江苏省扬州市2023-2024学年高三上学期期初模拟考试 语文答案和解析

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试题解析
1．A
2．D
3．D
4．（1）人物形象：翠翠与二佬是善的化身，身上闪耀着人性之美
（2）情节特点：小说没有惊心动魄、感天动地的事件（摒弃通常小说追求事件撞击的外在
强度）
（3）叙述特色：注重人物心理角度展开细腻精到的叙述，着重写人物内心的感情变化。
5．（1）材料一认为是“不凑巧”，使发展中的事态充满了偶然性，实际上只是人性中善与
“异化”初起时的两种力量在朦胧中碰撞，从而引发了悲剧的萌端。（2）材料二认为处于原
始自在状态的人性所具有的迷信、愚昧的缺陷。这种缺陷是美好人性的阴暗面，具有不可
忽视的破坏性作用。《边城》的爱情悲剧正是这种缺陷作用的结果。
1．本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。
A.“没有矛盾冲突”说法错误。原文中说的是：“《边城》故事没有剑拔弩张式的矛盾冲突”，
选项表述绝对。
故选 A。
2．本题考查学生理解分析论点论据的能力。
A.“说明这种爱情终将无果”错误，目的是表明《边城》“唯美”“诗化”的特点，相关内容在第
六段；
B．“分析论证了《边城》善用‘语象’的写作特点”错误，结合该段开头的观点句可知应是分
析论证“从人物心理角度展开细腻精到的叙述”；
C.“意在论证人生在生命瞬间的不确定性”错误。文章第二自然段开头就提出“仅仅根据创作
来探讨作品的内蕴是不够的”和“以作品为依据，透过作品所提供的人生视景，特别是人物
的性格心理等挖掘其内蕴”的观点，紧接着就以《边城》结尾为例，说：“这个悲剧显示了
人生在生命瞬间的不确定性。但这并不是作品的最终指归……结局旨在通过这种‘命运的不
确定性’揭露美好人性的阴暗面——深潜于民族心灵的痼”，可见作者以《边城》的结尾为
例，并不是为了论证“人生在生命瞬间的不确定性”，而是为了论证挖掘文章内蕴，要透过
人生视景和人物的性格心理等这个观点。
故选 D。
3．本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。
D.“不是‘证明人性皆善’，而是……”错，原文为“《边城》的内蕴所呈现出来的就不是单一的
‘证明人性皆善’或揭露人性的阴暗面”，选项曲解文意。
故选 D。
4．本题考查学生筛选提取信息的能力。
由“在沈从文的笔下，湘西‘一切充满了善’，生于斯、长于斯的男男女女皆为善的化身。翠
翠是青山秀水滋养出来的纯的生灵，‘长得真标致，像个观音样子’，‘从不想到残忍事情，
从不发愁，从不动怒，从不动气’。她是超越了善恶观念的女性生命的原生态之美。二佬傩
送善良、刚勇、健美，是湘西青年男子的佼佼者”得出（1）人物形象塑造方面：翠翠与二
佬是善的化身，身上闪耀着人性之美。
由“翠翠与二佬的爱，并没有什么惊心动魄、感天动地的事件。小说中翠翠跟二佬的接触像
是只有四次，第一次是偶遇……第二次是登门……第三次是相约。……第四次是路过。……”“沈
从文摒弃了通常小说追求事件撞击的外在强度”得出（2）情节特点：小说没有惊心动魄、
感天动地的事件（摒弃通常小说追求事件撞击的外在强度）
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由“而从人物心理角度展开细腻精到的叙述，着重于从内心写出翠翠感情的变化、漾动与发
展。例如小说里，有一语象我们切不可忽略，即‘大鱼会咬你’……”“大鱼会咬你”深深地烙在
了翠翠的心中，因为二佬话中的体贴关爱与善解人意，拨动了从未涉及爱河的少女的心弦。
这句话实际上成了他二人的“爱”的隐语，在其后小说进展中多次重复出现。大鱼是“咬”住了
翠翠的心，沈从文这个“咬”字用神了！”得出（3）叙述特色：注重人物心理角度展开细腻
精到的叙述，着重写人物内心的感情变化。
5．本题考查学生分析比较不同材料探究思考并解决问题的能力。
（1）由材料一第二段“正如沈从文自己对《边城》的解说：‘一切充满了善，然而到处是不
凑巧。既然是不凑巧，因之素朴的善难免产生悲剧。’他告知我们，《边城》故事没有剑拔
弩张式的矛盾冲突，也没有黑白分明式的善恶判断，而只是‘不凑巧’，发展中的事态充满了
偶然性，实际上只是人性中善与‘异化’初起时的两种力量在朦胧中碰撞，从而引发了悲剧的
萌端”得出答案。
（2）由材料二结尾段“湘西的人生是沈从文小说着力表现的重要部分……他发掘了湘西乡村
社会人性的金子，同时深谙这种处于原始自在状态的人性所具有的迷信、愚昧的缺陷。这
种缺陷是美好人性的阴暗面，具有不可忽视的破坏性作用。当它发作时势必破坏人们自由
自在的和谐状态，成为‘人与自然契合’的阻力。《边城》的爱情悲剧正是这种缺陷作用的结
果。至此，《边城》的内蕴所呈现出来的就不是单一的‘证明人性皆善’或揭露人性的阴暗面”
得出答案。
6．C 7．C 8．①“我爷爷”的第一个抉择是是否让老范进客栈，最终的抉择是让他进
来，并为他保密；
②“我爷爷”的第二个抉择是把魏鸣之的事情告诉老范，为解放青沙城赢得了战机。
③以“抉择”为题也有主题上的深刻意义，在光明与黑暗、新中国与旧中国之间，人民做出
了自己的“抉择”。 9．①在两个场景中老范的真诚和魏鸣之的奸诈形成鲜明对比，以小
见大，反映了国共两党对普通老百姓的不同态度，凸显了主题，表现了在共产党的领导下
一定会取得战争胜利的主题；
②“我爷爷”在老范和魏鸣之前的不同表现形成对比，对前者谨慎而又亲近，对后者冷静而
防范，反映了人民的“抉择”；
③在读者感受上，两个对立的场景让读者体验到紧张的战争氛围。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“希望‘我爷爷’为他保密用意相同”错，老范给“我爷爷”两块大洋是不免费住店，体现的是
共产党领导下的军队不拿群众一针一线的铁的纪律。
B.“‘我爷爷’始终处于紧张害怕之中，慌乱无措”错，由“我爷爷反而平静了——与魏鸣之打交
道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越表现得平静”可以看出“我爷爷”并不是始
终处于紧张害怕之中。
D.“蕴含着丰富的语意，留下广阔的想象空间和多方向解读的可能”错，原文“这个不要，你
们也是为了……”“兄弟我，我们，就大功告成，城外那些……”“鸣之兄，我并非背叛。我当年
救你，是救英雄；现在，我是……”，据此看出，通过上下文这些省略号是可以补出明确的
内容的，故这些省略号的语意是唯一的。
故选 C。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“与《百合花》中从‘新媳妇’的言行刻画小通讯员形象的手法类似”错。《百合花》中“新媳
妇”的言行，如“我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。新
媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺
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在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：‘被子……是借老百姓的。’‘是我的——’她气
汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”，据此看出，刻画小通
讯员形象的手法是侧面描写，不是以小写大。
故选 C。
8．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
从情节和人物意义上看，“我爷爷”所面临的选择有两个：
一个是帮不帮老范的“抉择”，从“我爷爷木讷地点了点头，轻手轻脚地走回楼下，隐隐觉得
刚才不该让这个人进来，他此时能从城外进入城内，说明绝非一般人物。他的到来对自己
意味着什么呢？我爷爷不由得害怕”可以看出，“我爷爷”的第一个抉择是是否让老范进客栈，
最终的抉择是让他进来，并为他保密；
第二个是是否把魏鸣之的消息告诉老范的“抉择”，从“可是，我不能成为罪人啊！”“我爷爷
终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间”可以看出，“我爷爷”的第二个抉择是把魏鸣之的事
情告诉老范，为解放青沙城赢得了战机。
从主题角度分析，“我爷爷”作为老百姓中的一员，面临民族大义时，做出了果断正确的选
择，他的选择具有代表性和普遍意义，因此从主题意义上深刻地体现出，在光明与黑暗、
新中国与旧中国之间，人民做出了自己的“抉择”。
9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
第一，老范和魏鸣之的人物形象对比，前者真诚，为老百姓着想；后者奸诈，不断试探“我
爷爷”，这种对待百姓的不同态度，恰恰反映了民心向背的根源。据此看出，在两个场景中
老范的真诚和魏鸣之的奸诈形成鲜明对比，以小见大，反映了国共两党对普通老百姓的不
同态度，凸显了主题，表现了在共产党的领导下一定会取得战争胜利的主题；
第二，原文“‘我懂。青沙城的人都懂。’‘我爷爷将老范领上二楼最东头的房间，两人的脚步
都轻得没有一点儿声音。关上门，我爷爷要给老范送瓶开水泡泡脚”“我爷爷立即知道了铃
声的来源，全身的汗毛立马竖立。四五年没用了，那个很难引人注意的铃铛已落满灰尘，
那根从楼上穿壁而来的丝线也落满灰尘，正被轻轻牵动着。‘他来了？什么时候来的？’我爷
爷紧搭猛烈跳动的胸口，蹑手蹑脚走上三楼最西头那间房前”，据此看出，“我爷爷”在老范
和魏鸣之前的不同表现形成对比，对前者谨慎而又亲近，对后者冷静而防范，这种对比背
后就是人民的“抉择”。
第三，将这两个场景集中到一起，让读者在故事推进和对比中，感受到了战争给人带来的
紧张，心情也随着故事的发展对比而起伏。这是情节设计的集中带来的效果。据此看出，
在读者感受上，两个对立的场景让读者体验到紧张的战争氛围。
10．B 11．B 12．B 13．①国舅郑光庄园掌管田租的人放纵骄横，多年不向官
府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上刑具。
②我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他。
14．方式：不允许伶人干政，对犯罪的伶人严厉惩处。
理由：他养伶人只是为了娱乐，不能因为自己喜爱他们而让他们干政或者破坏法律。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：教坊里有一个叫祝汉贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞表演口
戏，祝汉贞摹拟颂咏好像是早已编好了一样，于是他在优人中最受皇帝喜爱。有一天，祝
汉贞在皇帝面前拍着手掌说笑话逗乐，所说内容涉及到许多外朝政事。
“使之口占”是兼语句，“之”，指代祝汉贞，既作“使”的宾语，又作“口占”的主语，中间不能
断开，排除 AC。
“诸优”前省略介词“于”，“（于）诸优”作“宠冠”的后置状语，中间不能断开，其后应断开，
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