2019—2020学年度湘教版高中地理必修二：4-2第二节人地关系思想的演变含答案

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第二节　人地关系思想的演变
课程标准：了解人地关系思想的历史演变；结合图文材料归纳
人类面临的主要环境问题，说出不同区域环境问题的不同。
课标解读：1.理解人地关系思想的历史演变。2.了解可持续发展
思想提出的背景与发展过程。
一、古代人地关系思想的产生
[情景导学]
下图是一座石碑，上面刻着美索不达米亚人的太阳神——萨玛
斯正在接受礼拜。
[思考]　石碑所反映的时代是什么时代？当时的人类与环境的关
系怎样？
[提示]　图示反映的是采猎文明时期。当时人类与自然环境保持
着一种原始的平衡关系，人类对环境既崇拜又依赖。
[教材导学]
古代人地关系思想的产生
在古代，人们对人地关系思想的认识经历了由“环境决定论”
→“人定胜天”思想→“天人相关论”的认识过程。这种认识由浅
入深，由表及里，逐步完善和深化。
二、现代人地关系思想的发展
[情景导学]
下列为近几年世界环境日的主题：
2010 年：多样的物种，唯一的地球，共同的未来。
2011 年：森林：大自然为您效劳。
2012 年：绿色经济：你参与了吗？
2013 年：“思前、食后、厉行节约，减少你的耗粮足迹”。
2014 年：“提高你的呼声，而不是海平面”。
2015 年：促进可持续的生活方式。
2016 年：改善环境质量，推动绿色发展。
[思考]　(1)当前的环境问题主要有哪些方面？
(2)为保护环境，我们应该怎么做？
[提示]　(1)资源短缺、生态破坏和环境污染。
(2)切实履行好呵护环境的责任，自觉从我做起，从小事做起，
尊重自然，顺应自然，增强节约意识、环境意识、生态意识，养成
健康合理的生活方式和消费模式。
[教材导学]
1．工业社会时期
(1)生产力水平：产业革命极大地提高了人类的生产能力，机器
和矿物燃料的大规模使用，使自然资源的开发利用达到了空前的规
模和高度。
(2)对环境影响：环境问题日趋尖锐。
(3)人地关系思想：出现了地理环境决定论、可能论、适应论、
生态论等观点。
2．二战以后
(1)对环境影响：人口、资源、环境问题日益严重，有些环境问
题甚至危及到全人类的生存和发展。
(2)对人地关系认识：人类认识到应主动谋求人与自然地理环境
的和谐，使人地之间得到协调发展。
(3)人地关系思想：出现了人地协调论、可持续发展论。
　图表法理解人地关系思想的发展
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