安徽省六安市一中2023-2024学年高二上学期期中生物试题 含解析

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六安一中 2023 年秋学期高二年级期中考试
生物试卷
时间: 75 分钟满分: 100 分
一、单项选择题（共 15 小题，“每题 2分，共 30 分。每小题的四个选项中，只有一项是最
符合题目要求的）
1. 研究人员对枯草杆菌野生型与某一突变型的差异统计如下表，则分析正确的是（ ）
枯草
杆菌
核糖体 S12 蛋白第 56-58 位的氨基酸序列
链霉素与核糖
体的组合
在含链霉素培养基中的
存活率（％）
野生
型
能
0
突变
型
不能
100
注P：脯氨酸；K赖氨酸；R精氨酸
A. S12 蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性
B. 链霉素通过与核糖体结合，抑制其转录功能
C. 突变型的产生是由于碱基对的缺失所致
D. 链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变
【答案】A
【解析】
【分析】分析表格可知，野生型
的
核糖体 S12 蛋白第 55-58 位的氨基酸序列为-P-K-K-P-，而突变型的氨基
酸序列为-P-R-K-P-，即基因突变导致蛋白质中一个氨基酸改变，该突变是由于基因中一个碱基对发生改变
引起的。
【详解】A、根据表格信息可知，枯草杆菌野生型与某一突变型的差异是 S12 蛋白结构改变导致的，突变型
能在含链霉素的培养基中存活，说明突变型具有链霉素抗性，A正确；
B、在核糖体上进行的是翻译过程，所以链霉素抑制其翻译功能，B错误；
C、野生型和突变型的 S12 蛋白中只有一个氨基酸种类（56 位氨基酸）有差异，故决定氨基酸的碱基对数
目不变，所以突变型的产生是由于碱基对的替换所致，C错误；
D、枯草杆菌对链霉素的抗性是环境因素起选择作用，不能诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变，D错误。
故选 A。
2. 下图表示用电表测量膜内外的电位差。当神经纤维受到刺激时，细胞膜上 Na+通道打开，膜外 Na+顺浓度
梯度大量流入膜内，此后 Na+通道很快就进入失活状态，同时 K+通道开放，膜内 K+在浓度差和电位差的推动
下向膜外扩散。下列相关叙述正确的是
A. 神经纤维在静息状态下，电表不能测出电位差
B. 受刺激后膜外 Na+大量流入膜内，兴奋部位膜两侧的电位是外正内负
C. 神经纤维受刺激时，兴奋传导方向与膜外局部电流方向相同
D. 从神经纤维受刺激到恢复静息状态，电表指针两次通过 0 电位
【答案】D
【解析】
【详解】A、神经纤维在静息状态下，电表能测出静息电位，A错误；
B、受刺激后膜外 Na+大量流入膜内，兴奋部位膜两侧的电位是外负内正，B错误；
C、神经纤维受刺激时，兴奋传导方向与膜外局部电流方向相反，C错误；
D、从神经纤维受刺激到恢复静息状态，电表指针两次通过 0电位，D正确。
故选 D。
3. 下列情况属于基因重组的是（ ）
A. 非同源染色体上非等位基因自由组合
B. 一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
C. 非同源染色体的染色单体之间发生局部交换
D. 秋水仙素处理使单倍体植株染色体加倍
【答案】A
【解析】
【分析】基因重组指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
【详解】A、在减数第一次分裂的后期，非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组，A正确；
B、染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上属于染色体结构变异中的易位，B错误；
C、非同源染色体的染色单体之间的局部交换属于染色体结构变异，C错误；
D、秋水仙素使染色体加倍属于染色体数目变异，D错误。
故选 A。
4. 离子束诱变育种是将低能重离子注入到生物体、组织或细胞内，使其产生变异。该技术应用于药用植物
的研究，不仅克服了辐射诱变的盲目性，而且能降低辐射诱变的负效应。下列说法正确的是
A. 离子束诱变不能产生染色体变异，而辐射诱变可以
B. 离子束诱变育种的结果都是有利的变异
C. 通过离子束诱变育种产生的具有优良效用的药用植物是新物种
D. 离子束诱变育种较辐射诱变育种处理的育种材料相对较少
【答案】D
【解析】
【详解】诱变均可以产生基因突变和染色体变异，A 错误。离子束诱变降低了辐射诱变的负效应，而不是完
全消除辐射诱变的负效应，可能产生有害变异，B 错误。突变不一定产生新物种，C 错误。离子束诱变育种
克服了辐射诱变的盲目性，处理的育种材料一般较少就可以得到想要的结果，D 正确。
【点睛】变异与新物种的产生：
（1）基因突变与基因重组属于分子水平变化，不会改变生物的种类。
（2）染色体变异可能改变生物种类。染色体结构变异不会导致生物种类的改变，但染色体组成倍增加可以
导致新物种的产生。
5. 人的大脑有许多复杂的高级功能，能够使人类主动适应环境，其中大脑皮层的语言功能特点在日常生命
活动中具有非常重要的作用，如图所示为大脑皮层的语言中枢。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 区域①是 W区，阅读与该区域的功能有关
B. 若某人的区域②发生障碍，则说话时不能发出声音
C. 区域③是 H区，上课认真听讲需要该区域参与
D. 区域④是 V区，该区域受损使人不能正常写字
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