安徽省六安市田家炳实验中学2022-2023学年高一下学期第一次段考 语文答案

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田家炳实验中学 2022-2023 学年第二学期
第一次段考高一语文试卷
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本大题共 5小题，共 19 分）
1. A 2.C 3.B
4. ① 引证法，文章引用了名句、诗文等，既增强了文章的
说服力，也增强了文章的可读性。②例证法，文章阐述汉
代及隋唐佛教的情况，为儒学、道学是开放性的这一观点
提供了例证。③比喻论证，文章把儒家学说和道家思想比
喻成“胃”，形象地论述了它们的博大的包容性。
5. 痴心于“致君尧舜上”的“诗圣”杜甫，其诗歌处处体
现民本思想，在沉郁顿挫的语调中饱含忧患意识，便是儒
家入世思想的印证;“诗成笑傲凌沧洲”的“诗仙”李白，不
仅在皇帝面前无拘无束，更是游遍山河江川，有着狂放浪
漫的个性，便是道家出世思想的印证。
（二）现代文阅读Ⅱ（本大题共 4小题，共 16 分）
6. B 7.D
8.① 叙述亲切自然，给读者以真实、生动之感。如文中所
写的事例都是“我”的亲历，表达了“我”的所思所感，
让人倍感亲切，增强了文章的真实性。②便于直接抒情，
能自由地表达思想感情。如抒发对母爱的理解，更容易激
起读者的共鸣。
9.(示例一)不能删。结构上，“至少没有成为一个二流子”
紧承上段内容“我母亲就是这么想的”，结构严谨;“打我一
出生，母亲对我的塑造就开始了"照应文章开头的“母亲的
手术做得很成功，达到了她预期的效果”，使文章首尾呼
应，浑然一体。内容上，这一段中“在塑造我外形的同时
也在塑造我的内心”“好在我没有辜负母亲的心愿”，表
现作者理解了母亲的良苦用心，升华了感情，丰富了内容
深化了主题。
(示例二)可以删。内容上，上一段“我的勤劳要强的母亲，
可不愿意让她的儿子成为一个像二流子一样的人”已经表
达了对母亲的良苦用心的理解，最后一段内容重复。结构
上，删去最后一段，文章在“我敢大胆断定，我母亲就是
这么想的"中结束，言简意赅，令人回味，避免了拖泥带水、
画蛇添足。
二、古代诗文阅读（36 分）
（一）文言文阅读（本大题共 5小题，共 21 分）
10.A 11.B 12.D
13.① 萧何以氶相的身份接管并留守于巴蜀，镇抚、谕告境
内的百姓，并让他们供给军粮。
②汉王在战场上多次丧师逃跑，萧何经常征发关中的士卒，
随时补充汉王军队的损失。
14.① 沛公具知天下厄塞、户口多少、强弱处、民所疾苦者，
以何得秦图书也;② 汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补
缺。
（二）古代诗歌阅读（本大题共 2小题，共 9分）
15.A
16.① 用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美景，生
动贴切。②视听结合，写出了岚州一带的山水之美，令人
陶醉。③情景交融，以景写情，强化了诗人欣赏边地风光
的喜悦之情。
(每答出一点给 2分，意思答对即可。如有其他答案，育之
有理，亦可酌情给分。)
（三）名篇名句默写（本大题共 1小题，共 6分）
17. （1）加之以师旅 因之以饥馑
（2）合于《桑林》之舞 乃中《经首》之会
（3）大行不顾细谨 大礼不辞小让
三、语言文字应用（19 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本大题共 2小题，共 7分）
18.C
19.枯朽之木不可雕也
（二）语言文字运用Ⅱ（本大题共 2小题，共 12 分）
20.① 两者仍不可相互代替②可以补充蔬菜摄入的不足③只
吃蔬菜无法获取水果中的某些物质。
21.① 蔬菜和水果不能相互替代；②水果不能全部代替蔬菜；
③蔬菜不能全部代替水果。
四、写作
22.范文：
在磨炼中成长
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