安徽省合肥市第三中学2023-2024学年高一10月月考历史试题 含解析

3.0 envi 2024-11-23 4 4 168.51KB 14 页 3知币
侵权投诉
合肥三中 2023 级高一年级 10 月份学情调研历史
一、单选题(本大题共 24 小题，每小题 2 分，共 48.0 分)
1. 下表历史史实与历史结论之间逻辑关系正确的是
史实 结论
A 距今 170 万年的元谋人门齿化石发掘 中华文明的起源具有多元一体特征
B 良渚遗址发现了大规模的祭坛和神庙 长江流域是中华文明的重要发源地之一
C 甲骨文中有字呈牛引犁头启土状“封建亲戚，以蕃屏周” 青铜农具在夏朝已经得到普及
D 封建亲戚，以蕃屏周 解决了封建地主阶级财产分配上的矛盾
A. AB. BC. CD. D
【答案】B
【解析】
【详解】良渚遗址位于长江流域，良渚遗址发现大规模的祭坛和神庙可以说明长江流域是中华文明的重要
发源地之一，B项正确；仅根据元谋人的门齿化石不能体现中华文明起源的多元一体，排除 A项；甲骨文
中有字呈牛引犁头启土状可以说明当时可能出现牛耕，但不能说明青铜农具的普及，排除 C项；“封建亲
戚，以蕃屏周”指的是分封制，分封制解决的并不是封建地主阶级财产分配上的矛盾，排除 D项。故选 B
项。
2. “夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是
国家的重要执政官，权位显赫。”这表明夏商周政治制度的特点之一是（ ）
A. 按照血缘亲疏分配政治权力 B. 实行神权与王权相结合的制度
C. 形成内外相辅的地方政权体制 D. 国家和家族宗法制度密切结合
【答案】B
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：先秦时期（中国）。根据材料“夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太
士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”可知，夏商周设置的官员职位，既
是神权的掌握者，又是国家的官员，是执政者，具有双重的身份地位，说明夏商周都实行神权与政权相结
合的制度，B项正确；按照血缘亲疏来分配政治权力，是西周宗法制的表现，不符合材料，排除 A项；形
成内外相辅的地方政权体制，是商朝的内外服及西周的分封制，不符合材料，排除 C项；国家和家族通过
宗法制密切结合，夏和商宗法制尚未建立，排除 D项。故选 B项。
3. 据古籍记载，夏、商、周三朝不断有接待“四夷”的活动，如“夏后即位七年，于夷来宾”“少康即位
三年，方夷来宾”。周朝还专门设立“象胥”这一职官，负责接待四方使节和诸侯宾客，“掌蛮夷闽貉戎
狄之国，使掌传王之言而谕说焉，以和亲之”。上述现象表明（ ）
A. 中央王朝严密控制了边疆地区B. 基层社会管理体制逐步完善
C. 中原王朝注重与周边民族交流D. 各民族之间实现了和谐融洽
【答案】C
【解析】
【详解】材料表明，夏商周时期中央王朝不断接待周边少数民族使者，周朝还专门设置“象胥”负责接待
四方使节和诸侯宾客，表明中原王朝注重与周边民族交流，C 项正确；材料与严密控制边疆地区无关，排
除 A 项；材料未涉及基层社会管理体制，排除 B 项；D 项说法过于绝对，排除。故选 C 项。
4. 《左传·桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各
有分亲，皆有等衰。”这制度
A. 推动了文化的交流与文化认同 B. 强化了君主专制权力
C. 实现了王室对地方的直接控制D. 确立了贵族世袭特权
【答案】D
【解析】
【详解】材料中“建国”指分封制；“各有分亲，皆有等衰”强调的是分封等级秩序，它的理论依据为宗
法制，宗法制和分封制确立了贵族世袭特权的等级秩序，故选 D；材料信息与文化认同无关，排除 A；分封
制下，不能形成君主专制，排除 B；分封制下，周王对地方实行间接控制，排除 C。
【点睛】解答本题的关键信息是“天子建国，诸侯立家”“各有分亲，皆有等衰”，联系所学西周政治制
度的内容和影响分析解答。
5. 据《史记》记载，黄帝尊为天子，设官“抚万民，度四方”；帝尧之时，“百姓昭明，合和万国”；虞
舜设官分职，“播时百谷”以解除饥馑，“敬敷五教”以教化民众。这些文献（ ）
A. 论证了皇权专制合理性 B. 突出了农业的邦本地位
C. 说明教化百姓的重要性D. 强调以民为本的合理性
【答案】D
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：古代（中国）。根据材料“‘抚万民，度四方’‘敬敷五教’以教化民众”结合所学知识可知，
《史记》记载的内容体现了这些传话时期的贤明君主都关注人民，强调了以民为本的合理性，D项正确；
黄帝等人不属于专制皇帝，材料中的观点与皇权专制无关，排除 A项；材料内容没有突出农业的邦本地位，
排除 B项；只有虞舜提及了教化民众，不属于这些文献的共同点，排除 C项。故选 D项。
6. 下表为范文澜先生对战国时代“士”的主要分类情况
分类 具体所指
学士
儒家、墨家、道家、法家等著书立说、议论政事，在文化上做出巨大贡献之
士。
策士纵横家，长于争论，凭口舌辩词驰骋诸侯，猎取富贵之士。
方士或术
士
天文、历算、地理、医药、农业、技艺、占卜等学科的专门家。
据此可知，士阶层的分化
A. 成为百家争鸣的根源
B. 导致土地私有的出现
C. 有利于推动社会转型
D. 推动官僚政治
的
形成
【答案】C
【解析】
【详解】据材料战国时代“士”的分类适合战国时期诸侯争霸战争的需要，这一趋势主要原因是生产力发
展导致“士”阶层的分化，这有助于社会从奴隶社会向封建社会转型，C 正确；百家争鸣的根源是铁犁牛
耕的出现，而不是“士”阶层的分化，A 错误；导致土地私有的出现是因为生产力的发展，B 错误；商鞅变
法推动了官僚政治的形成，D 错误。
7. 春秋战国时期是大变革时代，从西周的“政自天子出”变为了“政自诸侯出”，而后又相继出现了“政
自大夫出”、“政自臣宰出”的现象。这表明
A. 周王室统治广布四方B. 争霸战争日益频繁
C. 分封宗法制遭到破坏 D. 民族交融不断加强
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】结合所学可知，由于王室的衰弱，与分封、宗法、礼乐制度密切相关的世卿世禄制逐渐遭到破坏 ，
“政自天子出”变为“政自诸侯出”，而后又相继出现了“政自大夫出”、“政自臣宰出”的现象，最后
形成“主卖官爵，臣卖智力”的官僚制度，C 项正确；春秋战国是王室衰微的时代，该项与题干不符合，
安徽省合肥市第三中学2023-2024学年高一10月月考历史试题 含解析.docx

共14页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：分省 价格：3知币 属性：14 页 大小：168.51KB 格式：DOCX 时间：2024-11-23

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 14
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注