福建省福宁古五校教学联合体2024-2025学年高一上学期期中考试 历史 Word版含答案

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福宁古五校教学联合体 2024-2025 学年第一学期期中质量监测
高一历史试题
(考试时间:75 分钟试卷总分:100 分)
第 I 卷(选择题,60 分)
一、选择题(本大题共 30 小题,每小题 2 分,共计 60 分。在每小题列出的四个选项中,
有一项最符合题目要求)
1.四川三星堆出土的青铜器与商文化风格一致,但其组合却凸显民族和地域文化特征。这可以用来说明
A.王权与神权之间紧密结合 B.古蜀手工业水平领先世界
C.中华文明多元一体的特征 D.分封制促进区域文明交流
2.“……(在其封地内)除了一些关系到王室利益的事务外,没有证据显示中央朝廷曾试图干预封国的内
部事务”。材料表明西周
A.王权尚未高度集中 B.宗法制巩固了封建统治
C.君主专制政体形成 D.分封制加强了中央集权
3.学者许倬云认为:“相对而言,社会结构的巨大变化则来自人群或个人在垂直方向的流动。”能够支持
该观点的商鞅变法措施是
A.推行县制 B.什伍连坐 C.奖励军功 D.重农抑商
4.墨子反对儒家“亲亲有术,尊贤有等”,提倡“列德而尚贤,虽在农与工肆之人,有能则之”。由此
,墨子
A.彻底否认了儒家的主 B.倡中央集权理念
C.朴素证法思想 D.表了平民的利益
5.记·秦始皇纪》记载秦既灭六君主称号,王李斯子自称曰‘朕’”。
专为王自。这说明了皇帝制度的特征是
A.皇位 B.源于皇帝的功
C.皇帝独尊 D.独断性随意性
6.负责巡查地方的监察御官职然很低,但可以“风闻奏事”,不受任何机构、官员约束。这体
朝监察御
A.分相权,加强权 B.地位崇高,彼此
C.位卑权重,以小大 D.风闻奏事,权力无限
7.中国代某一制度的运作模式到国家大事,皇帝先与中朝官员决策决策完
外朝官员去执行。这一制度
A.加强君主专制 B.巩固中央权
C.提行政效率 D.制约宦官
8.“三国鼎立”“国”“游牧民族内北魏孝帝改革”共魏晋南北朝时期的特征
A.政权分和民族交 B.国家的产生和社会变
C.经济繁荣开放 D.统一多民族国家的巩固
9.据北魏孝帝迁都洛阳后都城核心局完全继承了中原正统王朝曹魏及西晋都城
。据
A.南北政治文化相互借鉴 B.北魏文化
C.开始汉化历 D.都城布局完全统一
10.唐代实制度,对内落设置都督府县,以其部之人为史、县
唐代
A.中央集权相对衰落 B.藩镇问由此产生
C.游牧民族地位低下 D.民族政策因地制
11.从贞观到天宝年间江南运河沿线户口增长率为 570.7%国平均增长时这一区
域的造船、制、制、制等行业也迅猛发展。这反
A.隋唐时期经济心已完南移 B.交设影响经济发展
C.运河沿线成为经济发达地区 D.国家高度重视运河运输
12.天首创殿主考将录取最高一级知识官僚题权、收归皇帝殿
设置
A.大了科举用人的范围 B.避免取士的主观随意性
C.使科举成为选的主要途径 D.有助于防范官僚党营私
13.从唐太宗时期门下省往往办公官署即称为“政事”。来,皇帝常常
朝之召见、中门下长官,共同讨论国政。这些情况表明
A.朝三一体化趋势 B.中央集权进一发展
C.君主的权力受大制 D.三省六部制名存
14.税物税钱”,对税钱”的部分,农民品换货币
这部分,这样就使农民去从事多经营。材料表明,两税法的
A.致了小农经济体 B.推动了农化进
C.促使重农抑商政调整 D.推动了本主义萌芽
15.僧侣成“
为”。人在常生中要尊敬父母君王和国家。这反
A.本土化趋势 B.儒学统地位受冲击
C.儒佛道收融合 D.社会动荡急需儒学复兴
16.朝农学家民要术出:“逐末哲所非日富岁贫
事,)而不录。”这段话
A.励民商 B.倡工商
C.反对君主专制 D.重农业生产
17.图 1 反时期军人和军的变化情况。这些变化使北
图 1
A.阶层流动加 B.国家加重
C.文抑的观化 D.力迅速缓解
18.元 1044 年宋夏双成和国王,每年送夏岁赐绢万匹二万
宋夏边境开展互市贸易。对这一历史的是
A.多民族政权立局面得以形成
B.政权统治进一
C.西夏获得源源不断的军用物资
D.宋夏经济文化交流发展
19.·兵志》载:“部之民它徭役皆兵佃渔射猎习事,有
内,使诣诸孛堇(部落首领)征”。材料表明该制度
A.源于唐宋管制度 B.职官分为南北
C.两套官员称 D.农合一特征
20.元朝行省设置的目的重,湖广西该行的中设于省北
的水。三的选了这省设置旨
A.豢养或者防范王 B.方便朝廷联调控
C.以供给为主要使命 D.分地方的军政大权
21.元史·理》记载的元统计线图 2 中,影响口户变化的重要因素
图 2
A.垦数量多 B.民族关系好坏
C.生产力水平的高 D.国家统一与
22.著名画昉所绘无作款印金章宗用瘦金体题“周
昉蛮夷图”。该图文可以朝统治者
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