安徽省合肥市第三中学2023-2024学年高一10月月考历史试题(原卷版)

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合肥三中 2023 级高一年级 10 月份学情调研历史
一、单选题(本大题共 24 小题,每小题 2 分,共 48.0 分)
1. 下表历史史实与历史结论之间逻辑关系正确的是
史实 结论
A 距今 170 万年的元谋人门齿化石发掘 中华文明的起源具有多元一体特征
B 良渚遗址发现了大规模的祭坛和神庙 长江流域是中华文明的重要发源地之一
C 甲骨文中有字呈牛引犁头启土状“封建亲戚,以蕃屏周” 青铜农具在夏朝已经得到普及
D 封建亲戚,以蕃屏周 解决了封建地主阶级财产分配上的矛盾
A. AB. BC. CD. D
2. “夏朝设秩宗,商朝设卜、巫、史,西周设太史、太祝、太卜、太士等,他们既是神权的掌握者,又是
国家的重要执政官,权位显赫。”这表明夏商周政治制度的特点之一是( )
A. 按照血缘亲疏分配政治权力 B. 实行神权与王权相结合的制度
C. 形成内外相辅的地方政权体制 D. 国家和家族宗法制度密切结合
3. 据古籍记载,夏、商、周三朝不断有接待“四夷”的活动,如“夏后即位七年,于夷来宾”“少康即位
三年,方夷来宾”。周朝还专门设立“象胥”这一职官,负责接待四方使节和诸侯宾客,“掌蛮夷闽貉戎
狄之国,使掌传王之言而谕说焉,以和亲之”。上述现象表明( )
A. 中央王朝严密控制了边疆地区 B. 基层社会管理体制逐步完善
C. 王朝重与周边D. 各民族之间实现了和谐融洽
4. 《左·桓公二记载天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大宗,士有隶子弟
有分亲,有等。”这制度
A. 动了文化的流与文化认同 B. 化了主专制权力
C. 实现了王室对地方的接控制 D. 确立了世袭特权
5. 史记记载,黄帝尊为天子,设官“,度四方”;帝尧,“百姓昭明,合和万国”;虞
设官分职,“播时百谷”以解除饥馑,“敬敷五教”以民众。这( )
A. 权专制合理性 B. 突出了农本地位
C. 说明百姓的重要D. 调以民为本的合理性
6. 下表为范澜先生对战时代“士”
主要分
具体所指
学士
家、家、家、法家等著书立说、论政,在文化上做出巨贡献
士。
纵横家,长于论,凭口舌辩词驰骋诸侯,猎取富贵之士。
方士或术
文、历、地医药、农技艺卜等学的专门家。
此可知,士阶层的分化
A. 为百争鸣
B. 导致土地有的
C. 动社会转型
D. 动官政治的形成
7. 春秋战时期是大变革时代西周的“政自天子出变为了“政诸侯”,而后又相继出现了“政
夫出”、“政自臣宰出”的现象。这表明
A. 周王室统广布四方 B. 争霸战争日益频繁
C. 分封宗法制破坏 D. 交融不断加强
8. 中学探究春秋战国历史”的过程搜集到下列信息(如下)。这些信息反映出春秋战
的阶特征是( )
政治:鞅变
济:铁器、牛的使
广
思想文化:百争鸣
A. 社会大变革时代 B. 一国家的建立
C. 繁荣开放的社会 D. 族关系的发
9. 老子者不非君子,不得已而之,恬淡为上。”卫灵公向孔子询问排兵布阵的方
法,孔子回答俎豆(古代盛肉食器皿于祭。)之则尝闻矣;军旅之学
。”这反映出他们
A. 张维护西周礼乐制度 B. 新兴地主政治诉求
C. 反对诸侯不义攻伐战争 D. 注民众生命与财产权
10. 家学说和家学说在广流行,形成了“非儒是,主要诸侯国的
治者却纷纷采用法家学说,起了动。官方采取间不度,主要是基于( )
A. 建和社会的B. 建立地主阶级治的
C. 维护土地有的D. 政治经济军事
11. 一位西方学者秦始皇:“建立了绝对的专制制度,这一制度以人亲信为,而不考虑世系和
教育。”政治文明发,这一政治转向积极意义主要在( )
A. 血缘政治政治转变 B. 从军功政治文治政治转变
C. 分权政治专制政治转变 D. 地方分权中央转变
12. 秦灭过程中,以的中央官体系不断随着国不断领六国土地,有地
方官体系之不断。这些变
A. 提供了中央权的有条件
B. 了地方官纷争
C. 了王室贵族的政治影响
D. 暴露了传分封制度的弊端
13. 历史学家郭志坤《秦始皇大传中说到,“政治高度意义考虑问题,始皇
对秦始皇来说,实在是无愧的。”以下价最能说明“始皇称号是“无愧”的一
A. 首创专制主中央权政治制度
B. 一的多族国家
C. 确立的皇帝制、郡县影响深远
D. 一文字传了中华文明
14. 说周天子和一族还保持着比较密切关系的那么时代皇帝与一族和地主之间
已经条前所未有的鸿沟现这一化的主要
A. 封建经的形成
B. 权力结变革
C. 思想专制的加强
D. 宗法观念破坏
15. 下表材料以得的确切结论是
明法度,定律令起。史记李斯
并吞国,一,父偃
之者,
制,之大者—柳宗元封建
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