江苏省无锡市四校2022-2023学年高二下学期4月期中联考语文试卷

3.0 envi 2024-11-29 4 4 51.52KB 11 页 3知币

侵权投诉

2022-2023 学年度春学期四校期中联考试卷

高二语文

命题人：周丽芳复核人：周晓芬

考生注意：

客观题请用 2B 铅笔填涂在答题卡上，主观题用黑色的水笔书写在答题卷上。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，17 分）

阅读下面的文字，完成 1~5 题。

材料一：

《文心雕龙·隐秀》说：“夫隐之为体，义生文外，秘响傍通，伏采潜发，譬爻象之变互

体，川渎之韫珠玉也。”这里所说的“隐”，不是隐晦，而是含蓄；不是不欲人知，而是不必

明言；是充分运用语言的启发性和暗示性，以唤起读者的联想，让他们自己去体会和发现作品

中隽永深长的意趣。这正是中国文学的艺术妙谛。唐朝司空图在《与李生论诗书》中提出“味

外之旨”“韵外之致”，在《与极浦书》中提出“象外之象”“景外之景”，在《二十四诗

品》中又说“不着一字，尽得风流”。这都是要求诗歌通过有限的字句启发读者无穷的想象。

注重言外之意，言有尽而意无穷。

中国古代的抒情诗由于篇幅短小，所以特别注重含蓄，要求短中见长，小中见大，言近意

远，含蓄不尽。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江

雪。”前两句并没有明说下雪，只说山上的鸟都飞走了，路上人的足迹也不见了。这样，读者

便可以想象出一幅铺天盖地的雪景。在这样的背景下，诗人安排了一只孤舟，一个披着蓑衣戴

着斗笠的渔翁，垂钓江雪之中，不为外界变化所动。那种我行我素、遗世独立的情趣，蕴涵在

字里行间，很耐人寻味。

(摘编自袁行霈《中国文学概论》)

材料二：

含蓄作为一种美的形态，是诗人创作的共同追求，也是读者鉴赏再创造的需要。

艺术审美的第一步，便是读者对作品审美意蕴的理解与发现。浅露平直的作品，读者无须

去发现，因为它原本就一览无余。唯有含蓄性的作品，一方面，它总是留下许多空白、许多空

间，不让读者一览无余地把握它，总是“句中有余味”“篇中有余意”，期待着读者去领悟。

另一方面，它又总是提供一些暗示和媒介，引导读者去思索、领悟。读者循着作者提供的暗示

和媒介，即诗中直接描写的事物，乃能一步步地由已知到未知，由少许到多许，由表层到深

层，领悟作品的意蕴。

艺术审美不仅仅是单纯的接受、理解，而是主体(读者)与客体(作品)的交流契合。读者读

诗，不仅是领悟作品的意蕴，也主动地参与艺术的再创造。读者进入的境界，已经不仅仅是诗

人创造的艺术世界，而是诗人与读者共同创造的另一艺术世界，这就是所谓的“象外之象，景

外之景”。这种艺术的再创造融入了读者自身的感受和灵智，所以便会感到特别亲切，以至神

游其中，留连忘返。

钟嵘认为，好诗应是“闻之者动心，味之者无极”。此所云“味之无极”也是众多诗人追

求的审美理想。阅读含蓄深厚的作品，读者的理解往往不可能同作品反映的生活内容和诗人的

情感达到完全的契合，我们总会感到它太丰富，太深邃。越是这样，我们越是想去领悟、探

求，把握它的全部，于是便会一次又一次去吟诵、涵泳，产生永不满足的“味之无极”的追求

感、向往感。

从欣赏的角度看，“含蓄”之所以能成为美，就在于读者的心理投射机制充分发挥了作

用。投射机制是指主体将自己平日的记忆、知识、期待所形成的心理定向，化为一种主观图

式，外射到特定的客体上，使客体符合主观图式的心理机能。在读者投射机制的作用下，尽管

诗里提供的是有尽之言，但获得的是“无穷之意”。中国诗学忌实、露、满、直，追求“味外

之旨”。其旨义在于相信读者必能以其投射机制，将“欲露还藏”之情，“略加点缀”之景，

在自己心中组合成情景交融的艺术境界。

诗是最精炼的文学体裁，它必须用尽可能少的篇幅包孕尽可能多的内容。诗人总是选择那

些包孕丰富、含蓄深远的生活事件、生活场面来构思他们的诗篇，企望在“言外”建立一个无

限丰富的艺术世界。因而诗的精炼性总是和诗的含蓄性联系在一起的。善于含蓄者，不仅能以

“有尽之言”达“不尽之意”，做到“语少意足，有无穷之味”，而且能使余意自显，不言而

喻。杜牧的《过华清宫》旨在讽刺封建统治阶级的穷奢极欲，但它却未正面铺叙最高统治者生

活如何糜烂，只写了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。千万人的血泪和痛苦，换来的是

杨玉环的轻微一笑。这一个镜头揭露得是多么深刻、有力！

诗歌语言的含蓄性则是涉及表现手法、炼句、炼字等方面。用典是文人诗词常用的一种表

现手法。诗的意旨需读者通过典故的暗示去领会，因而具有含蓄的性质。诗人炼句、炼字，主

要是为了语言的精警、生动，但有时也是出于对含蓄的追求。杜甫的“国破山河在，城春草木

深”，司马光赞其“意在言外，使人思而得之”。王国维在《人间词话》中说：“‘红杏枝头

春意闹’，著一‘闹’字，而境界全出。”这里“闹”字的使用，真可谓是含蓄蕴藉，意境深

远。

(摘编自赵国乾《论中国古典诗学的含蓄美》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)

A.“隐之为体，义生文外”是指作者把不必明言的东西，通过语言的启发和暗示，让读者去体

会和发现。

B.含蓄的作品和浅露平直的作品相比，前者的审美意蕴更丰富，需要读者由表层到深层，一

步步去发现。

C.读者获得诗歌的无穷之意在于他们的理解不可能同诗歌反映的生活内容和诗人的情感完全

的契合。

D.诗人通过炼字可使语言精警、生动，作品也常因一字之力而境界全出，于精警之中富有含

蓄意味。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)

A.材料一和材料二所举的《江雪》和《过华清宫》两个例子，都论证了诗歌的篇幅短小，但

言近意远，含蓄蕴藉。

B.含蓄深厚的作品以有尽之言引发读者的探求、反复吟诵和涵泳，使作品达到众多诗人追求

的“味之无极”的境界。

C.中国诗学追求含蓄，是因为读者都能够将自己平日的记忆、知识、期待所形成的心理定

向，组合成情景交融的艺术境界。

D.材料二最后两节阐述了诗人在篇幅、选材、手法、炼字炼句等多方面进行的努力，以多样

化的表现形态追求含蓄美。

3.材料二中说，用典可以使诗具有含蓄美，下列诗句不能体现这一观点的一项是(3 分)

A.周公吐哺，天下归心。

B.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

D.万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

4.李白的《玉阶怨》(玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月)如何表现了诗歌语言

的含蓄性？请结合材料一简要分析。(4 分)

5.当代作家李敬泽说：“伟大的作品，往往是一个伟大的作者和无数伟大的读者共同完成的作

品。”请结合材料二，谈谈你对这句话的理解。(4 分)

（二）现代文阅读 II（本题共 4小题，18 分）

阅读下面的文字，完成 6～9题。

文本一：

渡江

孟超

叫明的公鸡，已经“喔喔喔”地三唱了。

年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出长剑舞了起来。

窗外秋风潇飒，静夜寒气逼人。潇潇沙沙桐叶飘飞，一阵急风伴着沙尘吹过，又一阵骤

雨，正如千军万马，在疆场上奔驰。

正如他所预言的，晋室的国难已经到了空前严重的时候，不但疆土一天一天削弱，整个中

原，完全遭受了胡骑的蹂躏。这些民族的耻辱，当时的四方豪士哪一个能够忍下声吞下气去，

更何况祖逖有着绝大的抱负和果断的谋略呢？

晋元帝虽然已经南迁，在江左立下了偏安的王业，许多的大户巨室，一族一族跟着朝廷向

南迁徙。祖逖则认为在避难中可团聚自己的乡党族人，像项羽的八千子弟兵那样，在国难与家

仇中可以结合成功。他计划如何带领他的乡党和族人，一开始就要使他们像军队一样。

当寇警传来最紧的一天，祖逖召集了乡人。大家都争着问他：

“怎么办啊，匈奴兵来了？我们不能就让他们糟蹋啊！”

“我们有什么办法呢？还是要请你出个主意哩。”须发斑白的老头儿，恳切地催促着他。

一个年轻的小伙子，实在忍不住了：“你有什么主意赶快说吧，我们一定照办就是了！”

祖逖沉吟了一刹：

“我想，我们应该向着淮泗一带进发，然后再渡过长江。－不过，这里到底是我们的家，等

到我们把自己训练成军队一样，就要赶快地打回来，救我们的家乡，把胡人逐回漠北去！”

“对呀！”青年都摩拳擦掌。

大家也都被他感动了，振奋欢呼起来。次日晨，鸡叫两遍。附近十几个村子，好几个族

户，五六百人口，携着老幼，车马载着食粮，像军队一样的，离开了他们的故乡。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

江苏省无锡市四校2022-2023学年高二下学期4月期中联考语文试卷.docx

共11页,预览4页

还剩页未读，继续阅读

江苏省无锡市四校2022-2023学年高二下学期4月期中联考语文试卷

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: