江苏省扬州市高邮市2022-2023学年高二上学期11月期中语文试题+含答案

3.0 envi 2024-11-28 4 4 54.72KB 14 页 3知币

侵权投诉

2022- 2023 学年第一学期高二 11 月调研测试

语文试题

2022.11

一、现代文阅读(35 分)

(一)现代文阅读 I (本题共 5 小题，17 分)

阅读下面的文字，完成 1~5 题。

材料一:

马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。实践告诉我们，中国共产

党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化

的马克思主义行。拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动

的根本所在。推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过

程。十八大以来，国内外形势新变化和实践新要求，迫切需要我们从理论和实践的结合

上深入回答关系党和国家事业发展、党治国理政的一系列重大时代课题。我们党勇于进

行理论探索和创新，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社

会发展规律的认识，取得重大理论创新成果，集中体现为新时代中国特色社会主义思想。

十九大、十九届六中全会提出的“十个明确”、“十四个坚持” 、“十三个方面成

就” 概括了这一思想的主要内容，必须长期坚持并不断丰富发展。

中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同

中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代

和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力 . 坚持和发展

马克思主义，必须同中国具体实际相结合。我们坚持以马克思主义为指导，是要运用其

科学的世界观和方法论解决中国的问题,而不是要背诵和重复其具体结论和词句,更不能

把马克思主义当成一成不变的教条。我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求

真务实，一切从实际出发，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题 ,

.不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，作出符合中国实际和时代要求

的正确回答，得出符合客观规律的科学认识，形成与时俱进的理论成果，更好地指导中

国实践。

坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。只有植根本国、本民族

历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂。中华优秀传统文化源远流长、博大

精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、

任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长

期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义价

值观主张具有高度契合性。我们必须坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出

新，把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉

的共同价值观念融通起来，不断赋予科学理论鲜明的中国特色 ,不断夯实马克思主义中

国化时代化的历史基础和群众基础，让马克思主义在中国牢牢扎根。

实践没有止境，理论创新也没有止境。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，

是当代中国共产党人的庄严历史责任。继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好

新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点

方法。

(摘编自 2022 年习近平《在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》)

材料二:

社会实践是人们有计划、有且的地改造世界的主观之于客观的活动，经过社会实践

检验所证明了的真理，具有不依赖于主体、不依赖于人、不依赖于人类的客观性，即不

论什么人，只要是他的思想、理论、认识在实践中达到了预想的目的，实现了主观与客

观的一致，就是真理性认识，相反，便是谬误。但在现实生活中，坚持以实践作为检验

真理的唯一标准往往与“某些领导人的某些意志”“某些书本中的某些原理”“某些权

威人士的某些言论”发生矛盾，在这种情况下，要把辩证唯物主义思想认识路线坚持下

去，就应该遵照实践是检验真理标准的“唯一性”和“此外再无别的”而“只能是”的

“绝对性”要求，坚持从客观存在着的实际情况出发，检验、修正他们的那些错误意识、

言论和丰富、发展书本上写的不成熟、不完备的原理。“不唯上”“不唯书”“要唯

实”是中国共产党人所信仰的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代

表”重要思想以及其他一切真正科学知识的生命力所在。所以说，作为检验真理的唯一

标准的社会实践，是既公正又无情的，由它所赋予的马克思主义理论真理的客观性，是

与阶级真理、权力真理、权威真理等一切形式的主观真理论不相容的，所以，我们一定

要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做

法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从

主观主义和形而.上学的桎梏中解放出来。.

(摘编自唐梅芳《人的正确思想只能从社会实践中来——学习毛泽东 <人的正确思想

是哪里来的?》》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) (3 分)

A.马克思主义从来不是理论教条，而是行动指南，必须随着实践发展而发展。中国

化时代化的马克思主义就是它的实践产物。

B.党的“二十大”强调坚持两个结合，既是马克思主义理论发展创新的必然要求，

也是新时代中国社会发展的客观现实需要。

C.只要人的思想、理论、认识通过了社会实践检验，它就是真理性认识。中国化时

代化的马克思主义就是真理性认识。

D.与阶级真理、权力真理、权威真理等主观理论不相容的马克思主义真理既公正又

无情。

2.根据材料内容，下列说法不正确的-项是( ) (3 分)

A.深刻认识和把握“中国化时代化的马克思主义行”，是更好地坚持和发展马克思

主义，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界的内在要求。

B.真理不依赖于主体，不依赖于人，不依赖于人类，具有客观性，所以，它没办法

实现主观.与客观的一致。

C.不论是何人的言论还是何种书本中的原理，只要没有通过实践的检验，都需要修

正。

D.实践对理论有指导意义，这个观点与毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的?》

一文中的观点一致。

3.根据材料内容，下列各项不能体现材料二观点的一项是( ) (3 分)

A.闭塞眼睛捉麻雀，“钦差大臣”满天飞。

B.“四人帮”的“天才论”“ 黑线专政论”在革命实践中像泡沫那样破灭了。

C.心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。

D.勒维烈推算数据，加勒发现海王星，从而证明哥白尼的太阳系学说。

4.简要分析材料一的论证思路。 (4 分)

5.有关媒体评论习主席的“20 大”发言体现了“守正创新”的重要理念，请结合材

料，谈谈你的理解。(4 分)

(二)现代文阅读 I (本题共 4小题，18分)

阅读下面的文字，完成 6~9题。

“我们决不投降”

宗璞

战争在中国的大地上呼啸。

傍晚，嵋回到家中。在晚饭桌上闲说着一天的见闻。合子特地给嵋央了一箸莱，说:

“小姐姐是大学生了。”嵋说:“我还看见了日本俘虏。”接着讲了当时情况。孟弗之

沉思道:“他们也是人，但是在法西斯政策驱使下已经成为工具，被‘异化’了。我们

进行这场保卫国家民族的战争，不仅要消灭反人类的法西斯，也要将‘人’还原为人。

“将‘人’还原为人。”嵋一生都记得这句话。秋季始业不久，为了躲避战争，为

了有一个更适合教与学的环境，明仑大学奉命，将久已酝酿的迁校计划再一次提出。教

育部提出.西康作为考虑的地点。

秦巽衡和孟弗之、萧子蔚三人这一天有同样的活动。上午，到青云大学参加昆明市

各校领导的联合会议，商谈当前局势，下午要在本校教务会上讨论迁校计划。上午会后

大家都觉得很沉重。正走在街上，忽然下起雨来，就在一个饭馆房檐下站了片刻，雨势

愈猛。巽衡说，进去吃点东西吧。饭馆很热闹，杯盘相碰，饭莱飘香，加上跑堂的大声

吆喝，和门外冷风疾雨恰成对比。弗之微笑道:“这真是‘前方吃紧，后方紧吃’!”这

时从里面走出一个人，穿着蓝布长衫，甚是整洁，走过时突然站住，叫了一声:“这不

是老爷么! ”原来是孟家的厨师柴发利，他抢步上前就要跪倒行礼，弗之忙站起扶住，

说:“你怎么来了，什么时候来的?”柴发利又见过秦、萧两先生，说:“我离开北平已

经几年了，先在桂林开了个小饭馆，桂林吃紧时，我就跑出来了，就在这家饭馆做点

事，想安顿得好一些再去看老爷太太，免得为我操心。”弗之要柴发利坐了说话，柴发

利不敢坐，站着说了些路.上情况。他来时还算好的，现在更艰难了。可谁也不愿意当

亡国奴，有点力气的都要逃出来。路上的艰难几天也说不完。一时饭毕，雨已停了，三

人走出，迎面只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大

包小包，正是新到的难民。翠湖旁，桥边柳下也有难民或坐或卧，两个小儿大概有病，

不停地啼哭。一个母亲低声抚慰，一个母亲照屁股给了几下。被打的小几大哭。又有别

的小儿跟上，几只乌儿扑喇喇惊飞了。

正走着，雨又下了。三人到大学办事处时，长衫都湿了大半。有好几位先生到了，

I 正在收伞整衣。这里没有了圆甑的落地长窗和讲究的家具，桌椅都很朴素，和露宿街

头相比已是天上了。

会上讨论了两件大事，秦巽衡简单介绍了当前的形势，说教育部已经派人去西康勘

察，那里交通十分不便，谅敌人是打不到的。另因军情紧张，滇西、滇南的战场都需要

翻译，教育部决定征调四年级学生到军队服役。对这一问题大家意见比较一致，国难当

头人人都有责任。一位先生提出学生中思想很复杂，也可能有人拒绝服役。大家都认为

到了生死关头，怎能不赴国难。秦巽衡校长说:“如有这种情况，不予毕业。”语气很

坚决，大家俱无异议。

有人低声说:“早有人参军了，而且牺牲了，等着征调还不去么!”

征调决定了，大家心头都很沉重，战争一天天逼近，他们要送自己的学生奔赴战场，

没有退路。在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什

么。也有人说，还是搬一搬好。弗之说:“我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头伸

出去，那就是我们的青年人要直接参加这场战争;一个拳头是缩回来，就是搬迁躲藏，

目的当然是为了培养继续打出去的力量,只是搬迁的得失要仔细衡量。新址安排，旅途

劳顿，时间、精力和费用都要付出很多，我担心学校又要大伤元气。而且学校的搬迁

对云南人心会不会有影响。这也是可以考虑的。”庄卣辰说:“现在世界战局已经明朗，

盟军反攻加速，再坚持一阵，也许能渡过危机。”钱明经谨慎地说 :“ 孟先生、庄先生

的话很有道理，只是万一有变就不好了,搬到平安的地方教学可以较为安心，也可以保

存元气。”也有好几位先生主张搬迁，只是西.康文化落后，不很合适。又有人说，现

在哪里还能找到合适的地方。若有合适的地方，敌人一时打不到，也不会放过轰炸。

冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗。众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌

上的纸张吹得满地。

梁明时忽然站起来，用健康的右手扶往桌子大声说:“ 我们最好找一个地图上都没

有的地方，让敌人找不着。”他噙着眼泪。这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每

个人身上，满室无言,静了好一阵，热泪在人们眼中转。江昉站起来说:“我是不走的了，

我与昆明共存亡!”

逃到地图上都找不到的地方，“我们简直没有生存的地方了 !”有人几乎是喊出来。

子蔚温和地说:“搬还是留，搬到哪里，需要有全盘考虑，需要和教育部再商量。

秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人

周旋，前途还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他用手环指大家，声音呜

咽，一字一宇地说，“不论发生什么事，我们一--”他再次用手环指大家，“ 我们决

不投降!我们决不投降!刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞

在每个人心上。

(节选自《东藏记》，有删改)

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( ) (3 分)

A.“将‘人’还原为人”，反映了孟弗之深刻的战争观一一不仅要消灭罪大恶极的

战争罪犯，也要给予良知未泯、被迫卷入战争的敌人改造自新的机会。

B.文章第四段三位教授初进餐馆，偶遇孟家厨师柴发利，和桥边难民等几处情景描

写，让读者看到抗战中西南后方复杂纷乱的社会情势。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

江苏省扬州市高邮市2022-2023学年高二上学期11月期中语文试题+含答案.docx

共14页,预览5页

还剩页未读，继续阅读

江苏省扬州市高邮市2022-2023学年高二上学期11月期中语文试题+含答案

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: