甘肃省白银市会宁县第四中学2021届高三上学期第三次月考语文试题含答案

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会宁四中 2020-2021 学年度第一学期高三级第三次月考

语文试卷

命题：审核：

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

休闲阅读是人在闲暇时间里，于内心之爱驱动下自主选择的以阅读为内容的

休闲方式。休闲阅读是阅读与休闲的结合，阅读赋予休闲以文化内涵，提升了休

闲的文化品位；休闲赋予阅读以审美乐生的内涵。宋代陆九渊提出“优游阅读”，

主张以悠然闲适的心态去读书。鲁迅在《读书杂谈》中说：“爱看书的青年，大

可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”

休闲阅读可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，不受强制性目标与

任务的限制和约束。休闲读书是随兴而为，是为了满足审美需求，获得内心的丰

盈与适意。它还具有趣味性高、进入门槛低的特点。趣味性高意味着吸引力大，

进入门槛低意味着休闲机会的易得性与可达性高，这些均十分有利于让阅读进入

休闲，让闲暇接纳阅读，从而在普通大众中得到推广和普及。与其他休闲活动相

比，休闲阅读资源消耗低，环境影响小。

休闲阅读不但能起到消遣放松的作用，还能够提高学识水平，陶冶气质情操，

具有重要的养心益智功能。尤其是，休闲阅读的派生价值对个体成长和社会发展

均较有益。宋代朱熹强调，读书带给人的是智慧之乐、心灵之乐与和美之乐。明

朝李贽说：“龙湖卓吾，其乐何如？四时读书，不知其余。”休闲阅读有助于克

服内在贫乏对休闲的制约。内在贫乏主要指精神世界的贫乏。休闲阅读对充实精

神空间，建构休闲生存智慧与能力具有重要的作用。

闲暇管理的要义，是用积极健康的休闲活动填充闲暇时间，实现闲暇时间的

“无害化处理”和“资源化利用”。西方休闲理论认为，闲暇是时间形态的社会

资源。它的特点一是无法以真空的状态存在，如果不积极占用，便可能导致消极

占用；二是这种资源的使用效果，取决于人们的休闲选择。亚里士多德早在2

000 多年前，就已经认识到闲暇管理对于个体幸福和城邦和平的重要性，认为闲

暇越多，越需要智慧、节制和正义。罗素强调，明智用闲是对人类文明的最后考

验。随着生产力的发展和人均寿命的延长，闲暇时间在人的生命历程中所占比重

越来越大。闲暇时间已经成为日益重要的个体成长和社会发展空间。如何管理和

利用闲暇资源，已经成为现代社会面临的重大课题。

休闲选择和闲暇时间的利用与人成为人有着直接的与内在的关联。人成为人

的过程也是全面发展的过程。人的全面发展意味着人格的健全，意味着人的潜能

的实现与多方面的生命体验的获得，意味着包括审美在内的人与对象世界关系的

全面性和人的内在世界的丰富性与完整性。休闲是实现全面发展的契机。自从分

工出现以来，专业化的繁忙劳作易使人片面发展，而闲暇时间的增加将使人有机

会弥补和打破分工对自己发展空间的限制。分工越细，闲暇时间和休闲活动对人

的全面发展越重要。在工作专业化与教育功利化的背景下，休闲阅读对于弥补实

用阅读和应试教育对人的发展空间的限制，丰富人的生命体验，促进人的全面发

展有重要作用。学科专业分化越细，休闲阅读对人文素养的形成与提升，对人的

整体性与均衡性发展越重要。

（选自王景全《论休闲阅

读》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）

A.休闲阅读既提升了休闲的文化品位，又给阅读带来审美乐生的内涵，所以，

陆九渊提出了“优游阅读”的主张。

B.只有不受强制性目标与任务的限制和约束，可以自由自主地选择读书内容、

方式、地点等，阅读才能满足审美需求。

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摘要：

会宁四中2020-2021学年度第一学期高三级第三次月考语文试卷命题：审核：一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。休闲阅读是人在闲暇时间里，于内心之爱驱动下自主选择的以阅读为内容的休闲方式。休闲阅读是阅读与休闲的结合，阅读赋予休闲以文化内涵，提升了休闲的文化品位；休闲赋予阅读以审美乐生的内涵。宋代陆九渊提出“优游阅读”，主张以悠然闲适的心态去读书。鲁迅在《读书杂谈》中说：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”休闲阅读可以自由自主地选择读书内容、方式、地点等，不受强制性目标与任务的限制和约束。休闲读书...

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