广东省深圳市罗湖区2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题答案

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2022 年深圳市罗湖区普通高中高一年级期末考试

1. 【答案】B。

【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料二原文为“除了

在自媒体公众号上能看到一些真实的批评文字以外，在许多主流严肃媒体上，表扬式谀评

仍是其唱响的主旋律”，意思是很多主流严肃媒体都以表扬为主，并非“都是表扬式的”，

这是以偏概全。故 B 项表述错误，其余选项正确。

2. 【答案】D。

【解析】本题考查学生筛选整合文中信息以及推理判断的能力。材料中原文为“（文艺评

论两新）发表意见直接、自由、犀利、‘出圈’，……其影响不可低估”，并没有说“这

在价值引领上比主流媒体更有优势”，这是无中生有。故 D 项表述错误，其余选项正确。

3. 【答案】A。

【解析】本题考查学生概括观点，理解论证特点的能力。材料一原文为“如果说，文艺工

作者是生产精神伟力、精神引力的‘工程师’，那么，包括‘文艺评论两新’在内的广大

文艺评论工作者就是参与工程生产建造的‘监理师’”，兼谈文艺工作和文艺批评工作，

但提到“文艺评论应在增强历史自觉、历史主动上持续发力，树立大历史观、大时代观…

…”意在表达文艺批评应如何做，而非“强调了文艺批评工作的重要性”。此为曲解文意。

故 A 项表述错误，其余选项正确。

4.【答案】①结合材料一：要做好文学创作的“监理师”，增强历史自觉、历史主动，以

大历史观、大时代观进行文艺批评。(2 分)

② 结合材料二：要不断完善自身价值体系：既要直接、自由、犀利、真实，又要避免情绪

化、极端化，提升专业水平，提出理性的、有针对性、建设性的意见。（1 分）

③ 结合材料二：要承担起价值引领的重任：配合主流、专业的批评家，形成立体交叉态势，

写出更多价值取向正确、形式灵活多样的文艺批评文章。（1 分）

【解析】本题考查学生理解文本观点，概括文本内容的能力。学生需按要求结合两则材料

作答。其中结合材料一作答给 2 分；结合材料二作答每点给 1 分，共 2 分，如有其他答案，

言之成理也可酌情给分。满分共 4 分。

5.【答案】①比喻论证。文中用“老虎啃天、无处下嘴”来比喻传统批评家面对快速发展

的网络文学、网络文艺时的无奈处境。

② 对比论证。文中将“主流（传统）严肃的文艺批评”和“文艺评论两新”做对比，论证

了“文艺评论两新”特有的优势。

③因果论证。通过分析主流严肃媒体及网络批评家的缺陷，从而推出“文艺批评两新”转

型的方法途径。

【解析】本题考查学生对论证方法的识别能力。考生要能够识别论证方法，并能够结合文

本举例说明。学生在答比喻论证时，以下答案也可给分：用“杠杆”来比喻论证“文艺评

论两新”可以以个体撬动宏观的作用。用“原子”来比喻论证“文艺评论两新”多以独立

个体状态存在于网络空间“元宇宙”中，很难系统性对接，在组织和引导存在很大困难的

特点。写出论证方法 1 分，举例正确 1 分。以上答案写出任意两点，即可得4 分。如有其

他答案，言之成理，也可酌情给分，若答案为“举例论证”则不给分。

6. 【答案】B。

【解析】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。B 项“主要是因为他知道项珠珠中学

时非常喜欢文学”错误，应该是一来知道她中学时喜欢文学，二来他觉得谈文学可以找到

平等与自尊，所以选 B 项。

7. 【答案】A。

【解析】本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。A 项中“是因为他从内心瞧不起女

副市长”错误，是老于觉得那些摆设和自己没有关系，他主要是来找女副市长帮忙改善住

房的，所以选 A 项。

8.【答案】①对女儿冻伤的怜爱与自己无力改变现状之间的矛盾。

② 和项珠珠谈文学的行为与找她帮忙找房子的初衷之间的矛盾。

③ 和项珠珠没有说房子的事与对一棵树说出了房子的事之间的矛盾。

④不想将请求带回家与最后不得不把另一个请求带回家之间的矛盾。

【解析】本题考查学生对信息的筛选与整合能力。以上答案每点 2 分，写三点得 6 分，其

它答案言之有理也可酌情给分。

9.【答案】①在人物方面，老于对一棵树讲出了自己难以启齿的要房子的事情，突出了他

生活拮据，自尊又自悲的人物形象；

② 在情节方面，这个情节在文中呼应了文题，使小说结构完整；

③ 在主题方面，项珠珠是人民的“一棵树”，她守护着全市，老于是家里的“一棵树”，

小说展现了他们的责任与担当，但同时也表现了老于爱面子的心理；

④在读者感受方面，以老于向树说出请求来结尾，增强小说的表现张力。

【解析】本题考查对小说的深层理解能力和对情节作用和效果的鉴赏能力。建议从人物、

情节、主题和读者感受几个方面来回答。

（每一点 2 分，写三点得 6 分，其它答案只要言之有理也可酌情给分）

10. 【答案】B。

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。“夫秦之为无道也”是判断句式，所以“也”

之后应断开，由此排除 A、D。“周之君臣内自画计”中“内”是副词作地点状语“在宫廷

内”，“画计”意为“筹谋计策”作“周之君臣”的谓语及宾语，因此“画计”后应断开，

由此排除C。这句话的意思是：如今秦国的行为暴虐无道，想要兴强暴之师，兵临城下威

胁周君主索要九鼎。我东周君臣在宫廷内筹谋对策，我们认为：与其把九鼎送给暴秦不如

送给贵国。故选 B。

11. 【答案】C。

【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A. “兴师”指兴兵、起兵，文中的“师”是军队的意思，《师说》“而耻学于师”的

“师”是“老师”的意思，二者含义不同。选项说法正确。

B. “九鼎”相传为夏禹所铸，是夏、商、周三代传国的宝物。选项说法正确。

C.“致之齐”是指把九鼎送达齐国。文中的“致”是“送达”的意思，《劝学》中“而致

千里”的“致”是“到”的意思，二者含义不同。选项说法错误。

D.“弊邑”在文中是古人对自己的国家以及出生或出守之地的谦称，选项说法正确。

故选 C。

12. 【答案】D。

【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D 项“一定找不到合适的人运送九鼎”说法

错误。原文“今大王纵有其人，何途之从而出”表明颜率只极力陈说“找不到合适的运输

道路”，“一定找不到合适的人”于文无据。故选 D。

13. （1）齐王非常高兴，派遣五万大军，让田忌率领军队救援东周，随后秦军撤退。

采分点：“师五万人”，定语后置句式，五万大军；“使”，让、派遣；“将”，统

率、率领；句意 1 分

（2）齐王说：“您多次来，还是不想给（寡人）罢了！”

采分点：“数”，多次；“与”，给；“犹”，还是；句意 1 分

14.

答案一：①劝说目的：第一次为了向齐国借兵，第二次为了让齐国放弃九鼎（1 分）。②

劝说策略：第一次诱之以名利（1 分），第二次畏之以难（1 分）。（意思对即可）

答案二：①第一次出使，目的是向齐国借兵，策略是诱之以名利。②第二次出使，目的是

让齐国放弃九鼎，策略是畏之以难。（共 3 分：两次目的均答对得1 分，只答对一次出使

目的不得分；两次策略各 1 分，均答对给 2 分。）

文言文翻译：

秦国兴师兵临城下威胁东周，并向东周君索要九鼎（国宝），周君为此忧心忡忡。就

将这件事告诉了颜率。颜率说：“君王不必忧虑，可由臣往东去齐国借兵求救。”颜率到

了齐国，对齐王说：“如今秦国的行为暴虐无道，想要兴强暴之师，兵临城下威胁周君主

索要九鼎。我东周君臣在宫廷内筹谋对策，我们认为：与其把九鼎送给暴秦，不如送给贵

国。保全面临危亡的国家，这是美好的声名啊；得到九鼎，这是尊贵的宝物啊。希望大王

考虑这件事。”齐王非常高兴，派遣五万大军，命令田忌率领军队前往救援东周，随后秦

兵撤退。当齐王准备向周君要九鼎，以兑现颜率的诺言时，周君又一次忧心忡忡。颜率说：

“大王不必担心，请允许臣去齐国解决这件事。”颜率来到齐国，对齐王说：“这回我东

周仰赖贵国的义举，才使我君臣父子得以保全，因此心甘情愿把九鼎献给大王，但是却不

知贵国要借哪条道路把九鼎从东周运回到齐国？”齐王说：“寡人准备借道梁国。”颜率

说：“不可以借道梁国，因为梁国君臣很早就想得到九鼎，他们在晖台和少海一带谋划这

件事已很长时间了。所以九鼎一旦进入梁国，必然不会再运出来。”于是齐王又说：“那

么寡人准备借道楚国。”颜率回答说：“这也不行，因为楚国君臣为了得到九鼎，很早就

在叶庭（地方名）进行谋划。假如九鼎进入楚国，也不会再运出来”。齐王说：“那么寡

人究竟从那里把九鼎运到齐国呢？”颜率说：“我东周君臣也在私下为大王这件事忧虑。

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