福建省仙游第一中学、福州八中2020届高三上学期期中考试语文试题含解析【精准解析】

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仙游一中 2019——2020 学年高三毕业班第三次质量检查
语文试题
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统
上可分两个方面来看。
从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，
君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇
宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。
《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这
也是引起人感动的一种重要的因素。
“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生
与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有
很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和
他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁
的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。
可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷
的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答：“未若贫而乐，
富而好礼者也。”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”
《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这
正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读
者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感
发。
同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者
反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层
次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深
入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第
三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是
一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。
南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一
种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天
涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国
维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 就作者方面而言，“兴”的作用表现在因各种物象和事象而引起的感动。
B. 就读者方面而言，“兴”的作用表现在读者对作者及其作品产生的感动。
C. 子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。
D. 王国维“为学”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段段首句都既承接上文又引出下文
。
B. 文章既援引古代经典中的言论，又以《诗经》及唐宋诗词为例，论证方式灵活。
C. 文章论述“兴”的作用，主要从作者和读者两个方面展开，并且重点论述后者。
D. 文章通过对东西方文学理论的对比论证突出了阅读中读者兴发感动的重要性。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 对作品
的
理解越背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟能力。
B. 读明月即懂明月，读清风即懂清风，从表面理解作品，都是第一层次的读者。
C. 孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者。
D. 陆游的《钗头凤》和晏殊的《蝶恋花》，这都是能够使读者产生感动的好词。
【答案】1. B 2. D 3. D
【解析】
【1 题详解】
此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取
并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先
从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要
了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意
等等。
B 项，“‘兴’的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动”理解错误。根据原文第③
段，“兴”指的是诗歌作品对读者的兴发感动，而没有诗歌作品的作者对读者的感动。
故选 B。
【2 题详解】
本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点
的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是
什么观点和论证的方法。
D 项，“文章通过对东西方文学理论的对比论证，突出了阅读中读者兴发感动的重要性”理
解错误。根据原文第⑤段“同样，西方文学理论中也有类似‘兴’的说法。接受美学一个很
重要的理论就是‘读者反应论’，认为读者的兴发感动是十分重要的”可知，东方文学理论
中的“诗可以兴”与西方文学理论中的“读者反映论”是并举关系，并没有形成对比。
故选 D。
【3 题详解】
此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度
的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结
合上下文语境进行判断。
A 项，“越背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟能力”理解错误，根据原文
第⑤段“第三个层次是‘背离作者原意’的读者……才是最能感悟生命的读者”可知，能够
背离作者的本意，从作品中生发出无穷的理解和感受的读者才是最能感悟生命的读者，并不
能由此推断出越是能背离作者的本意，就越具有生命感悟的能力。
B 项，“从表面理解作品，都是第一层次的读者”理解错误。根据原文第⑤段“他们认为读
者可分成不同的层次……而是一生二、二生三、三生无穷的引发”可知，三个层次的读者之
间是层层深入的关系，第二、第三层次的读者也可以进行第一层次的理解，但他们并不是第
一层次的读者。
C 项，“不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者”理解错误，根据原文第④
段“可孔子说‘诗可以兴’的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷
的感动”可知，孔子说“诗可以兴”是说不仅能够感受诗的本意，还能从本意中领悟到无穷
的含义。
故选 D。
【点睛】论述类文本阅读题如何审题？
(1)从题干用语上明确考查重点和阅读区间：
①题干中出现“‘对×××’的理解，正确(或不正确)的一项”用语，表明是对重要概念、
句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。
②题干中出现“对文章内容的理解，正确(或不正确)的一项”用语，表明是在考查信息的筛
摘要：

仙游一中2019——2020学年高三毕业班第三次质量检查语文试题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文章，完成下面小题。中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。“兴”的作用，不但作者有之，读者亦...

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