福建省长泰县第一中学2020-2021学年高二上学期期中考试 语文

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长泰一中 2020-2021 学年上学期高二年期中考试
语文试题
(考试时间:150 分钟;总分 150 分)
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、座号等信息。
2.请将答案正确填写在答题卡上。
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)
阅读下面的文字,完成 1~3 题。
音象”,是对中国文学中声音之象的泛称,是指文学(诗歌)作品在音乐或格律的参
与下形成的声音效果,以及由声音效果产生的形象体验。与之相对,“诗象”用于指称依靠
文字内容而产生的主体想象和认知。“音象”与“诗象”是构成文学“意象”的基石,充分
剖析作为“意象”重要维度的“音象”,有助于全面认知“意象”概念。
魏晋之前,“音象”主要以“乐象”为存在形态,到了唐代,建构在音律或格律基础上
的整体音响效果及形象体验,是“音象”存在形态之一。就此种“音象”而言,音乐或格律
的运用会使作品形成一种独特的氛围或气质,从而在整体上营造出与众不同的声音效果。对
入乐性作品来说,这种整体效果主要借助音乐的曲调、节奏、旋律来实现;对不入乐作品来
说,则主要以语辞的韵律性和音乐性来体现。配乐而歌是中国古代音乐文学的最典型形态,
对唐代而言,以齐言歌诗和杂言曲辞最具代表性。来看王维的《送元二使安西》:“渭城朝
雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”据考证,该诗配乐歌唱
之事实是确定无疑的。王维诗的立意在送别,故此可以推断与之相配的音乐也应当以感伤的
基调为主,即便是先有辞,然后才根据意境产生了曲,但音乐由回环的旋律而产生的“三
叠”的唱法,对诗意的升华无疑是有重要作用的,从而使渭城清雨与阳关漫道、绿柳垂杨与
大漠孤烟的形象对比更为突出,惜别之情跃然纸上。唐代入乐性作品,还包括很多杂言曲辞。
各种民间谣辞、酒令、琴歌,甚至是佛教俗讲,都往往凭借音乐深入人心,加以传播。很显
然,吟唱之声的婉转动听,在人们接受文意、经旨过程发挥了至关重要的作用,
然此音乐产生的“音象”可模糊的,但相当于一个朦胧场域,与文字面的“诗
象”相结合,从而使“意象”意义获得彰显。
果说,入乐性的歌诗由于与音乐保持着密切的关,从而使“音象”的作用为突
出,那么下面就来考不入乐的“格律”中蕴含的“音象”潜能。对唐代诗而言,
李泽厚称:“唐诗歌和其审美实质和艺术核心是一种音乐性的。”北宋郭茂倩《乐
》甚至唐代的律、体诗歌称为“代曲辞”和“新乐辞”,这充分说了这
作品本身具有的音乐性。是由于唐代诗歌在格律上保留着音乐性潜能,在吟诵过程
产生的音乐效果便构成了新的“音象”存在形态。这种音声面的“音象”与文字面的
“诗象”相得益彰,从而使“诗象”升华为“意象”,升了诗歌的审美
所述,“音象”在文学中与“诗象”同重要,它们都是构“意象”、生成意
保障。“音象”与“诗象”的结合,充分体现了中国文学的音乐性、情性和表意性
的特
(摘编自韩伟《唐代“音象”刍论》,《文学评论》2017 年第 6 期)
【注 徒诗:不入乐的诗。
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3 分)
A.中国文学中的“音象”,是构成“意象”的基石之一,是与“诗象”相对而言存在
的,没有“音象”,也就没有“诗象”。
B.“音象”的存在形态在魏晋之前主要为“乐象”,到了唐代,则是建构在音律或格
律基础上的整体音响效果及形象体验。
C.民间谣辞、酒令、琴歌,甚至是佛教俗讲,都往往凭借音乐加以传播,但此时音乐
产生的“音象”是模糊的。
D.在文学中,意象的构筑、意蕴的生成离不开“音象”和“诗象”,“音象”和“诗
象”在作品中是同样重要的。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确.的一项是()(3 分)
A.文章开篇在与“诗象”的比照中阐释“音象”的内涵,点明论述对象,指出了剖析
“音象”的意义所在。
B.二三两段采用并列式结构,分别剖析了入乐性歌诗中“音象”的存在形态和不入乐
徒诗中“音象”的存在形态。
C.文章引用李泽厚的话和郭茂倩的观点,是为了论证唐代不入乐的徒诗都是讲究格律,
具有“音象”存在形态的。Ü
D.文章虽以大量篇幅阐释“音象”在文学中的存在形态,但其彰显的立场是“音象”
对意象构筑、意蕴生成的作用。
3.根据原文内容,下列说法不正确.的一项是()(3 分)
A.入乐性诗歌作品,因为与音乐保持着密切的关系,所以“音象”的作用较为突出,
有助于诗意的升华。
B.不入乐诗歌作品,如果在格律上不能保留音乐性潜能,那么在吟诵过程中就不能产
生音乐效果而构成“音象”的存在形态。
C.作者认王维的《送元使安西》是入乐性诗歌作品言歌诗,“音象”让该
诗的别之情更跃然纸上。
D.有“音象”与“诗象”在作品中结合起来中国文学的音乐性、抒情性和
意性的特征才分体
二、文学类文本阅读(本题共 3 小题,15分)阅读下面的文字,完成下面 4-6 题。
飞 过 蓝 天
韩少功
是一只名叫晶晶”的它饿了。平常那个就回来了,老远打个长长
呼哨晶晶飞过去上,人会抚摸它,从口袋摸把稻谷绿豆喂
它飞向北山山谷那里带回纸,主人就会面,看会在
个斤斗出一个闪亮铁匣子塞进口里左右拉动,的声音就在这时发出来了。可现在
它正临着孤独与饥寒
的主人是一个外号叫麻雀”的人。
招工的事闹腾得他周身疲惫果对还是。“麻雀必须入最后的一
他长嘘了一气,声音重:“兄弟,这事只能你帮我了。实在对不
舍不得你走,可有什么办家居然看上”主人看,不
亮晶晶西。
,主人晶晶塞进个暗子扑扑地挣扎,主人
给它挖两个方方正正,然后提着了,听到主人的说声。
剧烈晃荡中不知前突然变得明,“晶晶本能往后一
再猛地,就了出。一粗嗓门留在了它身后,一个小孩哭泣
在了它身后。
晶晶”一头扑。这地方太冷太干了,它记得家
中有个美丽,还有主人圆乎乎黑脸它越飞越高
早醒来,声,他恨得抽自己两个耳光。这次鸽子外样失败
易讨招工师傅心,但在“公社”这一关
。”
我……手痛。”
他右手腕好像伸直了,“哎哟哟哎哟哟骨折了。”
那你牛吧。”
实在不个山泥粪道了。记得乡时有多火热
母亲的,是偷偷溜的。渴望洗澡,在
歌,还想靠学当一林业专。是什么使学会了手腕术呢?他
他只知道,次招工给大了。现在一个个山那边那位热
情为自己掌管衣服钱粮姑娘也一了音
晶晶”感那只,要不是自己飞走了,不一
来一大群鸽,这是咕咕咕——晶晶听出了它们欢迎和安
吃饱喝足了,但还在张四望。这法使那个地方”“那个人”,
么能在这里?不,
他开战略他打定主意要(地领)六神他走那天公社秘
传下来了:“那个叫
。”
当然也不能太老实。一上就一大字工时发
了一头黑社员他投射埋怨
它飞向记得那天暴风雨,心动被风次次,但继续挣扎着向
前,前。现在希望了,么眼熟呀!对于“晶晶”来说,成了生
和生的。
从大枝缝蜜蜂蝴蝶,这的是
克牌以及来汇款单。“麻雀”现在学会了打扑了以后钻桌
,学会了……
外号叫西”的说:“你太!今你去打抓鱼。”
争辩提起。“麻雀”转了个山并未见,有的声
音传来,就在赶快子弹潜身下,悄悄运动嘣——糟糕
来一下。嘣—它闪了一下,了下啦!跃而
草坡,看到了包谷地里体。
来是一只鸽子。不过它太了,了,全泥灰鸽子?
什么,上前起鸽子鸟嘴边黑血污上的,大化脓,还
稀疏欲脱羽毛。突然,得脸色突上有一破烂褪色的
系着个眼鸽哨
晶晶了一声。
逐渐鸽子指在哆嗦
了,思绪总离晶晶”。不可想象,蓝天大,路途遥遥千
它居功地飞回来了。当酣昏睡喷吐着满
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长泰一中2020-2021学年上学期高二年期中考试语文试题(考试时间:150分钟;总分150分)注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、座号等信息。2.请将答案正确填写在答题卡上。(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。“音象”,是对中国文学中声音之象的泛称,是指文学(诗歌)作品在音乐或格律的参与下形成的声音效果,以及由声音效果产生的形象体验。与之相对,“诗象”用于指称依靠文字内容而产生的主体想象和认知。“音象”与“诗象”是构成文学“意象”的基石,充分剖析作为“意象”重要维度的“音象”,有助于全面认知“意象”概念。魏晋之前,“音象”主要以“乐象”为存在形态,...

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