福建省厦门市双十中学2020届高三第一次月考语文试题【精准解析】

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厦门双十中学 2020 届高三（下）第一次月考语文试题

满分 150 分，考试用时 150 分钟

一、现代文阅读（36 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

所谓整体思维，是以普遍联系、相互制约的观点看待世界的思维方式。整体思维方式将

整个世界视为一个有机的整体，认为构成整个世界的一切事物是相互联系、相互制约的，并

且每一个事物又是一个小的整体，除了它与其他事物之间具有相互联系、相互制约的关系之

外，其内部也呈现出多种因素、多种部件的普遍联系。西人所说的“关联思维”、“关联宇

宙论”、“有机宇宙哲学”或“有机主义宇宙观”，今人所说的“系统思维”，实际上就是

“整体思维”。

注重整体统一的整体思维，是中国传统思维方式最显著的特征之一。整体思维从整体原

则出发，强调事物的相互联系和整体功能，探讨天与人、自然与人为、主体与客体、人与人、

人与自我的相互关系，以求得天、地、人、我(心)的和谐统一，即注重“天人合一”“天人

和谐”。这种整体思维方式，在道家、儒家以及中华传统医学中表现得十分突出。

早在西周时期，“天人合一”思想就已经萌生。《周易》“推天道以明人事”，“天人

合一”思想是《周易》整体思维观念立论的基本依据之一，其目的在于揭示人与天地、自然

的相互关系，从而合理指导人之所作所为。在《周易》看来，人与天地“同声相应，同气相

求”。因此，人应当随顺天地之道而为。如此，方可“先天而天弗违，后天而奉天时”。

东周以降，道家的列子、庄子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、张载等不但合理

继承了“天人合一”思想，而且有所发展和创新。道家认为，天、人同类而合一，“天地万

物与我并生，类也”，“天地与我并生，而万物与我为一”。董仲舒对天、人问题作了详细

的论证和明确的表述，明确指出“以类合之，天人一也”，即天人本来合一，故“天人之际，

合而为一”。至宋代之时，张载正式将“天人合一”作为一个专有名词明确提了出来，“儒

者则因明致诚，因诚致明，故天人合一，致学而可以成圣。得天而未始遗人，《易》所谓不

遗、不流、不过者也”。尤其难能可贵的是，张载在《正蒙·乾称篇》中提出了宝贵的“民

胞物与”思想，为合乎德性的实践行为提供了一种观念阐释，将儒家的天人观、物我观、知

行观提升至新的境界和层次。

作为中华文化重要组成部分的中华传统医学，亦以“天人合一”“天人感应”等思想观

念为立论的理论依据，并且将这一整体思维观念具体化、实践化。中国医学理论将人体看成

一个有机联系的统一整体，认为人体内部各个组成部分及各个组成要素之间既是相互联系的、

不可割裂的，又是互相制约的、互为作用的。并且，“人与天地相参也，与日月相应也”，

因此人之保健养生等都应合乎天地之道、日月之行。在临床治疗中，中医反对单纯的“头痛

医头，脚痛医脚”，强调整体而观、全面诊断、辩证论治，亦即《素问·阴阳应象大论》所

说“治病必求于本”。进而言之，中医学不仅认为人体是一个有机整体，而且认为人与自然、

人与社会也是一个统一体，亦即人体－自然－社会是统一的有机整体。

“天人合一”思想既是一种宇宙观或世界观，又是一种伦理道德观(生态伦理)，代表着

一种人生追求、一种精神境界。中国传统文化以“天人合一”“天人和谐”为根本特点的整

体思维观念和思维方法，对于保持人类的生态平衡，促进社会的协调稳定具有十分重要的意

义。

（摘编自彭华《中国传统思维的三个特征：整体思维、辩证思维、直觉思维》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A. 整体思维是看待世界的思维方式，它认为世上万事万物均相互联系、相互制约。

B. “天人合一”思想作为中国传统思维方式的特点，最早是宋代学者张载提出的。

C. “民胞物与”是对“天人合一”思想的发展，它提升了整体思维的境界和层次。

D. 中华传统医学以儒家思想为理论依据，在临床上反对“头痛医头，脚痛医脚”。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章首段论述“整体思维”，是论述传统思维中的“天人合一”思想的前提。

B. 第四段引述儒道两家的代表性观点，论证了他们对“天人合一”思想的发展。

C. 文章不仅论证了中国传统整体思维与西方的渊源关系，也论述了其现代价值。

D. 文章以总分总的结构，论证了中国传统思维中的“整体思维”的表现与发展。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 从《周易》到儒道两家诸子，虽然在“天人合一”之理的表述上有差异，但在思维观念

上是一以贯之的。

B. 我国构建德智体美劳全面培养“五育”并举教育体系的实践，体现了中国传统思维特征

中整体思维的理念。

C. 根据中华传统医学理论，人体与天地相互影响，因而医生可以选择从自然或社会的角度

诊断并治疗疾病。

D. 继承发展中国传统思维中的“整体思维”，有助于保持人类的生态平衡，也可使社会发

展更加协调稳定。

【答案】1. A 2. C 3. C

【解析】

【1 题详解】

本题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“正确的一项”，浏览选

项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出

最佳答案。

B 项，“最早是宋代学者张载提出的”错误，依据第三段“早在西周时期，‘天人合一’思

想就已经萌生”，第四段“道家的列子、庄子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、张载

等不但合理继承了‘天人合一’思想，而且有所发展和创新”“至宋代之时，张载正式将

‘天人合一’作为一个专有名词明确提了出来”可知，“天人合一”思想不是由张载最早提

出，张载是继承和发展，并正式提出“天人合一”这一专有名词。

C 项，“提升了整体思维的境界和层次”错误，依据第四段“张载在《正蒙·乾称篇》中提

出了宝贵的‘民胞物与’思想，为合乎德性的实践行为提供了一种观念阐释，将儒家的天人

观、物我观、知行观提升至新的境界和层次”可知，原文只是说“将儒家的天人观、物我观、

知行观提升至新的境界和层次”，故 C 项扩大了范围。

D 项，“中华传统医学以儒家思想为理论依据”错误，第五段说中华传统医学“亦以‘天人

合一’‘天人感应’等思想观念为立论的理论依据，并且将这一整体思维观念具体化、实践

化”“在临床治疗中，中医反对单纯的‘头痛医头，脚痛医脚’，强调整体而观、全面诊断、

辩证论治”可知，不是以“儒家思想为理论依据”，而是以“‘天人合一’‘天人感应’等

思想观念为立论的理论依据”，故 D 项于文不符。

故选 A。

【

2 题详解】

本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论

点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什

么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔

细比对，选出最佳答案。

C 项，“论证了中国传统整体思维与西方的渊源关系”错误，依据第一段“西人所说的‘关

联思维’、‘关联宇宙论’、‘有机宇宙哲学’或‘有机主义宇宙观’，今人所说的‘系统

思维’，实际上就是‘整体思维’”可知，原文提到了西方的“整体思维”，但没说“中国

传统整体思维与西方的渊源关系”，故 C 项无中生有。

故选 C。

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摘要：

厦门双十中学2020届高三（下）第一次月考语文试题满分150分，考试用时150分钟一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。所谓整体思维，是以普遍联系、相互制约的观点看待世界的思维方式。整体思维方式将整个世界视为一个有机的整体，认为构成整个世界的一切事物是相互联系、相互制约的，并且每一个事物又是一个小的整体，除了它与其他事物之间具有相互联系、相互制约的关系之外，其内部也呈现出多种因素、多种部件的普遍联系。西人所说的“关联思维”、“关联宇宙论”、“有机宇宙哲学”或“有机主义宇宙观”，今人所说的“系统思维”，实际上就是“整体思维”。注重整体统一...

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