江苏省盐城市响水县响水中学2021-2022学年高二下学期第二次学情分析语文试题

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2022 年春学期高二年级第二次学情分析考试

语文试题

注意：本试卷共 150 分，其中卷面书写 3 分，书写不一笔一画不得分。

一、现代文阅读（34 分）

(一)现代文阅读(本题共 5 小题，19 分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中华民族有着悠久灿烂的历史，也创造了同样悠久辉煌的文学。在古代文学的各个门类中，又以诗词

最为传播广泛和影响深远。时至今日，古典诗词并未因历史的冲刷而失去自身光辉，而是历久弥新，益发

彰显出永恒而独特的魅力。

中华民族依托优秀传统文化，逐渐形成了积极进取、友爱和谐而又坚韧不拔、威武不屈的民族性格。

《周易》中的“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”，正是对这种民族性格的绝佳

诠释。诗人杜甫、李白、王维分别被称作诗圣、诗仙、诗佛，正好大致对应了儒、道、释这三个思想流派。

“致君尧舜上，再使风俗淳”，“穷年忧黎元，叹息肠内热”，杜诗中体现的正是儒家那种关爱苍生、兼

济天下的胸怀。李白屡屡以《庄子》中的鲲鹏自比，他狂放不羁、要求冲破一切外在束缚的自由精神主要

来自道家。王维诗中则充满了寂静出世的禅趣。对于今天的社会大众而言，学习古典诗词是了解中华文化

精神的快捷有效且易于实行的方式。在阅读当中，我们能够体认到祖先数千年来始终坚守的精神血脉和心

灵家园，而这正是中华文化生生不息的重要原因。

每个民族都有本民族的语言，也会有用这种语言撰写的诗歌。从一定意义上说，诗歌将本民族的语言

之美发挥到极致。汉语的民族特色使中国古典诗词在世界文学之林中具有独特的地位。例如，西方诗歌就

无法做到中国古典诗词中所具备的精工对仗。汉字的稳定形体，更是让古典诗词具有了跨越时空的效果。

唐诗中的许多名篇，今天的中小学生都可以背诵，并依然能体会到其中的情感和意味，并不存在巨大的文

字障碍。

随着汉字、历史典籍和中华文化的传播，古代东亚形成了汉文化圈，古典诗词在整个汉文化圈内都产

生了深远的影响。古代日本、朝鲜和越南的许多文士都酷爱诗词，并且进行创作，这些作品现在被统称为

域外汉诗。例如，唐代诗人张志和曾撰有《渔歌子·西塞山前白鹭飞》一词，很快就传入日本，为当时日本

天皇称赞不已，和亲王大臣们一起加以追和，据说这是日本填词的开端。在古代朝鲜官方正史《高丽史》

的《乐志》中，收录了多首柳永的词，足见当时柳永词作的广泛传播。凡此种种，都充分说明了古典诗歌

的非凡成就与重大价值，值得我们骄傲自豪。

中国古代有着“诗品出于人品”的文学观念，这昭示了文学的道德评判尺度。诗人们将修身立德视为

内在的自觉追求，“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。古典诗词往往是他们崇高情怀的集中写

照。屈原坚持理想，“虽九死其犹未悔”。陶渊明不为五斗米折腰，归耕田园，“采菊东篱下，悠然见南

山”。杜甫在狂风暴雨掀翻了茅屋屋顶的秋夜，依然心系百姓，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱

欢颜”的慨叹。陆游在临终之时，仍旧不忘毕生的恢复之志，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是他

最后的遗言。凡此种种，无不闪耀着高尚人格的光辉。学习这样的作品，无疑可以让我们情感为之激荡，

思想为之触动，心灵为之净化，增强内在的精神力量。

优秀古典诗词是思想性和艺术性的完美统一，不仅能给人思想的启迪，更能给人艺术的享受。例如，

唐诗在用字、章法、风格等层面都取得了令人叹为观止的成就。就用字而言，贾岛对“僧推月下门”还是

“僧敲月下门”反复斟酌，留下了“推敲”的佳话，齐己也因郑谷改动了他诗句中的一字而称郑谷为“一

字师”。古典诗歌所能给予人们的艺术体验是如此的细致入微，若能长期沉浸于其中，必然会形成高雅的

艺术品位。

（摘编自张巍《弘扬古典诗词的当代价值》）

材料二：

近年来，中国古典诗词热持续升温，人们把古老的经典诗词和鲜活的当下生活创造性地结合起来，让

古典诗词在当代充满活力。传统节日来临，“每逢佳节倍思亲”是我们共同的感受。农历新年伊始，我们

“总把新桃换旧符”；十五月圆，我们在心中祝福“但愿人长久，千里共婵娟”。出门在外，我们不仅在

“低头思故乡”中感叹“月是故乡明”，更在“欲作家书意万重”中感念“慈母手中线”。久别重逢时的

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，离别时深情者“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。面对困难，我们

用“千磨万击还坚劲”“梅花香自苦寒来”自我激励，也期许自己磨炼出“出门一笑大江横”的气魄胸襟；

危急时刻，古典诗词更是以其感召力凝聚人心。今天，对古典诗词传承路径的新探索接连不断，古典诗词

正以多种面貌融入我们的生活，持续绽放魅力。

学校对传承中国古典诗词起着基础性作用。近年来，中小学语文课本收录的古典诗词数量明显增加。

各地学校以课堂教学和学校活动为支撑，以多种方式提炼、展示、阐发中华诗词经典所蕴含的精神内核和

思想精髓。比如教育部、国家语言文字工作委员会组织实施的中华经典诵读工程，已连续举办三届“中华

经典诵写讲大赛”。

古典诗词与现代传播媒介融合，走向广大受众，让古典诗词既通俗易懂，又不失悠远意境。丰富的文

化视听产品以当代人喜闻乐见的方式创新性展现诗词经典，推动诗词文化传承。如文学纪录电影《掬水月

在手》记述叶嘉莹的诗词人生，观看者众多，并获得中国电影金鸡奖最佳纪录/科教片奖；《中国诗词大

会》《经典咏流传》《中华好诗词》等文化节目，一次次燃起社会品味诗词经典的热情。再比如，北京恭

王府海棠雅集已举办十届，并开通网络直播，让更多人得以观赏；今年年初，“青山行不尽——唐诗之路

艺术展”通过互联网在全球传播，收到上万条海外网友留言。

诗词文化还融入文旅事业发展中。比如，浙江省近年提出“诗路文化带发展规划”，即以诗词为主线，

把乡村民风民俗、非物质文化遗产、特色古村镇、自然山水结合起来，寓诗教于文旅。当地文旅部门以

“浙东唐诗之路”为名片——自钱塘江畔的西陵渡始，最终到达天台山，发展诗词游学，让诗词与地理、

历史、旅游、文创等相互激发、相互融合，也让诗词文化更直观可感，更接地气。

（摘编自张静《中国古典诗词的当代传承》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 中华古典诗词传播广泛，影响深远，在当今社会益发彰显出永恒而独特的魅力，充满着旺盛的生命力。

B. 诗圣杜甫、诗仙李白、诗佛王维分别对应儒、道、释三个思想流派，其诗作可以反映独特的民族性格。

C. 中国古典诗词的精工对仗以及汉字的稳定形体是区别于西方诗歌的显著特征，体现汉文化的语言之美。

D. 优秀古典诗词的思想性和艺术性能让人有细致入微的艺术体验，长期浸润熏陶，会使人艺术品位高雅。

2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 中华民族逐渐形成积极进取、友爱和谐、坚韧不拔、威武不屈等民族性格，这和中华优秀传统文化是分

不开的。

B. 古代日本、朝鲜和越南都属于东亚汉文化圈，中华古典诗词的非凡成就与重大价值对其产生了深远广泛

的影响。

C. “在心为志，发言为诗”，古代诗人们都自觉追求修身立德，致力于崇高

的

理想，表现家国情怀，

彰显高尚人格。

D. 推动古典诗词的当代传承，要让诗词文化直观可感、接地气，增加受众面，但也不能忽视精神内核和思

想精髓。

3. 下列选项中不能体现材料一中“诗品出于人品”文学观念的一项是（）

A. 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

B. 民生各有所乐兮，余独好修以为常。

C. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

D. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑

。

4. 请简要分析材料二的论证特点。

5. 班级将开展“今天，我们为什么读古诗词”主题研讨会，你应邀在会上发言，请结合材料一拟写发言提

纲。

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，15 分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

滚烫的土地

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