江苏省百校大联考2022届高三上学期11月一轮复习阶段检测语文试题

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江苏省百校大联考高三一轮复习阶段检测

语文试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔将试卷类型

填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔在答题卡上对应题目下面的答案信息点涂黑;如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动，

先划掉原来的答案，然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）

阅读下面的文字，完成 1~5 题。

材料一∶

作为坐拥"青少年"和"粉丝"两种身份的社会个体，青少年粉丝富有主动创造

的激情，却又被打上了叛逆浮躁的标识;他们既是媒介化社会中积极主动的弄潮

儿，却又经常在媒介技术的迅速扩张下演变为被动无意识的"群氓"。

对青少年粉丝而言，偶像崇拜几乎是其成长过程中必经的一个心理阶段，

在某种意义上弥补了特殊时期内青少年的一些心理缺失，起到了一定的积极作

用。然而，伴随着粉丝的扩张，我们也看到，诸如情感冲动、心理偏执、消费

狂热等负面行为也充斥于青少年粉丝行为中。对青少年粉丝而言，他们对媒介

所传递的信息和所呈现的现实缺乏辩证的认识和思考，由此，很容易"跑偏"。

要想对青少年粉丝进行引导，就必须借助于媒介素养教育来实现这一目标。

媒介化社会来临后，媒介素养被誉为是和"科学文化素质和道德素质相比肩的另

一种重要的公民素质"。对青少年粉丝的引导，既要着重培养青少年粉丝对媒介

中偶像的分析能力和批判意识，还要引导他们积极广泛地参与到媒介传播中来，

参与多元化的媒介实践。

首先，学校是媒介素养教育的主要阵地。学校应该把媒介素养纳入基础的

正规教育体系，根据小学、中学以及大学学生的不同情况，分阶段、有重点地

开展媒介素养教育，以此提高学生对媒介世界中偶像的批判认知能力。譬如，

可以在分析信息这一授课环节加强对偶像文本的分析，教师可以与学生一起观

看偶像的作品、访谈、广告等，在共同的讨论中帮助学生从媒介分析的角度理

解偶像，对偶像做出更为客观的判断，全方位地认识偶像。

其次，家庭也应参与媒介素养教育。家长在面对拥有粉丝身份的孩子时，

应在跳出"保护主义"倾向的前提下，充分了解孩子的心理状态，全面认识孩子

所崇拜的对象。家长可以让孩子多接触媒介中所呈现的正面的、积极的形象，

为其讲解这些偶像人物是如何通过艰苦奋斗而获得成功的，以此激发孩子的上

进心;同时，家长也可以让孩子了解社会上已发生的不良追星"惨剧"，让孩子能

够真正体会到过度追星行为的负面影响;此外，父母应适当参与孩子的媒介使用

行为，制定合理的媒介使用时间表，同时鼓励孩子进行多样化的媒介参与，逐

步培养并发展孩子的多元兴趣，防止偶像崇拜成为孩子生活的"主旋律"。

最后，媒体也是开展媒介素养教育、引导青少年粉丝的重要力量。对媒体

而言，媒体在塑造偶像时应更加注重他们的道德品质，树立一些勤奋、乐观、

坚强、向上的榜样，消解偶像的神秘色彩;应通过宣传明星所从事的公益活动来

倡导一种积极、健康的人生观;媒体也不应忽视对科学家、学者、作家等杰出人

物的报道，使这些人也能够成为青少年效仿的对象。

（摘编自蔡骐《媒介素养教育与青少年"粉丝"的引导》）

材料二∶

对于年轻人来说."粉"什么、怎么"粉"就非常关键。需要看到，不少人对粉

丝群体还有着相对负面的印象;将其等同于"缺乏理性"。在现下，也有少数粉丝

因对明星的狂热爱好而做出不良行为，如漠视隐私、扰乱秩序等。这提示我们，

对社会来说，要提高包容度，接纳和规范粉丝文化的发展;引导年轻人去追积极

阳光、富有内涵的"星";对粉丝群体来说，形成健康的粉丝文化，有赖于每个人

用理性的行为、礼貌的举止、文明的语言要求自己。

给粉丝文化以正面引导，需要在深入了解这一群体的基础上，放大其积极

的一面。有人指出，相较以往，今天的粉丝群体是一种"参与式""陪伴式"的追

星。对这一热情加以正面引导，有利于鼓舞年轻人通过对标偶像，增添"变成更

好的自己"的动力。有调查显示，以 90 后、00 后为主体的粉丝群体，受教育

水平更高、自律性更强。一个粉丝有可能是一名勤奋的公司职员，也可能是一

位专业的摄影师、一位充满想象力的绘画设计师。近年来，在各类粉丝群体中，

粉丝们都表现出文明有序的自制力和良好的秩序感。在社会层面，从关爱听力

障碍的儿童到改善贫困山区儿童的学习环境，从为城市的清洁工们送上免费午

餐到捐赠爱心图书，粉丝们带来的正能量逐渐呈现和放大，得到了人们的认可。

"让'爱豆'（粉丝对偶像的称呼）和我们一起变得更美好"。粉丝们的心声，

也要求明星用更高的标准要求自己，真正成为年轻人在各方面的"偶像"。比如，

有的明星鼓励粉丝多读书、读好书，使阅读成为越来越多年轻人的习惯，也让

名人名著被更多年轻人喜爱;有的明星带动粉丝学习中华传统文化，使传统文化

被年轻群体熟知和传播;还有的粉丝在明星的带动下，参与到环保、公益等公共

事业中去，让人们感受到充满温暖和阳光的粉丝群体力量等等。期待更多粉丝

借由共同喜爱的偶像聚集在一起，营造更多彩的娱乐景观、形成更丰富的文化

生态。

（摘编自周珊珊《营造健康向上的粉丝文化-粉丝群体如何贡献正向价值》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.青少年粉丝富有主动创造的激情，因此在媒介化社会中容易产生情感冲

动、心理偏执、消费狂热等负面行为。

B.青少年粉丝偶像崇拜本没有错，但如果对媒介缺乏辩证的认识和思考，

就容易因对明星狂热爱好而做出不良行为。

C.对于青少年粉丝而言，随着时代发展，追星方式也在变化，有"参与

式""陪伴式"，人们可以此为契机正面引导。

D.青少年粉丝群体能有文明自制力，讲究良好的秩序，积极参与社会公益

事业，传递正能量，如此种种，值得点赞。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.在某种程度上，偶像崇拜有一定的合理性，也许弥补了特殊时期内青少

年的一些心理缺失，我们不能对粉丝群体持完全否定的态度。

B.学校开展媒介素养教育要根据学生的不同年龄、不同学历，分阶段、有

重点地进行，以此提高学生对媒介中偶像的批判认知能力。

C.对粉丝加以正面引导，鼓励他们对标偶像，提高自己，他们就会变得勤

奋、专业、充满想象力，逐渐成为对国家、社会有用之才。

D.有些明星对自己严格要求，他们正确的行为、善良的举措感染了粉丝，

使粉丝培养了好的习惯，营造出好的氛围，形成了良性粉丝文化。

3.下列各项中，不适合用来对青少年粉丝群体进行媒介素养教育的一项是（3

分）

A.钟南山院士敢医敢言，勇于担当，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中，

挽救了无数生命，做出巨大贡献，荣获"共和国勋章"。

B.中国女排运动员朱婷胸怀梦想，刻苦训练，顽强拼搏，率队夺得女排世

界杯冠军，并蝉联世界杯 MVP，成为家喻户晓的明星。

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