江苏省盐城市三校（盐城一中、亭湖高中、大丰中学）2022-2023学年高二下学期期中联考语文答案和解析

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2022-2023 学年高二年级第二学期期中联考
语文试题
本试卷分试题卷和答题卷两部分。试题卷包括 1至8页；答题卷 1至4页。满分 150
分。考试时间 150 分钟。
命题： 审核：
一、现代文阅读（37 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
1．D
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“信”居首位
B.“意译在形式上可以保存原文的语气及语言上的特色”错，材料一“直译在形式上可以
保存原文的语气及语言上的特色”说法绝对。
C.“现代社会中，大众更加重视的是其文化价值”错，材料二“对社会大众而言，所接触
到的还是经过整理之后的古籍，所重视的更是其阅读价值。”
2．C
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“古籍承载最丰富的文化信息，在传承与弘扬传统文化方面更直观便捷”于文无据，材
料二是说“古籍不同于一般文物，其核心的价值就在于所承载的文化信息”，没有“更
多”“更直观便捷”的表述。
D.“如果没有译文，现代读者无法理解”过于绝对，材料二是说“便于现代读者的理解接
受”。
故选 B。
3．B
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.强调了翻译的目的是使人看懂，没有涉及直译、意译。
4．①材料一侧重从宏观和微观方面阐述古籍今译对社会和生活的重要影响。
②材料二侧重从传承和弘扬优秀传统文化方面阐述古籍今译的重要作用。
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
①材料一第一段具有概括性，“从宏观上讲，它在一定程度上制约或影响上层建筑，使其
对经济基础产生反作用，从而调节或改变人的现实生存条件，间接地参与对经济基础的巩
固或变革；从细节上看，它以其认识功能影响人的意识，进而影响人的行为，达到影响社
会生活的目的”侧重从宏观和微观方面阐述古籍今译对社会和生活的重要影响。
②材料二第一段具有概括性，“从根本上说，古籍今译就是为了传承和弘扬中华优秀传统
文化”侧重从传承和弘扬优秀传统文化方面阐述古籍今译的重要作用。
5．①综合运用直译和意译的方法，如“手如柔蔑”的译文，除基本信息外，补充了“好
柔嫩”，符合“信、达、雅”的翻译标准。
②译文既传达了古代文化信息，如“凝脂”“蛾眉”；又符合现代人的接受要求，“倩”
“盼”译文分别用“动人心”“摄人魂”巧妙地进行了解释，让人更好理解。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
结合材料一“我们现在沿用 “信、达、雅”三个词，并赋予它们以新的含义”“直译、意
译都是行之有效的今译方法”“能直译者不妨直译，不能直译者须用意译，兼及二者，方
为妥当”可知，在翻译方法上要按照“信、达、雅”的标准，要直译和意译并用。该译文
就符合“信、达、雅”的标准，而且综合运用了直译和意译的方法，如“手如柔蔑”的译
文，除基本信息外，补充了“好柔嫩”，符合“信、达、雅”的翻译标准。
结合材料二“今译就是对古代文化信息的综合阐释，是将古籍内容在现代语境中的重新
‘呈现’。它力求古籍内容完整、准确地再现，同时更要求便于现代读者的理解接受”可
知，译文既要对古代文化信息忠实、完整、准确、优美的再现，还要很好地为现代读者所
了解和掌握。该译文既传达了古代文化信息，如“凝脂”“蛾眉”；又符合现代人的接受
要求，“倩”“盼”译文分别用“动人心”“摄人魂”巧妙地进行了解释，让人更好理
解。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
6.B
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
A．“是小说中可以删除的闲笔”错误，应该说是，丰富人物形象。
C．“让“我”十分欣慰”分析错误，一番折腾之后，约翰不仅对申请专利的过程充满了
无奈，对结果也不甚满意。
D.“可见“我”迂腐不知变通”错误。可见“我”是热爱创造发明的。
7.D
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“汤姆斯·乔哀……也是小说中的线索人物……有力推动故事情节的发展”分析错误。小
说并非围绕汤姆斯·乔哀展开，各个情节也没有靠其串联，所以汤姆斯·乔哀并不是本小说
的线索人物。小说发展的主要推动力是申请专利，所以汤姆斯·乔哀也没有“有力推动故事
情节发展”。
8.① 第一人称“我”的叙事，使故事具有真实性与感染力，拉进了与读者的距离；
②“我”是底层人物，酷爱发明创造，通过“我”申请专利的奇葩遭遇有利于揭露社会的黑
暗，官僚贪婪无耻的腐败；
③“我”性格诙谐幽默，“我”在申请专利的过程中所遭遇的种种盘剥与不公，通过“我”
的不厌其烦的貌似啰嗦的叙述，寓庄于谐，融讽刺与批判于幽默之中。
8.本题考查学生对文章叙述视角的分析鉴赏能力。
从本文来看，“我”既是本文的主要人物，也是整个故事的参与者与讲述者，这样就
增加了故事的真实性。
同时，我作为叙述者，通过“我”的视角来讲述这个申请专利的过程，将整个环节展
示在读者面前，让读者跟着“我”参与到整个事件当中，增加了读者的现场感和参与感，
拉近了作品与读者的距离，让读者作为旁观者深入思考事件的本质。
“我”作为一个底层人物，通过“我”的亲身经历展示申请专利过程的拖沓繁琐，展
示小人物面对这层层盘剥时的无奈，更能表达作者对此种社会现状的批判之情和能表达作
者对小人物遭遇的同情。
同时，“我”作为故事的叙述者，小说的叙述就带有“我”的说话风格：啰嗦、诙
谐、幽默。所以，小说的叙述看似是一个底层人物通过自己的亲身经历来叙述申请专利的
事情，其实这是作者所故意追求的一种效果，作者让小说的叙事寓庄于谐，融讽刺与批判
于幽默之中，既符合现实情形，又增加了小说的表现力。
9.① 以幽默的语言为读者展现一个无奈、自嘲而诙谐的主人公形象。“我已经五十六岁
了，头发并不比上面提到的十九岁多。”通过主人公约翰对自己外貌的自述，造成一种滑
稽的效果。且约翰平时生活的窘迫与办理专利的花费差距巨大，卑微善良的铁匠约翰和庞
大腐朽的官僚机构形成令人啼笑皆非的对比，塑造出主人公的心酸。
②文章不断重复叙述协理专利的过程，看似啰嗦而饶舌，却写出了主人公在这个过程当中
的无可奈何，蕴含讽刺意味。作者借以表现对受压迫的劳动人民的同情，讽刺官僚机构的
腐败，突出主题。
③严肃的主题采用轻松的笔调，亦庄亦谐，使人读时轻松，读后严肃深思，如题目“穷人
的专利权”初读，读者可能会认为穷人拥有此权力，再深思发现这一权力已被剥夺。
【解析】
9.本题考查学生赏析文学作品语言风格的能力。
小说描写英国宪章运动期间，一个勤劳温厚的老铁匠约翰，听了人家劝说来到伦敦，
在去向政府申请发明专利权的过程中遭遇的种种令人啼哭皆非的波折。他停下自己的工
作，花费六个多星期的时间，不得不一遍又一遍地和从高高在上的女王，到内务大臣、法
官、财务助理……一直到所谓“封烫火漆助理”等等诸色人等打交道，经历三十六道手
续，交纳近百英镑（那个年代可不是个小数字）。最后专利权总算办了下来。在叙述这一
事情时，小说的叙述采用不断重复叙述协理专利的过程，如“汤姆斯·乔哀说要申请专利，
第一步得向维多利亚女王提交一份申请书。我在靠近司法院法官弄的桑扫普顿大楼里找到
了一位推事，在他那儿提出了陈述书，付了十八便士。他叫我拿着陈述书和申请书到白厅
的内务部去，把这两份东西留在那里请内务大臣签署，缴付了两镑两先令又六便士”“这
张执照又要送到女王面前去签署，女王签署完毕，再发还下来，内务大臣又签了一次”
“他再转呈女王。女王又签署了一次。这道手续我又付了七镑十六先令六便士”等，这种
写法看似啰嗦而饶舌，却写出了主人公在这个过程当中的无可奈何，蕴含讽刺意味。作者
借以表现对受压迫的劳动人民的同情，讽刺官僚机构的腐败，突出主题。
“现时我已经五十六岁了，头发并不比上面提到的十九岁的时候多，可也不比那时候
少”“付了十八便士”“缴付了两镑两先令六便士”“缴付了四镑四先令”“我付出了七
镑十三先令六便士”“我付了五镑十先令六便士”“我付了一镑七先令六便士，外加印花
税三镑”……“这件获得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八便士”“要是
带出王国的境界，我就要再花上三百镑”，小说中多次出现不断交钱的描述，平静叙述中
含有心酸的自嘲和辛辣的讽刺意味。塑造了饶舌、善于自嘲和诙谐的约翰形象。
小说中运用辛辣幽默的语言表达。严肃的主题采用轻松的笔调，亦庄亦谐，使人读时
轻松，读后严肃深思“接着又缴了一笔‘专利置匣费’，共九镑零七便士。各位，同样置
办专利的匣子，要是到汤姆斯•乔哀那里，他只要收取十八个便士”等直接的对比中，看出
政府对百姓的盘剥，暗藏讽刺。“第一步得提交一份申请书……费了一番周折以后，我在
司法院法官办公的大楼里找到了一位助理，在他那儿提交了陈述书……又叫我拿到首席检
察官公署去打一份调查报告”“首席检察官写了一份所谓例行调查报告，打发我带着这份
东西到内务部去……女王签署完毕，再发还下来，内务大臣又签了一次”……小说通过这
样形象化的叙述和描绘，深刻的批判了专利法律机构以及官僚政府的腐朽堕落，彰显出小
说的幽默风格。
二、古代诗文阅读（36 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，21 分）
10.A【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我不思考世道的盛衰，时代的拥护和反对，总是倾心于圣人的志向，将要凭借它来
像尧、羲一样教化我们的百姓。
“道之隆替，时之向背”、“尧吾君，羲吾民”结构一致，可供断句依凭。
11.B
本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。
B.“释褐就是指穿上褐衣，辞官归家”错误。释褐：旧制，新进士必在太学行释褐礼，脱
去布衣而换穿官服 。比喻做官或进士的及第授官。
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