四川省宜宾市兴文县二中2023-2024学年高二10月月考语文试题 含解析

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四川省宜宾市兴文县二中 2023-2024 学年高二 10 月月考语文试题
本试卷共 8 页，23 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。
一、现代文阅读（35 分）
（一）非连续性文本阅读（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
《花冠病毒》是国内首部心理能量小说，探索当代社会心灵危机的应对之策。小说描写人在面临危难
的时刻表现出的悲悯和无奈，在绝境中展示出的强大和坚韧。这部小说不再是单纯叙述一场冒险，而是更
深入地关注生命、人性、救赎等命题。
书中描写了凶猛疫情突然袭击大城市燕市，千万民众的生命陷入危机。科研教授于增风，以身试毒不
幸身亡，并给这种寄生的古老生物赋予一个温暖的名字——花冠病毒。拥有心理学背景的女作家罗纬芝被
推荐为抗毒一线的采访组成员。罗纬芝深入了解了危机情况下各色普通人面对恐慌和毁灭时的心理困境。
罗纬芝身染瘟疫，却成为花冠病毒“刀”下唯一的幸存者。
《花冠病毒》封面有一句话，“20NN 年，人和病毒必有一战……”。在小说的结尾处，毕淑敏指出，
病毒其实才是这个地球的真正主人，因为它们在人类还没有出现的时候就已经在这里存活，而且病毒也不
是人类的敌人。它们侵入人体并让人体生病乃至死亡只是它们的一种生活方式。而且往往有些病毒和人类
完全是井水不犯河水的，是人类打扰了它们宁静的生活，自己招惹它们上身，才让它们成为人类的一场灾
难。小说里作家虚构的这种病毒来自冰川，是人类的不恰当行为唤醒了它们。
小说的最后，作者还是以人类战胜了病毒为结尾。对于社会，人类是抱有责任感的强者，当困难来临
时，会冷静思考、积极应对，用现有知识去探索灾难的成因，去积极寻找解决问题的方法，最终帮助自己
和他人走出困境。
（摘编自《〈花冠病毒〉：毕淑敏笔下的病毒与人性》，《凤凰资讯》）
材料二：
一部好的抗疫文学作品，模糊了人们的身份界限、空间界限，以独特的方式表达了对人类处境的深邃
思考，促使读者反思自我的行为与观念。不少抗疫文学作品记述了人间的美好情感，记述了人类在面对困
境时生与死的搏斗。贺拉斯曾说：“无论风暴把我带到什么岸边，我都将以主人的身份上岸。”这种豪迈
气度，作为生命意志的反抗，着实让我们感到目前与疾病激烈的对峙，维护了生命的价值，是一种清醒的
反抗意识。不少文学作品突出以向上的姿态与疾病搏斗，有激情，有担当，书写着胜利的希望，闪耀着勇
敢的光芒。
抗疫文学作品是命运主体书写，也聚焦书写命运群体，更是对社会文化、现实疫情的体验。因此，抗
疫文学不仅是对真实疫情的记录与再现，还要将个体命运放置在群体命运中书写。中国人历来有很强烈的
民族认同感和民族自豪感，在民族危急时刻，绝不向命运低头。抗疫文学通过灾难叙事，激发出民族忧患
意识和民族凝聚力，进而深化国家和民族共同体意识。抗疫文学只有将个体、群体命运沉浸在国家命运的
激流中去感知和表达，才能深深融入人民生活，才能对时代做出准确记录，才能摸准中华民族奋勇前行的
脉搏，才能提升为一种强劲的精神力量，才能强化文艺的思想引领功能，才能体现出“文章合为时而著”
的本色担当。
反映抗疫的作品，题材主要集中在武汉主战场，但各地的写作也有不少值得关注。何建明的《上海表
情》《第一时间》等作品，其价值既在抗疫之中，也在题材之外。作品以一个作家的观察与体验，叙写面
对重大疫情，上海人民抗疫的灵敏度、精准度和从中显示的人性的温度，同时又是一份真实生动地展示疫
情大考中上海现代化治理体系和治理能力建设成就的现场报告。
（摘编自李雪《用文学凝聚抗疫精神力量》）
材料三：
人的一生中，都会有一些时间因为某种原因而宅着。足不出户的日子里，有的人过得充实而有意义：
加紧学习，刻苦锻炼，弥补亲情……而有的人过得颓废而无聊：睡懒觉，打游戏，追网剧。劝他做点有意
义的事，他还振振有词：“难得闲着，还不让人歇几天？”
宅家时选择忙还是闲，干还是躺，属于个人选择，但哪个更有意义，答案不言自明。宅着的时候，让
平日紧绷的神经放松一下无可厚非，但需要警惕的是，一旦怠惰懒散成为习惯，人很容易落入舒适的陷阱，
从而丧失进取的斗志。
因此，面对突如其来的疫情，不少人纷纷选择回归阅读，用读书充实生活，从书籍中汲取力量。一位
学者说得好：读书会使我们的心灵变得更加辽阔和宽广，坚韧而顽强，也使我们获得温馨、宁静的内心世
界以对抗外部世界的喧哗和浮躁。困难时刻，阅读之所以能给人以力量、给人以希望，原因也正在于此。
放在更宽广的人生视角看，阅读虽不能改变人生的长度，却能延展人生的深度和厚度，还能塑造个人
的气质和品格。阅读为什么能给我们带来气质的变化，塑造我们的品格？原因或许有二：一是阅读能给人
以知识，二是阅读还能给人以智慧。如今，信息唾手可得，获取知识的门槛变低了，但信息芜杂，人声鼎
沸。是书籍，而不是碎片化的资讯，能给人以系统化的知识、整体性的思考。同时，面对各种不确定性，
阅读让人们在思接千载、视通万里、心游万仞中，获得人生的坐标，更好地审视自己和外在的环境，知道
自己该向何处去。因为有知识，我们才能有独立思考的能力，不畏浮云遮望眼；因为有智慧，我们才能懂
得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力，有眼光，不焦虑。可以说，阅读培育的，是丰盈充实的灵魂世
界，是气象万千的精神品格。
其实，读书本身就是一种修养方式。我们常说，文以化人，这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精神
世界的疆土，也是指以阅读修身养性，用读书淬炼意志品质。
一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”，也自有日常生活的春夏秋冬。阅读从来不是要让人双脚
离开大地，从来不是鼓励人们远离生活，恰恰相反，是要让人即便遭遇困难，依然能够勇毅前行，即便知
道人生路上总有坎坷，依然能够笑迎挑战。阅读给人带来的，不是消极和虚无，而是希望和力量，是雄健
的精神和解决问题的方法。
（摘编自陈凌《让精神在阅读中丰盈》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《花冠病毒》描写了人类在面临危难时刻表现出的悲悯和无奈，病毒虽让人类生命陷入危机，但最终还
是被打败。
B. 教授于增风为了搞清楚被他赋予“花冠病毒”之名的古老生物的类别及其毒性的轻重，以身试毒，最终
不幸牺牲。
C. 一部好的抗疫文学作品，虽身份界限、空间界限模糊，但不妨碍作品对人类处境展开深邃思考，促使读
者反思。
D. 面对突如其来的疫情，如能用读书来充实日常生活，那我们就将会拥有强健的精神筋骨和丰盈充实的灵
魂世界。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 《花冠病毒》意在指出人类的不恰当行为唤醒了病毒，才招致其攻击，造成灾难，目的是告诫人类要爱
护自然、保护环境。
B. 病毒肆虐，面对恐慌和毁灭，普通人难免会陷入心理困境。唯有那些具备勇气和责任感的强者，才能帮
助人类走出困境。
C. 2020 年疫情重灾区在武汉，抗疫的主战场也在武汉。所以说抗疫文学的创作者除了散见于其它地方外，
主要集中于武汉。
D. 疫情期间，宅家时的选择纯属个人问题。宅在家中睡懒觉，打游戏，追网剧，只要适度，没有任何问题，
是不能指责的。
3. 下列各项中能作为论据证明材料三观点的一项是（ ）
A. 西汉匡衡凿壁偷光，借着邻居的烛光读书，后成为一名知识渊博的经学家。
B. 三国时期吕蒙用心读书后，鲁肃再次和他交谈，感叹士别三日当刮目相待。
C. 北宋范仲淹断齑划粥，却毫无怨言，专心读书，终成一代文学家、政治家。
D. 南宋吕祖谦性情急躁、易怒。通过读书，磨炼品性，心中忿气“涣然冰释”。
4. 请从“文章合为时而著”的角度概括材料二中“抗疫文学”应具备的两个特点。
5. 钟南山院士在接受 CGTN 采访时表示：“新冠病毒”可能会和人类长期共存。请结合三则材料，谈谈我
们将如何应对这一情况。
【答案】1. D 2. C 3. B
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