福建省漳州市2020届高三高中毕业班第三次教学质量检测语文试题 【精准解析】

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漳州市 2020 届高中毕业班第三次教学质量检测
语文试题
本试题卷共 10 页，22 题。全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。
考生注意：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
席卷全球的疫情，给我们带来苦难的同时也催生了一些新的文化现象。其中你来我往在
捐赠物资上贴“寄语”，甚至成为一些国家展示文化内涵的一种有趣方式。“寄语”中摘录
的我国优秀传统诗词名句或者类似诗词的偶句，传递了温情，也赋予了疫情期间独特的“寄
语文化”。
其发端，是今年 2 月初我国疫情暴发时日本捐赠物资上所贴的“山川异域，风月同天”，
“岂曰无衣，与子同裳”，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”等诗词名句，当时暖哭了
无数中国网友。
在日韩等国暴发疫情后，中国无论是中央或地方政府，还是各大企业、民间组织，都不
约而同地在援外物资包装上贴上颇为精当的中国古诗词或者受捐国诗词名句，准确地传递我
们的一片真情。比如中国向日韩提供的抗疫物资，贴有“投我以木桃，报之以琼瑶”“道不
远人，人无异国”等；中国援助法国的医疗物资贴有“千里同好，坚于金石”，这些都在各
国民众中引起广泛共鸣。中国企业给意大利的捐赠物资上，写着：“消失吧，黑夜！黎明时
我们将获胜！”此句出自意大利歌剧《图兰朵》，其讲述的中国公主的故事，让人感动于文
化的关联和爱的回赠。
其实赠物附诗这一“寄语文化”现象，在我国已有 3000 多年历史。从《诗经》“投我以
木桃，报之以琼瑶”到汉代李陵苏武赠物附诗，尤其是大唐王朝中外之间的朝贡赐赠附诗，
使这一“寄语文化”达到高潮。日本长屋王派遣唐使赠大唐袈裟附诗日：“山川异域，风月
同天。寄诸佛子，共结来缘。”唐玄宗赐赠日本遣唐使礼物所附诗《送日本使》有日“日下
非殊俗，天中嘉会朝”，夸奖日本和大唐一样都是礼仪之邦，懂得来大唐“会朝”。至于唐
朝文人之间赠物附诗，更是日常生活的一部分，如孟浩然赠朋友宝剑附诗曰“分手脱相赠，
平生一片心”。
日本是对大唐文化理解和接受最为深入的国家之一，深知诗词对于中国人、中国文化的
特殊意义，故而在我国暴发疫情的艰难时刻给予物质捐助的同时，选择诗词作为“寄语”。
那么，诗词或类似诗词的偶句在中国文化中的特殊性在哪里呢？笔者认为最主要有三点：一
是精炼雅致的语言，二是真挚深厚的情感，三是和谐优美的节奏。在疫情封城封区的压抑中，
这些要素构成了很大的精神安慰，或者说精神能量。
如果再把视野放宏观一点看，在历史上疫情对于文化都能产生一定的影响。东汉末年的
伤寒大疫导致“生民百遗一”，促使魏晋人重新思考应该怎样活着，从而促进了魏晋文化中
“魏晋风度”的形成；14 世纪欧洲黑死病的暴发，促使人们思考如何摆脱宗教的束缚，从而
推动了欧洲的文艺复兴运动。
以诗词为核心的“寄语文化”说明我们对传统优秀诗词的活学活用，能让它们在新时代
发出新的光与热。这些“寄语”让所赠物资增加美感，更具温度，以文化的软实力把双方的
心拉得更近。今年春节播出的《中国诗词大会》第五季在疫情高峰时期仍创下电视节目收视
纪录，说明以诗词为代表的中华优秀传统文化正在融入我们的生活。而捐赠“寄语文化”再
一次让诗词走向世界，以一种富有温情的形式与世界进行交流．也让我们对中华优秀传统文
化的未来充满期待。
（摘编自李定广《捐赠“寄语”为何钟爱传统诗词》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 席卷全球的疫情，催生了能展示世界各国文化内涵又充满温情的“寄语”文化。
B. 由于难以从现代诗词中找到合适的语句，日本选用中国古代诗词名句作为寄语。
C. 历史上每一次的疫情暴发，都能促进人们对现实的思考，并产生新的文化潮流。
D. 以诗词作为核心的“寄语文化”，让我们深切感受优秀传统文化的魅力和活力。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章的论证具有宏观的视野，既立足于现实又观照了历史，还有对未来的展望。
B. 文章阐述中日之间诗词寄语的历史现象，意在论证日本对中国赠物附诗的必然性。
C. 文章以援外物资贴上诗句的事例，论证中国以富有内涵的诗词名句传递真情的效果。
D. 文章主体部分对寄语的作用及其历史文化背景进行论述，由点及面，思路清晰。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 日本选择在语言、情感、节奏上颇具特色的中国传统诗词作为寄语，是为了迎合人们在
疫情封闭期间特定的精神需求。
B. 在全球疫情暴发后，大量中国援外物资及其所附上的“寄语”，为增进彼此友谊和我国
向世界传播优秀文化提供了可能。
C. 习总书记说：“提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力。”疫情期间我国
在捐赠物资上寄语正是这一理念的践行。
D. 捐赠“寄语”钟爱中国传统诗词，意味着挖掘与开发中华优秀传统文化，既能增强文化
自信又彰显对世界文明发展的贡献。
【答案】1. D 2. B 3. A
【解析】
【1 题详解】
本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语
句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会 ，
要死抠字眼，寻找细微的差别。
A 项，原文第一段中说“甚至成为一些国家展示文化内涵的一种有趣方式”，可见，“世界
各国文化内涵”理解有误。
B 项，“由于难以从现代诗词中找到合适的语句”的分析缺乏依据。
C 项，“都能促进人们对现实的思考，并产生新的文化潮流”的分析不符合第六段中“在历
史上疫情对于文化都能产生一定的影响”等的论述。
故选 D。
【2 题详解】
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有
几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，
比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
B 项，文章阐述中日之间诗词寄语的历史现象，只是论证日本对中国赠物附诗有文化基础，
不是论证其“必然性”。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选
项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问
是否一致。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未
然为已然等。
A 项，推断错误。原文第五段说“在疫情封城封区的压抑中，这些要素构成了很大的精神安
慰，或者说精神能量”，可见，日本选择在语言、情感、节奏上颇具特色的中国传统诗词作
为“寄语”有精神安慰作用，但并非“为了迎合人们在疫情封闭期间特定的精神需求”。
摘要：

漳州市2020届高中毕业班第三次教学质量检测语文试题本试题卷共10页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。考生注意：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。席卷全球的疫情，给我们带来苦难的同时也催生了一些新的文化现象。其中你来我往在捐赠物资上贴“寄语”，甚至成为一些国家展示文化内涵的一种有趣方式。“寄语”中摘录的我国优秀传统诗词名句或者类似诗词的偶句，传递了温情，也赋予了疫情期间独...

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