贵州省遵义市2023-2024学年高三上学期第一次质量监测 语文答案

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高三语文答案详解 ·1· （共14页）
遵义市 2024 届高三第一次市质量监测
语文参考答案详解
遵义市普通高中语文学科中心 拟制
说明：
1.本详解系遵义市普通高中语文学科中心组织相关人员在原试题答案及评分标准的基础上编写，
供遵义高三一线教师讲解参考使用。本详解并非命题人“权威”解释，欢迎大家进行学理上
的探讨。
2.本详解系遵义市普通高中语文学科中心命题培训工作的一部分，建议平时有志于命题的同志
在命题时先做详案。
3.现场试卷评改主要依据的是原命题人提供的参考答案及评分标准。在教学实际中，详解很可
能早于评改，评改过程中发现的新问题一般在评卷现场解决，请老师们知悉。
4.学科中心本身并无命题工作分工，也无相关权限，与试题命制有关的问题请勿咨询。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
【整体命题思路】
文本选自选修教材《学术论著专题研讨》第五单元第15课《电脑能有精神吗？》和第16课《认知
之光》，属于信息类文本，体现了核心价值中的“科学认知”，体现“思维发展与提升”的学科素
养，关联学习任务群“科学与文化论著研习”及“学术论著专题研讨”。
科学技术的发展和应用，全面而又深刻地影响着当代社会生活。审视科技发展的内在逻辑，关
注技术进步的社会意义，以及在科技带动的社会变革中涌现的各种哲学、伦理问题，用理性思考观
照文明进程，是我们应该具有的文化视野和基本素养。
两篇文本都关注了当下科学前沿“人工智能”，但是观点截然相反，《电脑能有精神吗？》认为
电脑的智能反应只是一种算法优势，电脑程序并不能代替人类的精神和意识；《认知之光》则与之
针锋相对，认为技术的发展终将创造出堪与人脑匹敌的智能。两篇文本放在一起，能更好地体现当
下高考对现代文文本Ⅰ思辨性考查的侧重。
命题方向上，主要借鉴《人民教育》2023年8月刊发的李煜晖《2023年高考语文全国卷试题评析》
一文和《语文建设》7月刊郑桂华《指向关键能力的语文纸笔测试探索实绩与改进可能——简析2023
年高考语文四份全国试卷》一文里的相关理论，在以往信息类文本注重筛选信息，提炼概括，梳理
论证思路的基础上，侧重“以语意信息为基础，视野延伸至写作手法和语言特色”，提升“质疑、反
思等关键能力”。
1.D
【命题思路】本题考查的是学生对科普学术论著类读物的阅读能力和信息筛选概括能力以及论
证推断能力。
【选项分析】
选项
选项内容
原文相关信息
分析
正误
A
材料一认为人类拥有 思
维的特权，思维能力使人
类超越 了 自 身体力上 的
限制，创造了很多成就。
材料一第1段：“能够进
行思维是人类的特权—
—正是思维的能力，使
人类超越了自身体力上
的限制，取得了相较于
其他生物而言更加令人
骄傲的成就。”
本题考查信息筛选比对能
力，回到原文进行比对即可
作出正确判断。
√
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高三语文答案详解 ·2· （共14页）
B
材料一 认 为AI的目标 是
用机器 尽 可 能地模仿 人
的精神活动，但其对真正
智慧的 任 何 模拟都还 未
成为事实。
材料一第2段：“AI的目
标是用机器尽可能地模
仿人的精神活动”“但
其对真正智慧的任何模
拟都还远未成为事
实”。
本 题 考 查 信 息 筛 选 比 对 能
力，回到原文进行比对即可
作出正确判断。
√
C
材料一 认 为AI并不能 具
有一个真正自发的目的，
仅靠计 算 不 能唤起快 乐
或苦楚，也不能恋爱或者
沮丧。
材料一最后一段：“仅
靠计算不能唤起快乐或
苦楚，不能恋爱或沮丧，
它也不能具有一个真正
自发的目的。”
本 题 考 查 信 息 筛 选 比 对 能
力，回到原文进行比对即可
作出正确判断。
√
D
材料二 用 司 机判断眼 前
的东西是猫的例子，是为
了说明 大 脑 经过处理 信
息、收集新数据，就能产
生意识。
材料二第二段阐释了丹
尼尔·丹尼特提出的一
种思想模型，指出在这
种模型中“尚未发展为
意 识 的 原 始 念 头 ” 在
“在大脑神经网络中”
经过“不断地处理信
息、收集新数据”后，
“得出一个单一的、完
整的、圆满的模式，也就
是出现了清晰的思
想”，即对“意识产生
于过程”的阐释。而后
列举了选项所描述的
“司机判断眼前的东西
是猫”的例子。
本题考查学生对信息的综合
判断能力，分析概括作者在
文中的观点态度、论证目的。
此选项曲解原意，“是为了
说明大脑经过处理信息、收
集新数据，就能产生意识”
错，材料二举此例是为了解
释丹尼尔·丹尼特提出的思
想模型，且“就能”一词表
述绝对化。
×
【失分点预判】部分同学可能无法准确判断科学论著论点、论证、论据的关系，加上材料阅读
的难度，无法准确判断出D项。但如果平时做了历年高考题，也可以根据做题经验判断，包含论证目
的的选项是高危选项。
【教学建议】平时做题训练，引导学生在阅读此类文本时，梳理“论点——论证——论据”三者
之间的关系，同时留意高考真题的常规设错考点及高频设错方式。
2.B
【命题思路】本题考查的是学生对科普学术论著类读物的阅读能力和信息筛选概括能力，以及
将两则材料综合对比判断的能力。
【选项分析】
选项
选项内容
原文相关信息
正误
A
材料一 和 材 料二的观 点
针锋相 对 ， 两位作者 在
“AI能否具有人 类的意
识”这一问题上，持截然
相反的态度。
材料一全文均有明显的语句
表明“人工智能不具备人类
意识”的观点；材料二首尾
段均明显地表达了“人工智
能可以具备人类意识”这一
观点，且否定了彭罗斯的观
点，两则材料作者观点截然
相反。
√
B
两则材 料 都 涉及当下 前
沿的人工智能课题，语言
都深入浅出，都善举大量
具体的实验案例，证明自
己的观点。
材料一列举了柯尔贝、下棋、
瓦尔特乌龟等多个实验，材
料二只列举了丹尼尔·丹尼
特的思想模型。
×
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高三语文答案详解 ·3· （共14页）
C
两则材料观点鲜明，如材
料一结 尾 作 者用一个 反
问句表明观点，材料二结
尾作者 则 用 一个陈述 句
亮明态度。
材料一最后一段反问句“这
一切难道不是‘显而易见’
的吗？”表明了“人工智能
不具备人类意识”的观点；
材料二最后一段用陈述句
“彭罗斯并不被人工智能界
欢迎”亮明了态度。
√
D
材料一 和 材 料二都属 于
科学论著，语言表达上概
念精准，逻辑清晰，依据
自己的 观 点 都有合理 的
推断。
材料一和材料二都属于科学
论 著 ， 涉 及 “ 思维”“ 意
识”“人工智能”等概念，
表达精准，逻辑清晰。
√
【失分点预判】部分同学可能出于对科学论著的畏惧，以及平时涉猎较少，在文本阅读上有难
度，囫囵吞枣读完全文，不一定能准确提炼出二者的观点，将A作为错误选项。
【教学建议】除了应试训练外，平时应引导学生多阅读此类文本，如教材的“科学与文化论著
研习”单元，以及选修教材，并有意识地完成画思维导图，提炼核心概念等任务，提高学生此类文
章的阅读能力和综合分析判断能力。
3.C
【命题思路】本题在重视理解、运用、反思、评价的基础上，引导读者参与文本意义的建构。参
照2023年新高考Ⅰ卷第3题“下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是”，“下列选项”
并非原文内容，学生要准确概括原文的观点并读懂全部选项，才能比较这些选项与观点的适配性。
此类题目以论点与论据的关系为认知基础，通过扩大命题材料外延，考查学生迁移运用能力，体现
出较为鲜明的素养导向。
【选项分析】四个选项皆不是原文的内容，A、B选项引用科学家和企业家的观点，表达对人工
智能拥有意识会给人类带来威胁的担忧；D选项指出“创造性对抗网络GAN”的作品有自己的思考和
风格，三个选项都指向了材料二的观点“人工智能可以拥有意识”。而C选项则强调“ChatGPT作为一
款聊天机器人，由计算机硬件执行程序，在执行过程中根据输入输出规则生成文本”，不能说明人
工智能具有意识，反而更符合材料一的观点，说明人工智能只是具备算法优势。
【失分点预判】部分同学阅读能力和综合判断能力可能较弱，在材料的关联与推断上无法作出
准确判断，同时信息闭塞，不了解时事信息，受到选项干扰而判断错误。
【教学建议】平时引导学生关注时事，关注科学前沿理论，多了解多阅读多思考，提升个人迁
移运用能力。
4.①材料一《皇帝新脑》借用“皇帝的新装”寓意入题，意在证明人工智能并不具备意识，而人
们普遍觉得人工智能有意识，作者以此强调自己的观点。
②材料二的标题重在诠释有意识的人工智能未来可以被创造出来，而且能与人脑匹敌，表达了
对人工智能前景的期待。
【评分标准】每点2分。第①点如果解释观点“证明人工智能并不具备意识”或“吸引读者兴趣”
等常规作用给1分，结合观点准确地分析到“皇帝的新衣”——“人们普遍觉得人工智能有意识，作
者直言人工智能这所谓的‘皇帝’并没有穿衣服”，给2分。第②点答到“有意识的人工智能，未来
可以被创造出来”得1分，答到“表达了对人工智能前景的期待”得2分。如果有其他答案，言之成理
也可酌情给分。
【命题思路】近年来，信息类文本命题视野逐渐延伸至写作手法和语言特色，2023年尤为明显。
除持续关注论证方法、说明方法等写作手法外，命题开始关注信息类文本的语言特色。高质量的论
述文或实用文语言要准确凝练，也要尽可能生动亲和，使读者易于接受。“Ⅱ卷”就费孝通《亦谈
社会调查》一文设置简答题，请学生分析最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的作用，
引导学生体会其学术语言的生动形象和通俗易懂；“甲卷”第5题C选项考查“多嘴”“听到”等词
语使用引号的作用，也与表达效果有关。（李煜晖《2023年高考语文全国卷试题评析》）
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