安徽省合肥市第一中学2024-2025学年高三上学期教学质量检测语文答案

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高三语文参考答案第 1页共 4页

合肥一中 2024—2025 学年高三教学质量检测

参考答案

1. D 【解析】A.由材料一史学与哲学关系可知，“史学”和“哲学”性质差异明显而不是相

近，另外题干中的因果关系界定也是不当，应是转折关系。

B.“是研究历史根本问题的，要以史学研究结果为基础”错误，原文的表述是“哲学史亦是

一种历史的研究，故亦需用历史的研究法以研究哲学史”“历史哲学是研究历史的根本问题

的”，首先研究历史根本问题的是“历史哲学”，不是“哲学史”；此外“用历史的研究法”

不是“以史学研究结果为基础”。

C.“也不能离开这些学科而独自存在”错误，原文的表述是“哲学在任何具体学科领域都无

法与该学科一争高下，但它可以从事任何具体学科所无法完成的工作，它为学科的诞生准备

条件。数学在任何具体学科领域都有可能出色地工作，但它离开具体学科之后却无法作出贡

献。它必须利用具体学科为它创造的条件”，可见应是数学不能离开这些学科而独自存在。

2.C 【解析】C.“哲学与数学的研究范畴呈此消彼长的态势”错误，原文的表述是“自然科

学的大发展使哲学退出了一系列研究领域，哲学的中心问题从'世界是什么样的'变成'人怎

样认识世界'。这个时候，数学扩大了自己的领域，它开始研究运动与变化”,“自然科学的

大发展使哲学退出了一系列研究领域，哲学的中心问题从'世界是什么样的'变成'人怎样认

识世界'”不等于哲学的研究范畴缩小。

3.D 【解析】依旧材料一“史学家的历史观每渊源于哲学。但有人说史学家不应有历史观，

应当虚怀若谷地去研究，不可有偏见或成见，以历史附会己说，才可算是好史学家。也有人

说史学家应有历史观，然后才有准绳去处置史料，不然便如迷离飘荡于洋海之中，茫无把握，

很难寻出头绪来”可知，“历史观”是指史学家的主观观点。D．是在陈述历史客观事实，无

主观观点。

4.“望远镜”说明了哲学学科前瞻性、广泛性、模糊性等特点；（2 分）

“显微镜”说明了数学学科深刻性、具体性、精确性等特点。（2 分）

【解析】依据“哲学曾经把整个宇宙作为自己的对象。那时候，它是包罗万象的”“哲学应

当是人类认识世界的先导，哲学关心的首先应当是科学的未知领域”“哲学，在某种意义上

是望远镜。当旅行者到达一个地方时，他不再用望远镜观察这个地方了，它用于观察前方”

“望远镜的视野不受任何限制”可知，“望远镜”说明了哲学学科的先导性（前瞻性）、广泛

性等特点。依据“数学则相反……它好像是显微镜，只有把对象拿到手中，甚至切成薄片，

经过处理，才能用显微镜观察它”“数学在任何具体学科领域都有可能出色地工作，但它离

开具体学科之后却无法作出贡献”可知，“显微镜”说明了数学学科深刻性、具体性、精确

性等特点。

5.①用文学的形式表现哲学，以源头活水比喻人要不断读书学习汲取新知，才能有日新月异

的进步；（4 分）

②哲学的思考让文学作品更深刻，本诗因渗透了作者的哲思而更耐人寻味。（2 分）

【解析】材料中辩证地分析了“史学与哲学”“数学与哲学”的关系，指出了二者之间相互

补充、相互促进的作用。朱熹的这首诗是描绘作者“观书”的感受，借助生动的形象揭示深

刻的哲理。诗人用文学的形式借景喻理，借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接

受新事物，才能保持思想的活跃与进步。化抽象为具体，生动形象；同时哲学的思考也让文

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高三语文参考答案第 2页共 4页

学作品更深刻，诗歌的背后是作者的哲思，令读者回味无穷。

6.B 【解析】是站在“现在的我”的视角进行审视、反思。如第 4 自然段：只是，我那时从

未设身处地地想过一个问题：他提笔给远方的儿子写信之前，是否有过片刻的犹疑？

7.C 【解析】展示的是父亲艰辛的形象。

8．相同：都用整齐

．．

的句式

．．．

突出“我”带着书信辗转各地，一直形影不离，表现出我对信件的珍

视。（2 分）

不同：①对照版以“我”为主语，一句到底，突出“我”奔波搬家的行为过程

．．．．．．．．．

。(1 分）

②原文中书信人格化

．．．

地“陪着我”，主语“我”“它们”交错回环地出现，使情感从单

向注人变为双向互动

．．．．

，突出“我”与书信的相依相伴

．．．．

；（1 分）

③断句的处理（句号）使节奏更加舒缓，更能体现“我”反复品味书信传递的父爱而

获取的深沉情感慰藉。（1 分）

【评分标准】异同点各 2 分，其中不同点只要答出两点即可得 2 分。

9.答案示例一：（6 分）

①推荐“家书寄远人”。作者在后记中交代了这本书可以看成是写给父亲的长信，并想

以此和远在另一个世界的他进行超越一般父子关系的长谈，该标题能贴切地传达其中

复杂的情思。

②相比“为父亲而写作”的直白，该标题更加含蓄委婉

．．．．．．．．

，更富有诗意，也和后记的语言

风格更协调。

③和序言标题“锦书谁寄来”形成巧妙的呼应

．．

，既增添了形式上的美感，又暗含着父子

双方远隔时空互寄遥思的深沉情感，奠定

．．

整本书的抒情基调

．．．．

，更能打动读者。

答案示例二：（3 分）

①推荐“为父亲而写作”。序言和后记中，作者清晰直白地向读者介绍了写书的目的是

为了理解和怀念父亲，以此为题，契合了作者的写作意图：

②写给父亲的信“家书寄远人”主题内容不够显豁，本标题更容易被理解，朴素的标题

和父亲的形象更匹配；这标题还和书名《与父亲书》在语言形式保持风格白一致，简

单而庄重，增添了追忆的厚重感。

【评分标准】

（1）文本角度：与文本内容形式的匹配度，语言特的表现力、内涵意蕴的丰厚度等；

（2）情境角度：整本书的统一定位，序言和后记的关联；读者审美预期等。

每个角度 3 分，如选“为父亲而写作

．．．．．．

”

．

最高

．．

得

．3

．

分

．

。

10.（3分）ACG

11.（3分）A【解析】A选项中“聪明”指“耳聪目明”，不是偏义复词，故 A错；B选

项中材料一中“婴之者断”中的“婴”指“接触”，而《陈情表》“而刘夙婴疾病”中“婴”

指“缠绕”，二者意思不相同，故 B正确；C选项中“首”都为“头(朝向)”的意思，故 C

正确；D选项中“席 ”，“像席子一样”，名词作状语，而《阿房宫赋》“谁得而族灭也” 中

“族”意为“灭族”，名词作动词，用法不同，故 D正确。

12．（3分）B【解析】材料一“君之所贵，权谋势利也”中的“君”指的是与荀况辩论的临

武君，而不是指君王。

13．（8分）

（1）用夏桀的计策去欺骗尧，就如同把手指伸进滚水中搅动，如同投身到水火之中，

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