福建省泉州市晋江市（安溪一中、养正中学、惠安一中、泉州实验中学四校）2018-2019学年高一下学期期末考试语文试题含解析【精准解析】

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安溪一中、养正中学、惠安一中、泉州实验中学 2018 级高一下学期期末考试
一、课内基础训练（1-7 题每题 2 分，共 14 分）
1.下列选项中全含有通假字的一组（ ）
① 召有司案图②畔主背亲③卒廷见相如④唯大王与群臣孰计议之⑤红巾翠袖，揾英雄泪⑥武
父子亡功德⑦与武决去⑧秦自缪公以来二十余君⑨窃计欲亡走燕⑩前以降及物故
A. ①②④⑦⑨⑩ B. ①②③⑤⑦⑧
C. ②④⑤⑥⑦⑧ D. ②④⑥⑦⑧⑩
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言文常见实词在文中的含义的能力。通假是古汉语中特有的现
象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，
以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。①召有司案图
“案”通“按”，审察，查看；②畔主背亲“畔”通“叛，背叛；④唯大王与群臣孰计议之
“孰”通“熟”，仔细；⑥武父子亡功德“亡”同“无”，没有；⑦与武决去 “决”同
“诀”，辞别；⑧秦自缪公以来二十余君“缪”通“穆”；⑩前以降及物故 “以”通
“已”，已经排除③⑤⑨。
故选 D。
【点睛】有人常把通假字与六书中的“假借字”相混。严格来说，通假字是指本有其字的替
代，例如上述例子中，本来已有“慧”字，但却以“惠”字临时替代。而六书的的假借字则
是本无其字，因为要创制新字较麻烦或为免使字数大量增加，而采用同音或近音字表达那种
意思，例如“自”字本义是鼻子，因同音关系，借来表示“自己”之意，这是六书中的假借。
即使在古人的训诂解说中，也有时会把两个名称相混。读者应按其上文下理，或按文字学知
识，小心判别。但有一点值得注意的就是假借字本质上不属于错字或别字，属于正常的文言
现象。
2.下列加点词语全是古今异义的一项是（ ）
A. 公车特征拜郎中宣言曰：“我见相如必辱之”其人勇士，有智谋
B. 宦骑与黄门驸马争船卒相与欢，为刎颈之交皆为陛下所成就
C. 臣所以去亲戚而事君者汉天子我丈人行武等实在
D. 幸蒙其赏赐衡下车，治威严未尝有坚明约束者也
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言文常见实词在文中含义的能力。古今异义的混淆是高中语文
中的易错点之一。要解决这个问题，就需要在日常的学习中多注意，多积累古今异义词。同
时，在翻译文言文时，遇到一个词时，要事先考虑是否在其他文章中见过这个词，并通过上
下文的联系来判断这个词的真实含义。
A 项，特征：古义：特地征召；今义：一个客体或一组客体特性的抽象结果。宣言：古义：
扬言。今义：扬言,宣扬。
B 项，驸马：古义：宫中掌管车辆马匹的官员；今义：中国古代帝王女婿的称谓。成就：古
义：栽培，提拔。今义：事业上的成绩。
C 项，亲戚：古义：父母兄弟；今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或其它的成员。丈人：
古义：对老人和长辈的尊称；今义：在家庭关系中，称妻子的父亲为“丈人”。实在：古义：
确实还在。今义：诚实；不虚假；的确。
D 项，下车：古义：官吏初到任 ；今义：从车辆上下来。约束：古义：盟约。今义：缠缚，
束缚，限制，管束，处罚等意思。
故选 C。
【点睛】古今异义的变化：1、词语概述；2、词义扩大；3、词义缩小；4、词义转移；5、
感情色彩变化；6、名称说法改变；7、词义弱化；8、词义强化；9、古褒今贬；10、 古贬
今褒；11、名称说法改变；12、改音变意。
3.下列加点字词的解释全都正确的一项是（ ）
A. 伐齐，大破之：攻克，打败相如因持璧却立：后退再迁为太史令：复，又
B. 永和初，出为河间相：出京任职恐前语发：被揭发若知我不降明：好像
C. 衡少善属文：连缀，写作宦官惧其毁己：说坏话副有罪，当相坐：连坐治罪
D. 如惠语以让单于：责备阴知奸党名姓：暗中虞常果引张胜：延请
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言文常见实词在文中含义的能力。本题可运用联想，充分调动
大脑中的储存信息，进行灵活迁移。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中
一般都能找到落脚点。将选项中实词义代入句中来进行分析。
A 项，再：第二次。出自南北朝范的张衡。“再迁为太史令”译为：第二次迁为
太史令。
B 项，若：代词，。出自武。“若知我不降明” 译为：明明知我不会
降。
D 项，引：出,连的意思。出自于汉朝所的武。“虞常果引张胜” 译为：
虞常果出张胜。
故选 C。
【点睛】文言实词的考一是文言文阅读点考的内，课近有加大得的
，考的词语一般在课本中没有出现，要学生文意进行 断，有以下判断!法："#1
$常识识%法：文言实词的 断还要考生必&掌'必要的古代文化常识"#2$联想迁移法：
近文言文考查都坚持“课()*课内考”这一+则，即考查的语,和内是学生-生的，
但知识点却是课内的，可从学过的文言./或熟知的成语0故中找到相关1。因2考生3
到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。高考文言文阅读所考查
的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因2，我4要善于课内学过的知
识5一67，相89:，";其异同，以解决试题中的实词词义问题。<于不少成语中=>
古文言句法及一词多义现象，因2解题时将联想的?角指@自己熟A的成语0故，也是解
答文言实词题的!法之一。 #3$通假代入法：通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中
某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相
通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。（4）B用字形 断："汉字是表意
体系的文字，C70D以上形声字，都是<其形旁来确E字义的。这一点，FG字的形旁
H字义就是一种正确的理解IJ。"#5$8文对5法：个结K相同或相L的句子，其相
同MN上的词语往往O有相同、相近或相对、相6的关系，这种特P的8文对5现象在古汉
语中Q常RS。有时同一句中相对应之处的字词也O有这种性质，因2有时用8文对5法可
TUVW判断。"#6$语法 断法：古汉语有其特P的句法结K，任X一个实词都与其前
后的词K成特E的语法关系，因2考生也可从句法结K入Y进行 断。汉语语法知识可
知，主语、Z语大多<名词、代词充当，谓语大多<形词、动词充当，E语<名词、代词
充当，[语<副词充当，那\我4就可以用语法分析法分析实词所处的语法MN， 知它的
词性，进而 知它的意义。（7）语] 断法：<于任X一个实词在特E的语言^]中_可
能有一个意义，因2考生可因文来E义，即O体的上下文语]来判断某个实词的O体义
项。
4.下列`组加点字词活用abc全相同的一项是（ ）
A. 以先国家之d而后ef也g臣请c璧hig单于j其kgl以mnop
B. q使其从者rsgt相如u成g天vw，武xywg宦官惧其毁己，皆共/之
C. z{人|}之g大将~•€•其‚g武能ƒ„…g京†学者‡ˆ其无征
摘要：

安溪一中、养正中学、惠安一中、泉州实验中学2018级高一下学期期末考试一、课内基础训练（1-7题每题2分，共14分）1.下列选项中全含有通假字的一组（）①召有司案图②畔主背亲③卒廷见相如④唯大王与群臣孰计议之⑤红巾翠袖，揾英雄泪⑥武父子亡功德⑦与武决去⑧秦自缪公以来二十余君⑨窃计欲亡走燕⑩前以降及物故A.①②④⑦⑨⑩B.①②③⑤⑦⑧C.②④⑤⑥⑦⑧D.②④⑥⑦⑧⑩【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言文常见实词在文中的含义的能力。通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一...

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