广西钦州市第一中学2022-2023学年高一下学期期中考试历史（学考班）试题 答

3.0 envi 2024-11-29 5 4 40.42KB 4 页 3知币
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钦州市第一中学 2023 年春季学期期中考试试卷
高一年级历史卷（学考班）参考答案
1．A【详解】根据所学，“两河”是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河，两河流域孕育了古代西亚
文明，A项正确；北非尼罗河流域孕育了古代埃及文明，排除 B项；南亚的印度河和恒河流域孕育了
古代印度文明，排除 C项；欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区是古代希腊文明的中心区域，排除 D
项。
2．B【详解】根据“意思是神把法典交给人间的统治者，让他去执行”可知，神要把人间交给人间
的统治者—汉谟拉比去治理，说明汉谟拉比是受到神的委托而进行统治的，权力来源于神，因此是宣
扬了君权神授，B项正确；《汉谟拉比法典》是维护奴隶主贵族利益的，并不是强调公平公正，排除
A项；材料体现的是君权神授，并不能体现对经济发展的重视，排除 C项；材料体现的是君权神授，
并不能体现是对人的重视，不能体现是人文主义，排除 D项。
3．C【详解】罗马城是所有货物的汇聚地，如果在这里看不到的东西，那必定不存在于这个世界上，
说明当时罗马帝国经济发展空前繁荣，是欧亚联系桥梁，货物种类丰富，C项正确；题干未对罗马与
世界其他地区贸易对比，因此无法判断罗马帝国的世界贸易的地位，排除 A项；材料无法体现罗马
城是欧洲政治中心、亚非文化中心，排除 BD 项。
4．B【详解】结合所学知识可知，进入封建社会后的西欧，领主提供土地，其家族和亲兵受封后，
履行服从和提供军事服务等义务，各级封建主构成世袭的贵族阶层，反映了封君封臣制度内容，B项
正确；种姓制度是印度而非西欧的制度，排除 A项；城市自治制度与各级封建主通过土地和相关义
务组成贵族阶层不符，排除 C项；材料体现的并非封建主剥削农奴的农奴制度，且农奴制度是封建社
会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度，排除 D项。
5．C【详解】依据材料并结合所学可知，中世纪晚期，欧洲自治城市兴起，重视教育，因此出现材
料中一系列大学的创办，C项正确；当时封建制度仍然盛行，材料中一系列大学创办不是为了反封建，
排除 A项；西方人文主义思想的复兴和发展是在城市实现自治之后才开始出现的，排除 B项；封建
帝国在西方兴起是在 5世纪西罗马帝国灭亡后，排除 D项。
6．C【详解】结合所学知识可知，1453 年奥斯曼土耳其苏丹穆罕默德二世攻下了君士坦丁堡，灭亡
拜占庭帝国的奥斯曼土耳其也是疆域地跨欧亚非三洲的大帝国，C项正确；波斯帝国、罗马帝国及阿
拉伯帝国均与灭亡拜占庭帝国无关，排除 ABD 项。
7．D【详解】依据所学可知，公元646 年开始，孝德天皇进行了一系列的改革，史称“大化改新”，
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，日本由奴隶社会进入到封建社会，D项正确；
日本通过明治维新确立了君主立宪制度，排除 A项；B项与大化改新无关，排除 B项；12 世纪日本
建立幕府，排除 C项。
8．D【详解】根据所学知识可知，班图人建立的津巴布韦文明，11 世纪末，建立津巴布韦国家。14
—15 世纪，进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治之下，D项正确；14、15 世纪南
部非洲最强盛的国家是津巴布韦，ABC 项不符合材料，排除 ABC 项。
9．C【详解】根据材料“建造了独特的‘水上园地’”可知，这是阿兹特克人的农业成就，C项正确；
阿兹特克人创造了“水上园地”，与玛雅人、印加人和班图人无关，排除 A、B、D三项。
10．A【详解】根据材料“将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”，并结合所学知识可知这是指把基
督教传播到更远的地方，所以是为上帝服务，传播天主教，A项正确；材料主旨为传播天主教，而不
是掠夺原料，排除 B项；材料未涉及“开辟海外市场”问题，排除 C项；材料主旨不是“掠夺黄
金”，排除 D项。
11．A【详解】由材料“首先到达非洲西南端好望角的航海家”并结合所学知识可得，1487 年8月葡
萄牙航海家巴托洛梅乌·迪亚士率领一只由 3条船组成的探险队出发，目的是沿着非洲西海岸南下，
绕过非洲，打开一条通往印度的航路，A项正确；哥伦布开辟了到达美洲的航线，排除 B项；麦哲伦
船队完成了环球航线，排除 C项；德雷克没有首先到达好望角，排除 D项。
12．C【详解】根据材料“美洲的土著居民印第安人人口减少了90%以上”“殖民者开始从非洲掳掠、
贩卖黑人奴隶到美洲”并结合所学知识可知，欧洲殖民者入侵并在美洲建立殖民地，屠杀美洲土著居
民印第安人，使印第安人人口减少了90%以上。与此同时，欧洲人大批来到美洲，并从非洲掳掠、贩
卖黑人奴隶到美洲，使美洲成为世界上族群混合程度最高的地区，改变了美洲的种族结构，C项正确；
“完成”表述错误，排除 A项；“迟滞”表述错误，应是加速，排除 B项；“推动”表述错误，应
是破坏了，排除 D项。
13．B【详解】根据所学知识，巴西是葡萄牙的殖民地，而不是西班牙，巴西以外的大部分南美洲、
整个中美洲和部分北美洲都是西班牙的殖民地，B项符合题意，选择 B项；西班牙 1496 年在海地建
立第一个永久性殖民地圣多明各，A项不符合题意，排除 A项；西班牙在殖民地设置几个总督辖区进
行管理，C项不符合题意，排除 C项；西班牙总督代表国王行使军事、行政和司法的最高权力，D项
不符合题意，排除 D项。
14．A【详解】结合所学知识可知，文艺复兴的核心是人文主义，促进了欧洲的思想解放，显露出向
近代社会迈进的曙光，因此根据材料关键信息“只有解决了个人主义的合法性问题”“一切阻碍个性
自由发展的传统束缚”可知与文艺复兴有关，A项正确；宗教改革冲击了天主教会的权威，排除 B项；
启蒙运动构想了未来资产阶级理性王国的蓝图，排除 C项；光荣革命是英国资产阶级革命，排除 D
项。
15．B【详解】根据材料“……我既不信任教皇，也不信任宗教会议，因为他们经常出错和自相矛盾。
只要我还不曾被《圣经》文字或清晰理性驳倒，我不能也不愿撤回任何话”，并结合所学可知，马
丁·路德主张“因信称义”，主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从
教皇和教会等的说教。由此可知，材料中马丁·路德的答复实际是否定了教皇的权威，B项正确；材
料反映的是马丁·路德反对天主教的统治，主张建立不受教皇控制的新教，与“科学精神”、“社会
公平”无关，排除 A、C项；马丁·路德维护《圣经》权威，排除 D项。
16．D【详解】根据材料“每个人都生而自由、平等，放弃自己的自由，就等于放弃自己做人的资格，
放弃人类的权利，甚至是放弃自己的义务”,可以看出，卢梭强调的是人拥有自由平等的权利，也就
是提倡天赋人权，D项正确；材料强调的是天赋人权的主张，没有体现追求科学知识、社会契约、三
权分立的主张，排除 ABC 项。
17．D【详解】结合所学知识可知，法国大革命时期，明确提出人权、自由、平等、法治、人民主权
和保护私有财产等原则的纲领性文件是《人权宣言》，是在法国大革命时期颁布的纲领性文件，D项
正确；《权利法案》是英国资产阶级革命的产物，并非法国大革命的纲领，排除 A项；《王位继承
法》是英国的文件，并且与“提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则”等不
符，排除 B项；美国独立战争时期颁布的《独立宣言》并未强调保护私有财产等原则，排除 C项。
18．A【详解】根据材料可知，在材料中美国南方文学由过去的“纠结奴隶与州权”到现在“以方言
描写地方风物、富于地方色彩的文学逐渐的繁荣滋长”，可知州权与奴隶问题得以解决，这一文学风
格的转变直接源自南北方战争的结束，A项正确；美国至今还有种族歧视问题，B项说法错误，排除
B项；CD 项与材料信息无关，排除 CD 项。
19．B【详解】根据材料“‘三十年战争’（1618—1648 年）”“‘三十年战争’的国际背景”“战
争的四个阶段”等信息可知，目录内容体现了“三十年战争”的背景、过程，因此在第三节应是该战
争的结果，结合所学知识可知，1648 年，《威斯特伐利亚和约》签订，结束了长达30 年的欧洲混战，
确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则，奠定了近代欧洲国际关系的基础，因此①处应是
《威斯特伐利亚和约》，B项正确；1648 年，《威斯特伐利亚和约》签订，标志着材料所述“三十年
战争”的结束，与《战争与和平法》无关，排除 A项；维也纳会议是从 1814 年9月18 日到1815 年6
月9日间在奥地利维也纳召开的一次欧洲各国的外交会议，不符合题意，排除 C项；德意志帝国位于
欧洲中部的二元君主制联邦制国家，又称德意志第二帝国，是霍亨索伦王朝统治的最后一个国家，
1871 年1月18 日，普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛宫加冕为德意志皇帝，帝国诞生，不符合题意，
排除 D项。
20．A【详解】从材料可以看出，题干涉及的时间 1770 至1850 年，我们不难判断出，此周期英国在
开展工业革命，材料中英国煤产量大幅上升，结合所学知识可知主要是由于工业革命时期蒸汽机的广
泛运用，需要煤炭作为燃料，A项正确；内燃机的普遍使用是在第二次工业革命时期，不符史实，排
除B项；题干涉及的信息是工业革命时期英国煤炭的大量使用，结合所学知识可知，主要是由于工业
革命中蒸汽机的广泛应用，石油工业的发展是在第二次工业革命时期，排除 C项；通讯工具不断革新
与英国工业革命时期大量使用煤炭不相关，材料与没有涉及通讯工具不断革新的信息，排除 D项。
21．C【详解】根据题意可知，亚当·斯密强调自由市场、自由贸易以及劳动分工，被誉为古典经济学
之父、现代经济学之父，C项正确；哥白尼提出了日心说，排除 A项；伏尔泰法国启蒙思想家，主张
天赋人权，排除 B项；卢梭主张社会契约和人民主权，排除 D项。
22．B【详解】根据”他们几乎没考虑过自己精心制作的蓝图如何才能付诸实践”，结合所学可知，
空想社会主义思想家揭露了资本主义制度的种种弊端，但没有找到实现理想社会的现实力量和有效途
径，B项正确；欧洲三大工人运动不符合“指望国王或富人来投资建设他们设计的社会组织”，排除
A项；马克思主义使无产阶级的斗争有了科学理论的指导，推动了社会主义运动的发展，在俄国十月
革命后得以成功实践，排除 C项；巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，不符合“指望国
王或富人来投资建设他们设计的社会组织”，排除 D项。
23．B【详解】根据所学，在对外殖民扩张过程中，17 世纪的荷兰凭借强大的海上商船队伍，成为了
“海上马车夫”，B项正确，排除 ACD 项。
24．B【详解】1884 年，英、法、德等国在柏林召开会议，列强达成“各国可以先在地图上划定彼此
的势力范围，然后再去占领”的协议，加快了列强瓜分非洲的步伐，B项正确；柏林会议讨论了列强
瓜分非洲的一般原则，与亚洲无关，排除 A项；第二次工业革命推动资本主义发展到帝国主义阶段，
排除 C项；19 世纪末20 世纪初，世界绝大部分土地和人口被帝国主义列强控制和奴役，标志着世界
殖民体系形成，排除 D项。
25．D【详解】据题意可知，非洲人手中的象牙到了欧洲人手中，说明欧洲对非洲进行了殖民掠夺；
欧洲人手中的《圣经》到了非洲人手中，说明欧洲对非洲进行了宗教传播，非洲人接受了基督教，由
此可知体现了经济的冲突与文化的融合，D项正确，排除 A项；欧洲人对非洲进行了殖民掠夺，二者
在经济上存在冲突，排除 BC 项。
26．(1)以土地关系为纽带，层层分封，形成封建等级制度；领主与附庸是臣属关系；附庸只承认自
己直接受封的人为自己封主；臣属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。（任意2
点，4分）
(2)政治上：具有至高无上的权力，教权凌驾于世俗王权之上。经济上：是西欧最大的封建土地所有
者。思想上：是西欧封建制度的精神支柱，控制人们的思想。（6分）
(3)商品经济(国际贸易)有所发展；市民阶层成为新的社会力量；反映市民生活的文化的兴起。（6
分）
【详解】（1）从材料一中的“西欧封建等级示意图”可以看出，西欧封建制以土地关系为纽带，层
层分封，形成封建等级制度；领主与附庸是臣属关系；附庸只承认自己直接受封的人为自己封主；臣
属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。
（2）根据材料二中的“教会占有国家土地达到三分之一以上，还向全体教徒征收什一税”“教会垄
断了对《圣经》的解释权，任何背离教会教皇为国王加冕说教和反对罗马教廷教义的思想都被当作
‘异端’”“12-13 世纪，教皇权力终于达到顶峰：教皇有权废黜君主”等信息，即可从政治、经济
和思想等方面来概括说明罗马教廷的地位。
（3）根据材料三“西欧到 11 世纪中叶以后新城市和集市涌现,最大的集市数香槟集市（从西欧、北
欧和东方运来的货物都在法国香槟伯爵领地六座城市交易,成为全欧性的商业中心）”得出商品经济
(国际贸易)有所发展；根据材料三“一些城市商人势力显赫,操纵市政,形成城市贵族”得出市民阶层
成为新的社会力量；根据材料三“大学生抒发个人情怀的校园诗歌流行,被称作‘世俗的拉丁诗’”
得出反映市民生活的文化(世俗文化)的兴起。
27．（1）目的：寻找黄金；传播基督教。（2分）航海家：迪亚士、达·伽马、麦哲伦。（4分）
（2）意义：科学方面——近代西欧科学革命的直接动力；思想方面——破除了对基督教神学的迷信。
（4分）
（3）新现象：美洲种植园经济迅速发展；世界性贸易进一步发展；奴隶贸易公司出现。（任意两点
4分）主要作用：满足了西欧资本原始积累，促进本主义的迅速发展。（2分）
（4）主要途径：殖民扩张与掠夺。（2分）
【详解】（1）目的：根据“远征军司令来此目的乃寻找黄金”得出寻找黄金；根据“臣以为此地除
天主教徒外，陛下不应准许任何异国人染指其间”得出传播基督教。航海家：结合所学知识，同样对
新航路开辟作出重要贡献的航海家有迪亚士、达·伽马、麦哲伦。
（2）意义：根据“新航路开辟极大地鼓舞了人们从事科学探索的勇气，成为近代西欧科学革命的直
接动力”得出科学方面——近代西欧科学革命的直接动力；根据“破除了人们对基督教神学的迷信”
得出思想方面——破除了对基督教神学的迷信。
（3）新现象：根据“美洲的甘蔗、烟草、棉花、咖啡、香料等经济作物的种植园迅速发展”得出美
洲种植园经济迅速发展；根据“这些经济作物是欧洲市场上急需的进口原料”得出世界性贸易进一步
发展；根据“众多的奴隶专卖公司应运而生”得出奴隶贸易公司出现。主要作用：结合所学，可从促
进西欧资本原始积累、促进本主义的迅速发展等角度分析回答。
（4）主要途径：根据材料和所学可知，殖民扩张与掠夺是新航路开辟以后近代西欧发展的主要途径。
28．(1)主张：伏尔泰：天赋人权；自由平等；孟德斯鸠：三权分立；卢梭：社会契约论；人民主权
说；法律面前人人平等。（6分）
(2)旗帜：民主和科学。运动：新文化运动。（4分）
(3)制度：人民代表大会制度。（2分）本质不同：中国的民主实质是维护社会主义民主，启蒙思想家
主张的民主实质是维护资产阶级民主。（4分）
【分析】（1）主张：伏尔泰：依据材料一“一切享有各种天然能力的人”可以得出天赋人权；依据
“显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”可以得出自由平等；孟
德斯鸠：依据材料“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力”可以得出三权分立；卢梭：依据材料
“社会契约就是共同意志的体现”可以得出社会契约论；依据“这是至高无上的人民主权，不可侵
犯”可以得出人民主权；依据“必须使人人在法律面前一律平等”可以得出法律面前人人平等。
（2）旗帜：依据材料二“我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、
思想上一切的黑暗”，结合新文化运动的核心思想可以得出 民主和科学。运动：结合所学可知，新
文化运动提倡民主和科学，因此该运动是新文化运动。
（3）制度：依据材料三“中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代
表大会和地方各级人民代表大会”并结合所学可知，我国根本政治制度是人民代表大会制度。不同：
依据材料三“中华人民共和国的一切权力属于人民”并结合所学可知，中国的民主是维护社会主义民
主；依据材料一中三位 思想家的主张和所学可知，启蒙思想家主张的民主实质是维护资产阶级民主。
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