《精准解析》云南省昆明市一中2022-2023学年高二上学期期末语文试题（原卷版）

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昆明第一中学 2022-2023 学年度第一学期期末考试

高二语文

命题：樊帆佴松乔审题：杨昆

总分：150 分时间：150 分钟

一、现代文阅读（36 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成小题。

150 年前，尼采放言要“重估一切价值”，今天我们似乎面临同样的历史关口。我们正在切身参与一

次极具颠覆性的技术和认知的变革，同时也见证着一个哲学、艺术、技术、政治和伦理都在全面重构的时

代。

对艺术教育而言，教与学，艺术的感性经验，知识的生产与传播，甚至“人”的形态和“我”的意义，

都在这场技术的加速中被重新定义。这种情况下，我们应该如何构建艺术教育的新方式和新框架?对新方

式和新框架的想象，未必是一直往前走，有时候也意味着要回溯本源。中文古老的“兿”字，本是一种

“种植”和“培育”，二者统一于人的成长与培育。同样在古希腊人的经验中，哲学、教育和艺术都是作

为一种“自我的技术”，统一于古老的神谕，它要人“关心自己”。这里所说的关心，既是指一种侍奉、

训练，同时也意味着沉思，也就是说“主体为了达至真理而用来塑造自己的探究、实践与体验”。

在21 世纪最初的这 20 年，技术发展与社会发展之间存在着巨大落差，而人的发展更是瞠乎其后。今

天，我们必须重新发明一种人学，这需要我们重新回归到艺术和教育的本源，关心自己，并且重启一种

“自我的技术”。

当下艺术和教育的根本责任，就是在大数据、人工智能时代推进“人”的保存与发展。为此学院和教

育者需要构建一个多元化的思想空间，需要重新思考艺术和教育、创造与传播、生产与消费、社会与自我

之间的复杂关系，需要共同追问：面对“技术——信息——资本——权力”网络构建起的总体性的全球

治理，我们如何重塑艺术的创造与教育?面对这种全球治理所带来的新的生命政治，作为一种“人学”的

艺术教育应该如何展开?

最近 40 年以来，各种新技术构建起人类各种各样的“假肢”，这种庞大的假肢体系正在废除我们的

感官和感受力，割裂我们的身心。未来人类的根本困境是感性贫困、身心分离。在此，艺术或许有所作为。

学院艺术教育的目的，是让学生意识到有不同的世界观，在世界观的交互中激发他们想象世界的能力，创

造世界的愿望，让他们认识到事物的复杂性，对事物的敏感性慢慢地呈现出来，让他们逐渐体会到有那么

一些眼光，有这么一些做法。

这是艺术教育中最难以言说的事情。在这个意义上，教育问题就是艺术问题，艺术教育必须以艺术起

作用的方式进行。艺术和教育是同一件事：一种直指人心的感受力实践，一种自我创造的精神生产，一种

以人的社会性构建改变生活、改造世界的点滴工程。艺术的信息在人群中传播，在群与我的团结中相互学

习、交互展开，在高度整合化、自动化的社会中开辟出歧见和想象；在“讯息——景观——资本”的多重

现实中为我们的感受力拓展出一片新的田野，为我们的创造力开辟出一个新的战略空间。中国美术学院倡

导的艺术／教育，并不是“艺术界的艺术”和“大学里的教育”，而是与我们每个人的生命息息相关的更

加根本的东西；为了人的保存与发展，艺术教育必须是一种贯穿群我、打通身心的知行之学，一种自我创

造的技术。

因此，目前在艺术学院中最应该学的，就是成为自我的创作者。因为艺术／教育的过程，首先是艺术

主体性的创造过程，是艺术家自我再生产的过程。

(摘编自高世名《回归艺术和教育的本源》)

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A. 要想重新构建起艺术教育的新方式和新框架，就必须回溯本源，除此之外别无他途。

B. 在新世纪最初的这段时间里，社会快速发展，技术发展相对滞后，而人的发展更加缓慢。

C. 推进人的保存与发展是当下艺术和教育的根本责任，为此教育者要重新思考一切问题。

D. “艺术界的艺术”和“大学里的教育”与当今中国美术学院里的艺术和教育没有关联。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章开篇引用尼采的“重估一切价值”这句话，引出当下哲学、艺术等面对重构的话题。

B. 文章探究汉字“兿”的本源，联系古希腊人经验中“自我的技术”，认为两者毫无二致。

C. 文章将论述的核心“人学”置于宏阔的社会背景下，淡化感性的事例而侧重理性的阐发。

D. 连续的设问引人深思，形象的比喻直面现实，因果的推论水到渠成：体现了论证多样化。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 艺术教育置身于极具颠覆性的技术和认知的变革的时代，在重新定义相关概念的前提下，须构建起自己

的新方式和新框架。

B. 最近几十年间，新技术构建起

的

忽视或不利于人的发展的伪体系给人们带来很大的负面效应，对此，艺

术或能起到矫正作用。

C. 学院艺术教育的目的，是让学生在不同世界观的碰撞中激发想象世界的能力和创造世界的愿望，但这种

目的不宜向社会公开。

D. 艺术／教育的过程是艺术主体性的创造和艺术家自我再生产的过程，因此，成为自我的创作者是目前在

艺术院校中最应学习的。

（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

加拿大艾伯塔省当地时间 5月1日突发森林火灾。连日来，受高温和大风影响，火灾愈燃愈烈，不断

失控，演变成艾伯塔省史上最为严重的火灾，石油重镇麦克默里堡几乎彻底被毁，8 万多名居民被迫撤离。

截至5月16 日，这场森林大火仍未熄灭，烧毁林区面积已超过 2400 平方公里。据媒体报道，为扑救这

场森林火灾，艾伯塔省已出动 100 多架直升机、26 架灭火飞机、150 多件重型灭火装备。从国家森林防

火指挥部办公室获得的数字显示，如果我国发生这样的森林大火，全国可调动的、能用于航空直接灭火的

航空器只有30 多架。鲜明的数字对比显示了我国森林航空消防与国际先进水平的巨大差距。

（摘编自《中国森林防火做好迎接大火的准备了吗？》）

材料二：

2009-2016 年我国森林航空护林动态图

材料三：

随着科学技术的迅速发展，各种先进的森林防护设备也大量地运用到实际的森林保护当中，飞机防护

就是其中之一。但是我国目前的航空护林还有很多问题。

外国用于护林防火的飞机少则数百，多则上千，但是我国却只有40 架；有的国家由政府财政补助扑

救森林火灾支出的飞行费，而我国则全由林业部门承担，这个规定也在无形当中限制了使用飞机的数量。

此外，我国现在航护用的飞机是由民航局临时租用的，不以护林为主，也缺少以防火为主的专业航护队伍，

机组人员只负责驾驶飞行，需要另外安排人员担任观察员、空中施药灭火员，这样就很难达到航护应有的

目的——侦察火情和灭火。

航空护林是森林防火中的一个手段，应当在地方防火中心（指挥部）的统一领导下进行工作。这是由

我国的“护林防火区域领导负责”所决定的。而现在的航空护林，却由上级条条管理，航护飞机的使用由

航站支配，这种体制就使防护手段同防护责任脱节，必然会引起诸多不便和矛盾。曾经就发生过由于指挥

不当，两架直升机进入同一火灾事故地的事件，而且此时火灾事故已经基本被地面人员处理，这就造成了

人力物力的损失。

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