2021高考地理人教版一轮复习创新讲义：第13章第1讲　地理环境对区域发展的影响

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第1讲　地理环境对区域发展的影响
[考纲展示]
1．区域的含义。　2.不同区域自然环境、人类活动的差异。　3.不同发展阶段地理环境
对人类生产和生活方式的影响。
考情分析 核心素养 思维导图
1.以世界或我国某区
域图为载体，考查
区域自然环境和人
类活动的特征及其
原因。
2.以热点区域为背景
材料，考查不同区
域之间的地理特征
差异。
1.区域认知：结合区域图
文材料，认识区域地理
特征和区域发展方向。
2.综合思维：结合区域图
文材料，综合分析区域
地理特征及原因，比较
不同区域的地理特征差
异及原因。
3.人地协调观：理解地理
环境特征与区域发展的
关系，促进人地协调发
展。
授课提示：对应学生用书第 211 页
[基础自查]
知识清单 特别提醒
地理
环境
差异
对区
域发
展的
影响
1.认识区域
(1)区域概念：在地理差异的基础上，按一定的
指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。
(2)区域特征。
① 范围性：具有一定的面积、形状和边界。
② 整体性：内部特定性质相对一致。
③ 层次性：既是上一级的组成部分，又可划分
为下一级。
2.地理环境差异对区域发展的影响(以长江三角
洲和松嫩平原为例)
(1)区域自然环境的差异。
区域 长江三角洲 松嫩平原
相同点 都位于我国东部季风区的平
原地区
不
同
点
位置
北纬 30°附
近，东部沿
海地区的中
部
北纬 43°～
48°，地处我
国东北地区
的中部
气候 亚热带季风
气候
温带季风气
候
土地
水稻土为
主，耕地多
为水田，人
均耕地面积
少
黑土为主，
耕地多为旱
地，人均耕
地面积多
矿产 贫乏 石油等矿产
丰富
(2)区域人类活动的差异。
区域 长江三
角洲 松嫩平原
农
业
耕作类
型
水田耕
作业
旱地耕作
业
主要作 水稻、
油菜、
玉米、春
小麦、大
【辨析】　认识区域与区域差异
的几个问题
1.区域与地域的异同
两个概念的实质是一致的，都是
指一定范围内的地理空间，但
“区域”是泛指，其范围有大有
小；而“地域”一般范围较大，
且更强调地方性、景观性，如农
业地域、工业地域等。
2.区域的界线并非都是明确的
有的区域界线是明确的，如国
界、省界；而有的区域界线是模
糊的，如湿润区和半湿润区的界
线。
3.区域内部也存在差异
区域内部各要素具有相对一致
性，但并不是说其内部就不存在
差异。例如，南方水田区作为一
个区域，其耕地类型以水田为
主，但内部也有旱地。
4.地理环境差异不仅仅影响产业
活动
地理环境的差异除了影响产业活
动外，还对交通、建筑、文化等
产生造成影响，如长江三角洲地
区水运便利，而松嫩平原缺少水
运；松嫩平原民居墙体严实厚
重，屋顶坡度小，长江三角洲则
墙体轻薄，屋顶坡度大。
【点拨】　人类活动与自然环境
物 棉花 豆
耕作制
度
一年两
熟至三
熟
一年一熟
特色产
业水产业 西部畜牧
业
工业
综合性
工业基
地
重化工业
基地
的相互作用
(1)自然环境制约着人类活动：自
然环境的差异决定了不同区域的
人类活动具有差异性。
(2)人类活动又影响着自然环境：
人类活动对自然环境的影响具有
双重性，即合理和不合理两种，
合理开发自然环境，人类就能与
环境协调发展，不合理开发自然
环境，就会产生各种生态环境问
题。
续表
知识清单 特别提醒
区域
不同
发展
阶段
地理
环境
的影
响　
【辨析】　区域发展阶段不同，自然环境
对人类活动的影响也不同。
在区域发展的不同时期，人类利用和改造
自然的能力不同。相同的自然环境对人类
活动的影响也不同，如在开发初期稠密的
水系不利于长江三角洲地区的发展；但在
船广泛使用后，稠密的水系成为有利条
件。
[深化探究]
1．如何描述一个国家或地区的地理位置？
提示　可从纬度位置(高中低纬、寒温热带)、海陆位置(沿海、内陆、大陆东岸、大陆西
岸等)、半球位置(南北半球、东西半球)、相对位置、交通位置等方面分析。
2．“骑楼”是在楼房前跨入人行道悬空而建的，二楼向街心延伸，并使马路边房屋相
互连接，形成自由步行的长廊。这是岭南民居的一个特色。骑楼建筑反映了岭南地区环境的
什么特点？
提示　岭南地区雨季开始早、结束晚，降水量大，气温高等特点。
3．南米北面体现了我国粮食生产的地域差异，长江三角洲地区发展水稻种植的条件有
哪些？
提示　长江三角洲地区水热充沛，雨热同期，符合水稻生长所需的条件；人口稠密，地
块较小，而水稻管理需要大量劳动力，可以满足水稻精耕细作的需要；水稻单产较高，可以
满足较多人口生活需要。

标签： #高考地理

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