江苏省南京市六校联合体2023-2024学年高一上学期期中联考语文试题答案

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2023-2024 学年第一学期期中六校联合调研试题

高一语文参考答案

1.B “这一过程并没有创造性”错

2.A “没有什么不同”错

3.C

4.这一联写既出了疾风卷落叶的萧瑟之景以及江水滚滚向前的磅礴气势，营造出苍凉雄浑的意

境（3 分）；又表现了诗人面对广阔宇宙中生命凋零时的感伤以及因时间不息、韶华易逝而生的悲凉。

（3 分）

5.B A 两者不存在矛盾 C 不拿群众一针一线 D 内涵情感不一致

6.A “危险性”错

7. 第一次是撕破场景，表现了小战士接被子时的慌乱，也为后文认出牺牲者是小战士做伏笔；

第二次是塑造形象，表现了小战士结束任务后的轻松喜悦，体现了小战士的可爱，也表达了我

对他的关心。

第三次是确认身份，以此证明死者正是小战士，并与前文形成呼应。（1 点 2 分。）

8. 面对异性时的紧张局促；谈及婚姻爱情时的害羞忸怩；处理矛盾时的急躁冲动，情绪易变；

对美好生活的向往期待；拯救群众安危时的奋不顾身。（1 点 1 分，答对 4 点即可。）

9.（3 分）BDF

10.（3 分）D 多见听可：被动；才美不外见：显现

11.（3 分）A 正面表现错

12.（1）白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，他便乞请调任外官，任杭州刺史。（1 句一

分）

（2）（白居易）到了晚年尤其迷信佛教，以至整月不吃荤，自称“香山居士”。（暮节：晚年

1 分；惑浮屠：迷信佛教 1 分；至经月：以至整月 1 分；不食荤腥：不吃荤意思对 1 分。）

13.（3 分）修筑湖堤，引水灌田；疏通水井，便民取水。（一点 2 分，两点 3 分。）

14.（3 分）D （直抒胸臆错）

15.（6 分）（1）观赏夜景；（2）遥想（想象）听到打开宫门，百官上朝之声；（3）惦记第二

天上书奏事（4）多次询问夜况。（每点 2 分，任意 3 点满分。）

16.（10 分）（1）乍暖还寒时候，最难将息。（2）江山如画，一时多少豪杰。（3）谢公宿处

今尚在，渌水荡漾清猿啼。（4）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（5）佛狸祠下，一片神鸦社

鼓

17.先进文化的长期哺育，以及艺术经验的不断积累，为唐诗的发展提供了非常优越的条件，奠

定了非常坚实的基础。（主语残缺、搭配不当。一处 2 分，两处 3 分）

18.（1）采用了比喻和排比的修辞手法。（2 分，1 个修辞手法 1 分。）

将李白的诗歌比作长江大河，天风海涛，突出诗歌豪壮（有气势）的特点，是盛唐精神和个人

气质性格的体现。追求理想等五个句子构成排比，多方面表现李白诗歌丰富的内容。（2 分，比喻和

排比的效果各 1 分。）

（2）句式上多为短句，语言简洁明快。（1 分，写出短句即可给1 分。）

19. “破圈”是指社交平台沟通了不同的文化圈层，茶文化突破原有的文化圈层，被年轻人接

受，并成为了年轻人社交的新方式。（突出沟通不同文化圈层，即可给2 分）

20. （1）茶文化的魅力或传统文化的回归（2）社交平台的宣传（3）满足年轻人的生活需求

（或满足宅在家里过冬的心境）

（写出 2 点给4 分）

21． ①这一新兴吃茶方式逐渐风靡（写到吃茶方式流行即可）②喝茶似乎是中老年人的专利③

茶文化的不断发现和挖掘（写到对茶文化的新开发之类的即可）

作文评分细则

22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

关于学与思的关系，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”；荀子认为“吾尝终日而思

矣，不如须臾之所学也”。

你是如何看待两者关系的？请结合个人的学习经历，谈谈你的思考和感悟。写一篇文章。

要求：选好角度，自定立意，自拟标题，自选文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于 700 字。

【解题】

材料借两则名言论述“学思”的关系。

孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学思并重，缺一不可，突出其统一性原则。

荀子的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，通过对比，强调学的重要性，但并未否定思

的价值。

两则名言表达了对“学思”关系的不同理解，理解的差异跟其说理的对象和目的有关，但都在

强调“学”“思”在人生学习、成长中所起到的作用。

对“学”的界定一般指学习，也可延伸为“实践”“行动”；对于“思”的界定可以专注于思

考，也可拓展为“反思”“理解”等。对于学与思的理解，可以聚焦于文化知识的学习思考，也

可以由此类推到其他领域，表达特殊到一般的道理。

写作中，学生能结合自己的经历讨论在一定的前提下“学比思重要”或“思比学重要”都是正

确的立意。如果能辩证地看待学思关系，探讨学和思是相辅相成，共存共生，则是更好地立意。

如学生在写作中只强调一方而否定一方则视为审题有偏差。

【评分】

一、判分原则

实事求是，公平公正，根据考卷实际情况赋分，对每一位考生负责。要从切题、选材、结构、

文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。

二、判分等级

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