甘肃省平凉市2020届高三模拟考试语文试题【精准解析】

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2020 届甘肃省平凉市高三模拟考试语文试题

（考试时间：150 分钟试卷满分：150 分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂

黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答

案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成各题。

在全球化的大趋势下，知识和信息不断汇聚交融，中西方话语交流日益频繁。互动交往

已经不能局限于简单的表达，语言修辞渗透程度逐渐增强，表现出强大的话语力量,对中西修

辞进行比较研究显得尤为重要。通过对中西修辞进行比较，可以早日实现中西修辞学的相接

交融，以进一步提高中国的文化软实力。

古希腊的“雄辩”与春秋战国时期的“游说”异曲同工。传说西方的修辞最早出现在古

希腊。当时的先贤们奔走于各个城邦社会，通过说服他人、弭平歧见而追求平等、自由。西

方古典修辞的精华是演说、论辩，核心功能就是说服。而在群雄并起的春秋战国，也涌现了

一批流浪圣人、游说者。冯友兰在《中国哲学简史》中将这些人分为“儒”“侠”“辩者”

“方士”“法术之士”和“隐者”。刘勰在《文心雕龙》中说道：“说者，悦也；兑为口舌，

故言资悦怿。”游说者为了使他的建议被接受，必须用言语打动他人。“游说”本质上和西

方的“说服”相同。在轴心时代，中国与古希腊的论辩风气同样盛行。孟子“言仲尼之教，

必广为论辩，以折百家”，正是儒墨之辩，揭开了春秋战国时期各流派百家争鸣、争芳斗艳

的序幕。墨辩理论不输同时期的西方思想，中国古代名家学派的逻辑和西方思辩形而上学方

面的思想一样具有价值。

古希腊和春秋战国时期的许多先贤都是“辞而优则仕”。无论是古希腊依靠演说而成为

那个时代的文化英雄的哲辩师，还是春秋战国时期以合纵之术说动六国，联合抗秦而挂上六

国相印的苏秦，或是劝说秦王、离间六国而被“封仪五邑”的张仪，他们凭借“三寸不烂之

舌”在各种社会互动中获得成功、求取功名。

中西古典修辞在修辞的作用方面高度契合。鬼谷子和古希腊高尔吉亚都认为修辞的作用

是影响灵魂。“术者，心气之道所由舍者，神乃为之使。”(《鬼谷子》)鬼谷子认为那些懂

得修辞术的人，可以控制心气的活动规律，成为精神的主人。所以鼓舞人心的语言事实上能

够激发人们的美德，比如诗歌、散文、演讲等。高尔吉亚则在其论述的修辞理论框架中指出，

修辞作为一门劝说的艺术，犹如大权在握的王公，可以通过言说操控情感、态度和行为。

此外，中西古典修辞的社会功能可谓大同小异。从因能言善辩而被授予“最优秀希腊

人”称号的阿喀琉斯到“即兴演讲的发明者”高尔吉亚，从吕相绝秦、子产献捷、屈完面折

齐师、王孙止楚问鼎到触龙说赵太后等历史故事，我们看到了修辞在解决冲突和争端时的作

用。在战乱迭起的时代，说服、论辩作为治国之术和战争同样重要，掌握修辞技巧，可以做

到“不战而屈人之兵”。

综上所述，中西古典修辞在人类文明发展过程中均起到了关键作用。正是诸子百家的争

芳斗艳铸造了中华文明光辉的一页，与同期的古希腊交相辉映，共同惠泽人类的世世代代。

修辞在人类社会具备共同性质：以非暴力手段处理人类冲突、协调人类行动，更新人类观念

和思想。

当今世界表现出空前的激荡和分化。有的国家企图阻止全球化进程，各国利益和价值分

歧越发尖锐，世界权力格局发生变动。何去何从，成了世界各国人民关注的重要议题。在一

定意义上说，提高国家文化软实力，就是提高说服他人、以理服人的修辞能力，增强在国际

事务中的话语权。

(摘编自郑珺《融合中西修辞长处提升国家话语力量》)

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )

A. 因为西方古典修辞的精华是演说、论辩，核心功能就是说服，所以古希腊的先贤们奔走于

各个城邦，通过说服他人、弭平歧见而追求平等、自由。

B. 冯友兰在《中国哲学简史》中，将春秋战国时期的名流按高低等级分为儒、侠、辩者、方

士等六类，他们是当时穿梭在各国的流浪圣人、游说者。

C. 孟子喜欢辩论，儒墨之辩在春秋战国产生了深远的影响，墨辩理论、名家的逻辑不逊于同

时代的西方，这表明轴心时代的中国论辩风盛行。

D. 中国春秋战国时的苏秦和张仪因互相争辩而被封官，古希腊的哲辩师依靠演说成为文化英

雄，这说明论辩术是中西方那个时代成功的要素之一。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )

A. 文章采用总分总的结构，主体部分主要从修辞的功用的角度进行论证，几个角度层层递进。

B. 文章引用刘勰著作里的语句，论证中国古代的“游说”和西方的“说服”本质相同的观点。

C. 文章将中西方修辞进行比较，得出两者在人类文明发展过程中均起到了关键作用的结论。

D. 文章末段提到全球化进程中的阻碍力量以及国家话语权的问题，有其现实的指向和意义。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )

A. 在全球化的大趋势下，要进一步提高中国的文化软实力，而一个国家的文化软实力与说服

他人、以理服人的修辞能力密切相关。

B. 中国古代的鬼谷子和古希腊高尔吉亚都重视修辞的作用，鬼谷子认为懂得修辞的人同时也

具有美德，高尔吉亚认为掌握修辞的人情感丰富。

C. 修辞在人类社会具有用非暴力手段处理人类冲突、协调人类行动等共同性质，而当今世界

表现出空前的激荡和分化，修辞可以发挥其作用。

D. 从吕相绝秦、子产献捷等历史故事中，可以看出修辞具有解决冲突和争端的作用，在战乱

时代掌握修辞技巧，或许能够“不战而屈人之兵”。

【答案】1. C 2. A 3. B

【解析】

【1题详解】

本题主要考查理解和分析文中重要信息

的

能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区

间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。

A项，强加因果，因果关系不成立；原文第二段说“当时的先贤们奔走于各个城邦社会，通

过说服他人、弭平歧见而追求平等、自由。西方古典修辞的精华是演说、论辩，核心功能就

是说服”，前后句之间并无因果关系。

B项，“按高低等级”无中生有；原文第二段说“冯友兰在《中国哲学简史》中将这些人分

为‘儒’‘侠’‘辩者’‘方士’‘法术之士’和‘隐者’”，并未提及划分标准；

D项，“苏秦和张仪因互相争辩而被封官”与原文不符，原文第三段“春秋战国时期以合纵

之术说动六国，联合抗秦而挂上六国相印的苏秦，或是劝说秦王、离间六国而被‘封仪五

邑’的张仪，他们凭借‘三寸不烂之舌’在各种社会互动中获得成功、求取功名”可见，苏

秦是劝说六国，张仪是劝说秦王。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，

圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关

系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什

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摘要：

2020届甘肃省平凉市高三模拟考试语文试题（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。在全球化的大趋势下，知识和信息不断汇聚交融，中西方话语交流日益频繁。互动交往已经不能局限于简单的表达，语言修辞渗透程度逐渐增...

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