广西钦州市第一中学2022-2023学年高二下学期期中考试语文试题答

3.0 envi 2024-11-29 4 4 39.73KB 4 页 3知币
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钦州市第一中学 2023 年春季学期期中考试高二语文 参考答案
1.A 【解析】A.“总会形成‘一票难求’的文化热点”与“不能获得人们的好评”曲解文意。原文：
总会引来叫好和追捧，甚至形成“一票难求”的文化热点。同时，一些新创作品却很难把人们引进剧
场，有的即便一时获得好评，也很快被人淡忘，成为舞台“稀客”，更有甚者沦为“一日游”“节展
游”。由此可见，“一票难求”的文化热点并不是总是出现的，新创作品也能获得人们的好评。故选
A。
2.B 【解析】A. “说明一代又一代的艺术家对技艺的守护与传承，就能使戏剧作品永远散发艺术感染
力”错误。原文“经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺”，可
见戏剧作品永远散发艺术感染力，源于作品有思想内涵、故事情节，还有赖于艺术家精湛的技艺。 C.
“经典的作品之所以经典耐看，是因为……”以偏概全，由材料一“经典作品之所以耐看，还因为其
扎根文化沃土的深度决定了作品的厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟”可知。 D.“论证了中国
戏剧要想走向世界，只有加强国际合作才是出路的观点”错，材料二第二段的观点是：“当下中国戏
剧人正有意识地利用科技手段创新讲述中国文化与民族艺术的方式，并得到国际戏剧界的认可。”由
此可见，文章以《酗酒者莫非》与《铸剑》为论据是为了论证上述观点的。故选 B。
3.A 【解析】综合材料二可知，材料二的主要观点是“通过科技手段与中国文化、艺术传统相结合丰
富表现形式”。A.既涉及科技手段，又涉及中国故事《青蛇》；B.是对观众的要求；C.没有涉及科技
手段；D.虽涉及了时尚元素与中国故事，但时尚元素不等于科技手段。故选 A。
4.①文章开篇提出“经典作品长演不衰，圈粉几代人，奥妙何在”的问题；（1分）
② 接着从艺术的高度、作品的厚度、生活的温度三个角度回答了此问题。（3分）
5.①守护与传承精湛的技艺，根据时代善变善新以提升艺术的高度；②扎根文化沃土以提升作品的厚
度；③贴近百姓口味以提升生活的温度；④利用科技手段讲好中国故事，让中国戏剧走向世界，加强
与世界戏剧的交流。（每点 2 分）
6.D 【解析】 A 项，“是为了表现单四嫂子的勤劳能干和鲁镇良好的社会风貌”错误，开头写单四嫂
子家深更半夜不睡觉，与“大家”早早关门睡觉形成对比，是为了表现特定社会环境下的凄凉景象 ,衬
托单四嫂子的贫苦艰辛与邻里的冷漠麻木。B 项,第一处“不妨事么?他……”，表示单四嫂子话未说
完，并无言外之意,何小仙打断她的话，表现了其不愿与单四嫂子沟通；第二处“这是火克金……”，
并非在思考如何医治，而是故弄玄虚。C 项，“表现……对单四嫂子的关切和善意提醒”错误，何家
开出的药方，所需药品“须是贾家济世老店才有”，只是客观叙述，没有关切之情，也不是善意提醒。
7.C 【解析】“突出了何小仙虽医术高明……的形象”错误，何小仙在与单四嫂子简短的对话中,用貌
似专业的术语，只是故作高深。
8. ① 王九妈看似热心实则冷漠、世故（麻木、没有同情心）。（2分）②宝儿死后，王九妈便发令烧
纸钱，又将单四嫂子的家当抵押借钱，给帮忙的人备饭，似乎是在热心帮忙；但当单四嫂子请她帮忙
看一看孩子时，她只回应了两声“唔……”,“把头点了两点，摇了两摇”；盖棺时王九妈对单四嫂子
的悲痛、不舍，只有“不耐烦”“气愤愤”，这些都入木三分地刻画出这个女人的冷漠、世故。(2
分)
9.答案(示例 1)消极。①单四嫂子“早睡着了”，失去宝儿的单四嫂子只会更麻木、绝望，生存会更
艰难。②结尾段写鲁镇恢复寂静，暗夜寂静，渲染了凄凉抑郁的悲剧氛围。③结尾段表明象征未来的
“明天”还未到来，暗夜还未过去。（6 分）
(示例 2)不消极。①作者在《《呐喊〉自序》中说“那时的主将是不主张消极的”，所以鲁迅在小说
创作中也“须听将令”，结尾段写鲁镇又恢复寂静，明天还未到来，提醒人们需奋斗不止，这正是
“呐喊”的意义:唤起人们斗争的决心和勇气。②“明天”象征着未来和希望，虽未到来，但希望还在，
暗夜终将被明天代替。（6 分）
(结合结尾段分析,理由充分,能自圆其说即可得满分)
10.D【解析】“成疾”是“忧愤”的结果，应紧跟其后，排除 A、C 两项。“诸将入问”的宾语是
“疾”，中间不可断开；“矍然曰”的主语是“泽”,中间也不可断开,排除 B项。
11.C【解析】“言既遂矣”的“言”是助词，无实义。
12.B【解析】“但他凭着自己显著的名声处理了盗贼”错误，根据原文“泽威望素著，既至，首捕诛
舍贼者数人，下令日:“为盗者，赃无轻重，悉从军法。由是盗贼屏息”可知，宗泽是凭着自己显著的
名声和严厉的措施处理了盗贼。
13.(1)金人假借出使伪楚之名来窥视我们的虚实，愚臣请求将其斩首来打破金人的阴谋。(“假”，假
借；“使”，出使；“觇”，窥视，探察。各1分，句意 1 分)
（2）女子（我）没有什么差错，男子行为却前后不一致了。男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。
（得分点：“爽”，差错；“贰”，有二心；“罔”，没有；“二三”，一变再变；每点 1 分）
14.①为北伐作了充分准备，却未能实现；②忠心为国却被疑叛变而遭监视；③二帝蒙羞，身为将军
不能为之雪耻；④忧愤成疾，始终未见帝王返京。(每点 1 分，答出三点即可)
参考译文：
高宗建炎元年五月庚戌日，让宗泽做襄阳知府。宗泽在南京见到宋高宗，向高宗陈说复兴国家的
大计，宋高宗想让宗泽留在南京，黄潜善等人阻挠，所以离开了南京。六月乙酉日，让宗泽做了东京
留守。宗泽在襄阳，听说黄潜善又提倡议和，就上疏说：“自从金人再次入侵，朝廷未曾任命一将，
派出一兵，只听到奸邪之臣，早进一言主张讲和，晚进一说请求盟好，终于导致徽钦二帝北去，国家
蒙受耻辱。臣以为陛下会赫然震怒，明令赏罚罢黜，以再造王室。我虽然愚钝怯弱，愿意亲自迎着箭
矢垒石，做诸将的前驱，能够捐躯报答国家的恩情，就满足了。”皇上看完宗泽的奏疏对他大加赞赏。
等到开封府长官职位空缺，李纲说：“安定和恢复旧都城，非宗泽不可。”才让他做了东京留守，任
开封知府。这时敌人仍留屯在黄河边上，金鼓之声，日夜可闻，可京城的战备全部废坏，士兵与百姓
杂居，盗贼横行，人心惶惶。宗泽一向威望高，到达开封后，他首先捕杀了几个盗贼，宗泽下令说：
“偷盗，无论赃物多少，一律按军法论处。”自此盗贼平息。
不久，金派人以出使伪楚为名，到开封府，宗泽将其使者拘留，上疏请求处死。朝廷诏令宗泽将
所拘留的金国使者安置到馆舍，宗泽上奏说：“金人假借出使伪楚之名，来探察我们的虚实，愚臣请
求将其斩首，以打破金人的阴谋。可是陛下为人言所惑，诏令给予厚待，愚臣不敢奉诏，以示国家衰
弱。”皇上于是亲自致书告谕宗泽，最终还是将金使释放。十二月，宗泽听说金人将谋划攻打汴京，
命令部将刘衍奔赴滑州，刘达赶赴郑州，以分散敌人兵力。告诫诸将极力保护河桥，以等待大兵聚集。
金兀术最终不敢向汴京进攻，乘夜断掉河桥逃去。建炎二年春天正月，兀术从郑州抵达白沙，离汴京
很近，都城之人感到惊恐。僚属进来问计策，宗泽说：“什么事这么慌张。刘衍等在外，肯定能够抵
御敌人。”于是挑选几千精锐兵士，让他们绕到敌后，埋伏在其退路上。当金人正与刘衍战斗时，伏
兵突起，两面夹击，金人果然被打败。这一年秋天七月，宗泽去世。
宗泽已经聚集军队储备粮草，集结各路抗金部队，结交燕、赵两地英雄豪杰，自认为渡过黄河恢
复中原指日可待，先后上了二十多道奏章，请求皇上回京，都被黄潜善、汪伯彦等人所阻碍。黄潜善、
汪伯彦又疑心宗泽会背叛，就让郭仲荀做副留守来监督他。宗泽忧愤成疾，背上长毒疮。诸将入室问
候病情，宗泽急切地说：“我因为徽、钦二帝遭受不幸，积愤成这样，你们如果能够消灭敌人，那么
我就是死了也没有遗憾了。”诸将都流着泪说：“怎敢不尽心效力！”诸将出去后，宗泽叹息道：
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。宗泽没一句话谈及家事，只是连呼“过河”便去世了，七十
岁。都城之人闻知痛哭。朝廷知道他去世的消息后，追赠宗泽观文殿学士称号，给他的谥号为忠简。
15.D 【解析】D．“本词上片写景，下片抒情”理解有误。上片“三分春色一分愁”中的“愁”直接
抒情；下片“水光”“山色”属于写景。“语言含蓄隽永，婉转缠绵”语言风格的分析也错，“九十
日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。故选 D。
16. ①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转
柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。②因被贬漂泊异乡而愁。本词为
诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。③因青
春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用
直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。（每点 3 分，答出两点即可满分）
17.（1）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 （2）西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 （3）过春
风十里 尽荠麦青青
18.①引人入胜(跌宕起伏) ② 沁人心脾 ③ 粗制滥造 ④举手投足 (每空1分)
【解析】第一处，这里形容“故事”吸引人，应用“引人人胜”（引人人胜：引人进入佳境，多指山
水风景或文艺作品吸引人）或“跌宕起伏”（跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大
忽小和故事情节的曲折）。第二处,此处形容“书香”，应用“沁人心脾”（沁人心脾：原指芳香凉爽
的空气、饮料或花香使人感到舒适。形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉）。第三处,这里
形容盗版书籍质量差，可用“粗制滥造”（粗制滥造：意思是写文章或做东西马虎草率，只求数量，
不顾质量。）。第四处，这里指读书人在一举-动中透 出优雅感，应用“举手投足”（举手投足：意
思是一抬手，一动脚。泛指一举一动，举止动作。）。
19.C【解析】文中的“你”泛指任何一个人。 A 项，人称代词，称谈话的对象。B 项，“你”跟
“我”或“他”配合，表示许多人一起参加或彼此采取同样行动。C 项，“你”泛指任何一个人。D 项，
人称代词，称谈话的对象。
20.B【解析】“才会”在此语境中感情色彩不当，并非“迫不得已”而是主动，应是“就”“便”这
样做了，排除 AD；根据语境盗版书籍对创作者和读者都是有害的，选用“不仅……还会”。同时，语
段的重心在“读者”，所以“创作者”在前，“读者”在后，上下文联系更紧密，排除 AC。故选 B。
21.答案：①使用了排比修辞，四个“在……中……”句，构成排比句，句式整齐，节奏感强；②四个
句子由短到长排列，语气逐渐增强；③“受辱”与“享受荣誉”、“惨败”与“胜利”等反义词的对
举使用，突出了精神胜利法的荒谬。(每点 2 分，答出两点即可)
22.答案：①争取精神上的优越 ②他有最后的自尊 ③用喜剧的手法来写悲剧(每处 2分)
【解析】第①处,由后文“精神优越在现实中也不能实现”可知，此处应填写与“精神优越”相关的内
容，根据语境，应填“争取精神上的优越”。 第②处,由后文“所以，他的‘精神胜利法’以虚幻的
自尊来摆脱屈辱，麻痹自己”可知,此处应填写与“自尊”相关的内容，再结合前文“这是因为……”
可知，此处是写原因类语句，由本段中心意思可知,应填“他有最后的自尊”。第③处,由前文“在写
这个现实中的悲剧的时候，鲁迅用的是喜剧的手法”可知，此处应填写与“悲剧”“喜剧的手法”相
关的内容，再结合后文“其间有深邃的思想批判”可知，代词“其”指前面提到的某种写作手法，故
此处应填“用喜剧的手法来写悲剧”。
23.【写作指导】
本题考查学生的写作能力。
这是一道任务驱动型作文题。材料出自《论语》。此则《论语》衍生的成语“三思后行”广为流
传，但它并非完全符合孔子的真正主张。季文子是鲁国的大夫。据记载，他一生谨慎，祸福利害算计
得太过精明，他思虑越深，世故越深。孔夫子说“再，斯可矣”，是针对季文子的这一性格特点来进
行点拨教导的，如果换成子路之类的学生，估计孔子就会改口。性格急躁、鲁莽，那就谨记“三思而
后行”；性格优柔寡断，“再思则行”。
引导语部分，要求考生品读这则《论语》，思考“如何把握思与行”，也即让考生在理解本则材
料所传递的思想的基础上，思考怎样辩证处理“思”与“行”二者之间的辩证关系。审题时，我们要
注意“三”和“再”之间的区别与联系。“三”是多次，这里指的是多次的、反复的、无谓的、没意
义的、患得患失的思考，它带来的结果是思而不行。“再”是两次，不能理解成仅仅两次，而应理解
为点到为止、恰到好处的周密谨慎的思考，它带来的结果是思定则行。生活中，面对很多问题，在行
动之前，我们应该谨慎思考，但如果思而不行，缺少决断，那么，就会陷入瞻前顾后、优柔寡断的状
态，只能是裹足不前，不能成事。所以，一旦思考成熟，就应该立即行动，在行动中完善思考，随时
发现新问题，随时解决新问题。这也就是孔子否定季文子的“三思”，建议他“再思”的原因。行文
过程中，我们要先理清“思”和“行”二者之间的关系：先思后行，思定立行，行而有思。重点强调
的应该是思定立行。然后，再结合具体情况、根据行动主体的特定性格，什么情况下、什么样的人要
“三思”，什么情况下、什么样的人“再思”即可。此处要结合现实社会和自己的人生经历来写，把
写作引向思考如何在以后的生活中处理好思考和行动二者之间的关系，以让自己的事业开展得更顺利，
让自己的人生之路走的更稳健。
行胜于思
长辈常常教导我们:做事要三思而后行。诚然，将一件事考虑周全对我们更好地行动大有裨益。然
而事实完全是如此吗?
孔子听闻季文子做事情过分的小心,过分的仔细，“三思而后行”，便说:“再，斯可矣!”我也认同
孔子的观点，考虑过多未必是件好事，行胜于思，我们要勇于果敢行动，不要事事思虑太多。
事前的考虑是必要的准备，而行动才是关键。认真的思考是为了更好的行动，前提是思考不应阻
碍应有的行动。君不见，古今中外因思虑过多而丧失机遇的例子比比皆是。三国时期，魏延本可实施
妙计奇袭长安，奈何诸葛亮将对手看得太高明，思虑过多而放弃计划，最终错失良机，直接导致日后
蜀国讨魏无果。拿破仑滑铁卢战役中，法国元帅在大战开始后害怕敌人的侧后包抄，顾虑重重迟迟不
敢进攻，犹豫一天才决定回防滑铁卢,可是为时已晚，最终惨败，直接致使拿破仑百日王朝的终结，留
下千古遗恨，令后世唏噓不已。
由此可见,事事担忧，事事顾虑，思虑过多只会束缚我们的行动。
如果把行动比作飞鸟，那么思考便是翅膀，适度的思考可以促进行动的准确进行，而过度的思考
往往会拖累行动，就像飞鸟的翅膀有了过多冗余的负累，也难以起飞。古人云“奇谋为短”也是这个
道理。那么,我们应该如何才能防止思考束缚拖累行动的现象呢?我想答案就在孔老夫子的话中:“再，
斯可矣。”对于一件事，我们只需适度思考，明确利弊即可行动。继而在行动中保持冷静、谨慎 ,这样，
我们就可以在抓住机遇的同时不至于莽撞。
当然，行与思的关系也不是绝对的，有些情况下,我们应该在事前充分考虑。2021 年，清华大学
在未充分调研的情况下，停止新闻传播学院的本科招生，受到学界的批评指责，因为此等做法势必会
影响新闻专业的活力，影响这一专业的根基与命脉。由此观之，对于一些重大且无法回头的决策，一
定要经过反复思考，不宜莽撞行事。
《唐吉诃德》一文中，作者表达了他对于勇敢的看法:向下是怯懦，向上是鲁莽，而正中间的才叫
勇敢。这个逻辑，同样适用于行与思，只有适度思考不莽撞，才能实现有效的决策与行动。
我们青少年应把握好行与思的关系，有猛虎猎豹般的果决,也要有羚羊狡兔般的谨慎，思行结合，
而我们更应该敢于行动，相信行胜于思,勿让过多的思虑束缚了行动。就像《唐吉诃德》中说的:鲁莽比
怯懦更接近勇敢。只有敢想敢做，行动起来，才能抓住时代的机遇，实现个人的、集体的和全社会的
目标和理想。
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