【精准解析】甘肃省定西市岷县一中2019-2020学年高二下学期开学测试语文试题

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高一语文
本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
一、现代文阅读（35 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面文字，完成小题
美丽《诗经》
《诗经》是一个谜，它有太多的秘密没有揭开。可是，它实在太美了，使我们在殚精竭
虑不胜疲惫的解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。
《诗经》与我们的距离主要体现在我们对它的无知上。我可以稍微武断一点地说，有关
《诗经》的现有“学术成果”大多数是出于推断与猜测。对很多问题我们都各持见解而互不
相让。即便有些问题看来已被“公认”，但那也正是全体的无能为力。我举几个例子。
正如大凡神圣人物总有一个神秘出身一样，《诗经》的出身也颇扑朔迷离。为了解答这
个问题，便有了“采诗说”和“献诗说”。班固和何休都有“采诗”之说，且都说得极有诗
意。但仔细推敲他们的说法，却并无任何历史根据。司马迁就没有这种说法，《左传》中也
无这种说法。但我们却又无力驳斥班固和何休，因为他们的说法虽然缺乏证据，却是一个合
理的推断。更重要的是，否定这个说法，我们并不能提供一个更合理的说法。
与国风“采诗”说相配合的，便是大、小雅的来自“公卿至于列士”的“献诗”。这种
说法也只有《国语》“召公谏厉王”中的一个孤证，且这“公卿至于列士献诗”之“诗”是
否为公卿列士自作也成问题。况且，就一些尖锐的讽刺之作看，像《小雅·十月之交》中对皇
父等七个用事大臣的点名揭批，大约也不是“献诗”的好材料。
《诗经》的搜集固然是一个问题，然而集中起来的诗，要把它按一定的规则编排成书，
又是哪些人？最后毕其功的人是谁？司马迁说此人是孔子，这当然是最好的人选，但司马迁
并没说明他这么说的证据。这个说法也受到后人的质疑。
就《诗经》本身，它的作者是一个更大的问题，但学术界已不把它当作问题，大家一致
得过且过了。抗战前，朱东润先生在武汉大学《文哲季刊》上对“国风是民歌”的说法提出
理据充分的质疑，却不见有什么反响。1981 年朱先生又出版《诗三百篇探故》，仍没见什
么回应。我私下认为这种尴尬其实很好理解：大家都不愿再惹事，得过且过。
上述种种学术疑问并不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。正如一位绝世佳人，她吸引
我们的是她的美丽和风韵，而不是她的身份和背景。
据《世说新语》载，东晋谢安曾问子弟《诗经》中何句最佳。他的侄子谢玄答：“昔我
往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”这是《小雅·采薇》末章的几句，确实很美，但如
果谢太傅问我，我一定回答《陈风·月出》：
月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。
月出皓兮，佼人忄刘兮。舒忧受兮，劳心慅兮。
月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。
(月亮出来明晃晃啊，那个美人真漂亮啊。步履款款身苗条啊，我的心儿扑扑跳啊。)
我曾用“天堂的三个元素”来评述这首诗。美是一种没有峭壁的高度，她不压迫我们，
但仍让我们仰望；她不刺戮我们，但我们仍然受伤。她如此接近我们，却又如此远离我们；
如此垂顾我们，却又如此弃绝我们。这个美丽的女子，是月夜的一部分，或者说，月夜是她
的一部分，她与月已经构成了圆满，我们已无缘参与其间，但她如皎月泻辉般辐射出来的美，
还是灼伤了我们的心。对这澄澈圆融的境界，我们能介入其中的，不，能奉献与之的，也只
是这颗怦然而动的心……明月、美人和我们的心，是这首诗的三个主要意象。要知道，自然、
美人和我们：天堂只要这三个元素就够了。
《诗经》305 首，美丽的诗篇触目皆是，我只是举了一例。《诗经》毕竟是“诗”，我
们要把它当“诗”来读。只有这样，才能挽救被学者们弄得面目可憎的古代诗歌的清誉。
1. 作者认为，“有关《诗经》的现有‘学术成果’大多数是出于推断与猜测”。不属于其依
据的一项是(　　)
A. 司马迁和《左传》都没有提到“采诗”说，大、小雅中的讽刺之作应该不是“献诗”。
B. 司马迁虽然说到孔子是《诗经》的主编者，但没有提供证据。
C. 《诗经》的作者是个大问题，但学术界已不把它当作问题，大家一致得过且过了。
D. 朱东润先生对“国风是民歌”的说法提出了质疑，并且理据充分。
2. 文中用了比较多的笔墨写《陈风·月出》，对其作用的表述最正确的一项是(　　)
A. 是为了解说作者对诗歌的评价标准，美丽的诗篇必须符合“天堂的三个元素”。
B. 是为了说明《小雅·采薇》末章的几句不是《诗经》中最美的，《诗经》最美的诗篇应该
是《陈风·月出》。
C. 是为了说明对《诗经》的学术研究无关紧要，不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。
D. 是为了说明《诗经》的美丽，《诗经》毕竟是“诗”，我们要把它当“诗”来读。
3. 根据本文提供的信息，下列推断正确的一项是(　　)
A. 学术界对《诗经》很多问题的研究仍然莫衷一是，主要是年代久远，史料鲜有记载造成的。
B. 《诗经》毕竟是“诗”，只有抛开充满疑问的学术研究，才能真正走进《诗经》美丽的境
界。
C. 自古以来人们总是殚精竭虑不胜疲惫通过读“诗”来解《诗经》的“谜”，这种不把《诗
经》当“诗”来读的现象现在依然十分严重。
D. 不仅仅是《诗经》，古代诗歌由于史料很少，普遍被学者们弄得面目可憎了。
【答案】1. C 2. D 3. A
【解析】
【1题详解】
此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材
料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、
混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差
别。
C项，“但学术界已不把它当作问题，大家一致得过且过了”是一种现象，不是依据。得过
且过是人们不愿追究它的身世，不能说明大多数出自推断与猜测，只能说人们能这种推断与
猜出测默认了。
故选C。
【2题详解】
此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要
有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
A项，“天堂的三个元素”是作者对本诗的评价，不是针对所有诗歌；
B项，作者并没有否定《小雅·采薇》的美，个人喜好而已；
C项，“无关紧要”错误，无中生有。
故选D。
【3题详解】
此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要
有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
B项，“只有抛开充满疑问的学术研究”错误，作者并不反对对《诗经》的学术研究；
C项，“这种不把《诗经》当‘诗’来读的现象现在依然十分严重”错误，这种现象在学术
界存在，但说“现在依然十分严重”过于武断；
D项，“普遍被学者们弄得面目可憎了”错误，以偏概全，文中只说《诗经》如此。
故选A。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12分）
摘要：

高一语文本试卷共150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成小题美丽《诗经》《诗经》是一个谜，它有太多的秘密没有揭开。可是，它实在太美了，使我们在殚精竭虑不胜疲惫的解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。《诗经》与我们的距离主要体现在我们对它的无知上。我可以稍微武断一点地说，有关《诗经》的现有“学术成果”大多数是出于推断与猜测。对很多问题我们都各持见解而互不相让。即便有些问题看来已被“公认”，但那也正是全体的无能为力。我举几个例子。正如大凡神圣人物总有一个神秘出身一样，《诗经》的出身也颇扑朔迷离。为了解答这个问题，便有了“采诗说”和...

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