倚”，翻进一层写归思之切。所以强言莫倚，是因为倚
栏干也只能“—望几重烟水”，重重叠叠的烟水云山遮断了故国的望眼。接下
来“何处是京华”，全是望寻之神，说明他欲罢不能。“京华”指京都，即汴
京。最后再作否决：“暮云遮”，即还是望而不见。此句似暗用李太白“总为
摘要：

平和一中2020——2021学年上学期第二次月考高一语文参考答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.A2.B3.D（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.C5.D6.①中小学时期就要接受劳动和职业启蒙教育，开始职业生涯规划；②了解自己的优势与不足，将学业发展与兴趣爱好、成长资源结合；③要关注时代的发展、科技的进步与社会需要以及未来的变化。（每点2分）(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)7．C8．①摘栗子的快乐；②分拣栗子，栗子浑身是宝是喜爱；③多种烹饪栗子的手法吃栗子，心中的甜美；④到小摊买栗子、吃栗子，心中甜美。9．①用多种不同鲜明的色彩，绘...

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