安徽省六校2023届高三下学期入学素质测试语文试卷

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安徽六校 2023 年高三年级入学素质测试
语文试题卷
注意事项:
1.你拿到的试卷满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”
上答题无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一
对微型小说进行鉴赏，实际上是一种赏析，这是相对于“论析”而言的。论析，是一
种科学化方法；赏析基本上是一种艺术化方式。在对微型小说的评论中，赏析是最接近于
艺术本身的，所以它最使读者感到亲切愉悦。由此可见，文学活动其实就是一种审美欣赏
创作是对人生的审美欣赏，而赏析则是对创作（欣赏）的欣赏。赏析的析，则指艺术分析
它以作品为欣赏对象，把整体欣赏过程中的印象依据作品中的方方面面加以分析、阐释，
使读者不仅知其然，知其美，而且还知其所以然，知其为什么美，美在哪里。
鉴赏微型小说，是审美活动的一种方式，或者说是和读者一起进行审美活动，进行着
一种艺术上的共同创造。只有通过鉴赏，包括专家学者以及普通读者的鉴赏，才能发挥微
型小说的审美功能和社会效益。对微型小说进行鉴赏，从某种意义上来说，也是一种解读
阐释和借鉴，这对于微型小说的作者、读者以及一切爱好者而言，也可称之谓艺术向导，
它能让他们从这些长短不一的赏析文字中，在赏心悦目之中悟出一点有益的东西来。
微型小说，形态各异，别具一格，鉴赏就是要根据这些作品的艺术个性和表现手法的
特点，选择一个特定的艺术角度，用美学的、历史的观点去观照和分析，从中发现美，寻
找微型小说中表现美的艺术规律。这不仅是一种审美鉴赏的艺术活动，而且也是对微型小
说进行阐释、欣赏、分析的文学评论实践。也许，它们会给微型小说的爱好者和研究者提
供许多有益的启迪。
（摘编自《微型小说鉴赏美学·微型小说的审美鉴赏导论》）
材料二
在微型小说的叙事艺术中，从时间上来说，往往表现“瞬间”内主人公的行为活动和
精神状态。而这“瞬间”，特别在心理小说中如果艺术化地表现为人物的“心理时间”，
那么，它将幻化出众彩纷呈的艺术境界，充分展示出人物隐蔽深邃的内心世界的奥秘。
《老木》正是这方面的代表作。作者捕捉主人公老木在车站送处长出差这个“一瞬间”的
尴尬心态，运用特殊的“心理时间”，最大限度地放大或延长心灵的曲折流程，折射出心
灵镜子映照出的官场社会相。从老木的心理感觉中，处长对他说的告别话漫不经心地答应
着，而握着的手又很快松开了，一副随便、冷淡的态度；从他的视觉中，眼前的处长“一
副长者之风”，高高在上，而作为下级公务员的他，心存畏惧之意，当然不敢仰视，连说
话都只“讷讷”然了。再接着打破原有的时空界限，把已逝去的时间再倒回来，道出了处
长送别时不高兴的缘由：一是本来联系坐小轿车到车站，如今因小轿车送产妇到医院而改
坐了吉普车，这有损于他处长的威信；另一件是处长临行前与局长告别时遭到了“冷遇”
恰又被下级老木看到，大伤了处长的面子。老木的内心世界“总觉得是自己得罪了处长”
处于一种“芒刺在背”的境地，作者对老木这个公务员在上级面前呈现的卑怯心态和惶恐
情绪的描述真可谓入木三分，力透纸背。
虽然从物理时间计，只有二三分钟，但在主人公的感情世界里，如果以心理时间计，
则好像“过了一个世纪”。从物理空间看，车站是如此的宽广，又如此的喧嚣，但从心理
空间看，老木感觉到“巨人的、无边的沉默把他压得不敢呼吸”，站台一下子变得“无声
无息”。这种充满窒息压抑气氛的空间正是老木感情化了的感觉，是主观化后造成的一种
变形世界。
（摘编自《微型小说鉴赏美学·心理时间的感情长度》）
材料三
微型小说特别重视结尾。美国著名评论家罗伯特·奥弗法斯特把它当做微型小说三要素
之一:“（一）构思新颖奇特，（二）情节相对完整，（三）结尾出人意料。”所以，作者
往往在结尾处妙笔生花，做足文章，恰似凌波仙子临去那秋波一转，勾去人魂魄，似惊似
呆，余意绵绵。《小站歌声》的结尾就有这种艺术魅力。作品写女教师她要回城结婚，然
后就留在城里了。孩子们舍不得他们的教师离开，一曲《好人一生平安》把孩子们的纯真
童心献出来了，把他们感情的泪水宣泄出来了。已上车的苗老师也泪流满面，融入这遽然
诀别的场面之中。小说结尾处一个意外的“交代”，把隐情的包袱一下子抖开：三天前去
县城体检，女教师患了白血病，估计只有半年的寿命了。这真是晴天一声惊雷式的转折，
写出了山村女教师为了不使学生悲伤有意地隐瞒了悲剧性的真情，却编造出喜剧式的结婚
理由，让学生安心学习。这一无奈的善良的“欺骗”，显示她的美好心灵。为刻画普通山
村女教师的形象，添上了具有艺术张力的关键性的一笔。
结尾，对读者有没有吸引力、感召力，至关重要，正如《小站歌声》的结尾那样，能
使读者触目惊心，产生无限的遐想，甚至勾魂摄魄，使人执卷留连，看过数日，犹觉声音
在耳，情况在目，心绪绵绵，终不能忘怀，这就是微型小说特别重视的结尾的艺术魅力所
在。
（摘编自《微型小说鉴赏美学·临去秋波，余意绵绵》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.微型小说赏析，是相对于“论析”而言的，是最接近于艺术本身的、使读者感到亲切
愉悦的艺术化的审美欣赏方式。
B.赏析是对创作的艺术分析，它以作品为欣赏对象，使读者知其然，知其所以然，发挥
微型小说的审美功能和社会效益。
C.从某种意义上说，微型小说鉴赏就是一种解读、阐释和借鉴，可称之谓艺术向导，让
读者从赏析文字中悟出有益的东西。
D.微型小说在结尾处妙笔生花，做足文章，都是采取出人意料的方式，似凌波仙子临去
那秋波一转，勾人魂魄，余意绵绵。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）（ ）
A.在微型小说叙事艺术中，只有善于表现“瞬间”内主人公的行为活动和精神状态，并
艺术化地处理人物的“心理时间”，才能幻化出众彩纷呈的艺术境界。
B.小说《老木》按时间空间顺序叙写了老木送处长上火车，“没有派到轿车”损害处长
威信，“看到了处长的尴尬”伤了处长面子，心理和情绪描写入木三分。
C.小说《小站歌声》采用了突转的手法，先是叙述学生到车站送别要结婚的教师，然后
再点明三天前教师查出了疾病，这种欲显先藏的手法凸显了教师的高贵品格。
D.鉴赏是一种审美活动方式，也是一种文学评论实践，三则材料抓住微型小说艺术个性
和表现手法特点，对微型小说进行阐释、欣赏、分析，形成了并列式结构。
3.下列说法，不能表示微型小说特征的一项是（3 分）（ ）
A.阿·托尔斯泰：微型小说，这是训练作家最好的学校。
B.刘熙载：短篇宜纡折，不然则味薄。
C.谢榛：结处当如撞钟，清音有余。
D.李渔：能精善用，虽寸长尺短亦可成名。
4. 结合材料一，概括说明如何鉴赏微型小说。（4分）
5. 结合文本材料内容，赏析下面微型小说。（6分）
丈夫支出账单中的一页
马克·吐温
招聘女打字员的广告费……（支出金额）
提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）
购买送给女打字员的花束……（支出金额）
同她共进的一顿晚餐……（支出金额）
给夫人买衣服……（一大笔开支）
给岳母买大衣……（一大笔开支）
招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
文本一
我忘不了我的小说第一次被印成铅字时的那份儿喜悦。我日夜祈祷的就是这回事儿。
真是的，我想我该喜悦，却没怎么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了，那一刻我最想我的
母亲……
我的家搬到光仁街已经是1963 年了。那地方，一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝，一
片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮，饥饿对于普通人们的严重威胁毕竟开始缓解。我是
小学五年级的学生了，我已经有三十多本小人书了。
“妈，剩的钱给你。”
“多少？”
“五毛二。”
“你留着吧。”
买粮、煤、劈柴回来，我总能得到几毛钱。母亲给我，因为知道我不会乱花，只会买
小人书。
我还经常去出租小人书，在电影院门口、公园里、火车站。有一次在火车站派出所，
一位年轻的警察没收了我全部的小人书，说我影响站内秩序。
我一回到家就号啕大哭，用头撞墙。我的小人书是我巨大的财富，我觉得我破产了，
从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我绝望得不想活，想死。我那可怜的样子，使母亲
为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。
“不给！出去出去！”车站派出所年轻的警察，大檐帽微微歪戴着，上唇留撇小胡子，
一副葛列高利那种桀骜不驯的样子。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到
火车站租小人书，话说了许多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。
母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”
他说：“谁管你！”砰地将门关上了。
“妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。
亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚的？
“不走。妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，
一条手臂搂着我。
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