福建省泉州市惠安县2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题 【精准解析】

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2019 年学科素养竞赛高一年语文试题
（考试时间：120 分钟，满分 100 分。）
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
人类命运共同体
从国与国双边的命运共同体，到区城内的命运共同体，到人类命运共同体……两年多时
间里，国家主席习近平 60 多次谈及“命运共同体”，深入思考事关人类命运的宏大课题，展
现出中国领导人面向未来的长远眼光、博大胸襟和历史担当。
推动建设人类命运共同体，源自中华文明历经沧桑始终不变的“天下”情怀。从“以和
为贵”“协和万邦”的和平思想，到“己所不欲，勿施于人”“四海之内皆兄弟”的处世之
道，再到“计利当计天下利”“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值判断……同外界其他
行为体命运与共的和谐理念，可以说是中华文化的重要基因，薪火相传，绵延不绝。新时期，
中国人民致力于实现中华民族伟大复兴的中国梦，追求的不仅是中国人民的福祉，也是各国
人民共同的福祉，关于命运共同体的传统理念得到进一步发扬光大。
推动建设人类命运共同体，是中国领导人基于对世界大势的准确把握而贡献的“中国方
案”。人类只有一个地球，各国共处一个世界。经济全球化让“地球村”越来越小，社会信
息化让世界越来越平。不同国家和地区已是你中有我、我中有你，一荣俱荣、一损俱损。国
家之间，过时的零和思维必须摒弃，不能只追求你少我多、损人利已，更不能搞你输我赢，
一家通吃。只有义利兼顾才能义利兼得，只有义利平衡才能义利共赢 。
推动建设人类命运共同体，是新时期中国特色大国外交的生动实践，从致力于构建新型
国际关系到不断拓展全球伙伴关系网络，从亲诚惠容的周边外交理念到真实亲诚的对非工作
方针，再到共建“一带一路”战略构想，从抗击埃博拉病毒到也门撤侨行动，再到尼泊尔强
震救援……中国不仅坚持走和平发展道路，更敞开胸怀欢迎各国搭乘中国“快车”共享发展
机遇，以实际行动为构建人类命运共同体注入中国智慧，贡献中国力量，同世界各国合作共
赢。合作共赢，就是要倡导人类命运共同体意识，在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在
谋求本国发展中促进各国共同发展，建立更加平等均衡的新型全球发展伙伴关系，同舟共济，
权责共担，增进人类共同利益。
人类命运共同体意识超越种族、文化、国家与意识形态的界限，为思考人类未来提供了
全新的视角，为推动世界和平发展给出了一个理性可行的行动方案。
有人将地球比作一艘大船，190 多个国家就是这艘大船的一个个船舱。世界各国只有相
互尊重、平等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的安全，坚持不
同文明兼容并蓄、交流互鉴，承载着全人类共同命运的“地球号”才能乘风破浪，平稳前行。
(摘编自《人民日报》2018年 03 月 02 日版)
1. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章围绕人类命运共同体这一中心，较为深入地阐述了它的重大意义和价值。
B. 文章第二段论述了命运共同体产生的历史渊源，并由此指向了它的历史意义。
C. 文章在论证中以大量篇幅阐述命运共同体的意义，彰显了中国领导人的担当。
D. 文章第四段列举事例证明中国以实际行动为推动人类命运共同体做出的贡献。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 推动建设人类命运共同体，是中国领导人基于对中华文化的思考和对世界大势的把握提
出的。
B. 构建人类命运共同体必须坚持正确的义利观，摒弃国家之间过时的零和思维，实现义利
共赢。
C. 构建人类命运共同体体现了中国智慧，贡献了中国力量，深入思考了事关人类命运的宏
大课题。
D. 世界各国只要坚持合作共赢、相互尊重、共同发展，承载着全人类共同命运的大船就能
破浪前行。
【答案】1. B 2. D
【解析】
【1 题详解】
本题考查学生对文章论证
的
分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点
的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是
什么观点和论证的方法。
B 项，“并由此指向了它的历史意义”中“历史意义”表述错误，应为“现实意义”。原文
的表述为“新时期，中国人民致力于实现中华民族伟大复兴的中国梦，追求的不仅是中国人
民的福祉，也是各国人民共同的福祉”。
故选 B。
【2 题详解】
此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度
的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结
合上下文语境进行判断。
D 项，“只要……就”的说法过于绝对，原文表述为“世界各国只有相互尊重、平等相待，
合作共赢、共同发展……才能乘风破浪，平稳前行”。
故选 D。
【点睛】这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确
把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对
理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、
偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
神女峰
戴涛
某一天，我与朋友上街，忽然见大大小小的旅行社门口挂出了同样的招牌：“你想最后
一睹三峡的风光吗？请快参加告别三峡游！”于是朋友问我：你去过三峡吗？我说：去过。
朋友又问我：怎么样，可以讲讲吗？
我说：讲讲就讲讲。
那是好几年前的事了，那时我刚到检察院一年。一天领导把我叫了去，说：公安局移送
了一件抢劫案，抓了三个男的，还有一个女的，叫浦英，回四川了，你与公安人员到四川跑
一趟，把她带回来。领导又说：别看这女的不是主犯，可有了她的口供，这案子就好办了。
第二天，我和公安局的两名侦查员出发了。公安去的是一老一少，老的姓常，五十来岁，
是个干了三十年公安的老家伙；少的姓钱，刚从警校毕业的黄毛丫头。两个多小时后我们已
到了重庆，然后坐八个小时的长途汽车，我们抵达了浦英居住的小镇。当地的民警把我们领
过去，指指一个正在刷墙的二十多岁女子说，就是她。我们就向她出示了逮捕证，浦英好像
知道我们要来似的，也没大哭小叫的，到里屋拿了几件衣服就跟我们走了。路上我问她：刷
墙干吗？她说：想开个小饭店。
目标抓到了，该回上海了，老常说：回去不能坐飞机了，飞机上不让带犯人。我便问老
常：你到过三峡吗？因为在出来前我就研究过地图，这一路上最好玩的地方便是三峡。老常
说：没到过。
我赶紧建议说：回去我们坐轮船怎么样？顺便还能看看三峡。
老常犹豫了一下，说：也好。
摘要：

2019年学科素养竞赛高一年语文试题（考试时间：120分钟，满分100分。）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。人类命运共同体从国与国双边的命运共同体，到区城内的命运共同体，到人类命运共同体……两年多时间里，国家主席习近平60多次谈及“命运共同体”，深入思考事关人类命运的宏大课题，展现出中国领导人面向未的长远眼光、博大胸襟和历史担当。推动建设人类命运共同体，源自中华文明历经沧桑始终不变的“天下”情怀。从“以和为贵”“协和万邦”的和平思想，到“己所不欲，勿施于人”“四海之内皆兄弟”的处世之道，再到“计利当计天下利”“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值判断……同外界其他...

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