广东省韶关市2024届高三上学期综合测试（一）语文答案

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韶关市 2024 届高三综合测试（一）语文参考答案

第 1 题：答案 B

【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。“技术系统不能建构新的文化”错。

原文“假如抛弃人的文化传统，技术系统能够建构起足够丰富的另一种文化吗？能够定义另一

种足以解释幸福的价值观吗？我们无法预料，只能深怀疑虑。”可见技术系统能否建构新的文

化还不能确定，而选项却认为技术系统不能建构新的文化。

第 2 题：答案 A

【解析】本题考查学生根据文本内容进行推理的能力。B“如果以充分开放的激进态度对待

生活，即使不被别人需要，生活也有意义。”错误。结合原文“如果以充分开放的激进态度来

面对这个问题……恐怕仍然是个难以回答的疑问。”可知文中假设以充分开放的激进态度看待

生活意义的问题，也没有肯定的结论。C“从而引起了人们对一直被忽略的科学理性因素的思考”

错误。结合原文“想象依然是影响人工智能发展中神话形成的主要原因，但是这种想象已表现

为对技术的过度想象。然而，容易被忽略的是科学理性因素。”可知，“人们对科学理性因素

的思考”是容易被忽略的，并非引起的结果，与人工智能神话现象没有关系，强加因果。D“滋

生人工智能神话现象，导致恐惧产生”错误。结合原文“对自然界的原始恐惧为对机器的现代

恐惧所取代，这种恐惧滋生着人工智能领域的神话现象。想象依然是影响人工智能发展中神话

形成的主要原因，但是这种想象已表现为对技术的过度想象。”可见是人们先产生恐惧，再引

发人的过度想象，然后导致人工智能神话现象，而不是人工智能神话现象导致恐惧的产生。

第 3 题：答案 C

【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。“阐述了人工智能本身及应用

的风险已引起人们的关注”错误。结合材料二第二段分析，“人工智能伦理”的例子，阐释了

“防范人工智能领域神话现象的可能后果”。

第 4 题：①第一个幸福指人工智能的大量使用，让人不需要劳动，依然可以依靠社会分配

来维持生存；②第二个幸福指劳动提供了复杂而特殊的生活经验，让人获得生活的意义。（1

点 2 分，共 4 分）

【解析】本题考查学生理解重要词语含义，筛选并整合文中信息的能力。结合原文“失业

问题的要害之处不在于如何合理分配收入（这是能够解决的问题），而在于生活意义的消失”

“ 除了作为生存手段的硬意义，劳动（包括体力劳动和智力劳动）还另有不可或缺的软意义：

劳动提供了“生活内容”“ 与事物和人物打交道的经验充满复杂的语境、情节、细节、故事和

感受，经验复杂性和特殊性正是生活意义的构成成分”“假如失去了劳动，生活就失去了大半

内容，甚至无可言说”分析概括。

第 5 题：①材料一侧重对人工智能技术在社会生活中的广泛应用可能产生的后果的担忧，

作者认为人工智能的大量使用可能导致人的意义和生活意义的流失。②材料二侧重对人工智能

领域神话现象的可能后果的担忧，作者认为人工智能领域神话现象中的文化问题容易被忽略。

（每点 3 分；概括 2 分，分析 1 分；共 6 分）

【解析】本题考查学生整体理解、分析作者的观点态度的能力。首先要明确材料一和材料

二论述的核心问题；其次要梳理材料一和材料二的论证结构及相关内容。材料一主要从两个方

面针对人工智能的技术应用可能产生的问题提出担忧，两方面都思考到了劳动与人的意义和生

活意义的关系；材料二分析了人工智能神话的产生基础、实质及带来的影响，表达了对人工智

能的发展前景的担忧。

第 6 题：答案 C

【解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。“孙少平观念里还隐藏着农村人的自卑

感”错误，不是“自卑”，而是他对城乡生活观念的一种体察。

第 7 题：答案 A

【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。”跳舞”一词，赋予了“破屋旧

房”人的动作，是拟人的手法。

第 8 题：①见到同伴时，相当激动；②一起游玩时，愉快、欢乐；③想起自己的艰苦生活

时，感到伤感；④意识到在苦难生活中追求自我价值时，感到骄傲。（1 点 1 分，共 4 分，言

之成理即可）

【解析】本题考查学生分析体会人物思想情感的能力。结合“他的老同学顾养民和金秀一

块相跟着来了”“又是和自己亲密的人在一块，这使他非常愉快”分析可知与同伴在一起时感

到高兴；结合“看见远方地层深处的一片。黑暗中，煤溜子在转动，钢梁铁柱在地压下弯曲颤

抖，淌着汗水的光膀子在晃动……晃动……”分析可知想起自己的艰苦生活时，感到伤感；结

合“结论依然应该是：幸福，或者说生存的价值，并不在于我们从事什么样的工作”“要是他

现在抛开煤矿马上到一种舒适的环境来生活，他也许反倒会受不了”“也为他自己的生活而感

到骄傲”分析可知意识到在苦难生活中追求自我价值时，感到骄傲。

第 9 题：①本文写的是以孙少平、兰香为代表的农村青年，他们正值青春年华。②他们渴

望追求有价值的人生，选择了不同的人生之路，并为之奋斗。③在奋斗的过程中，他们分享了

不畏艰苦的奋斗之美和情谊深厚的人情之美，感受到了幸福。（每点 2 分，共 6 分，言之成理

即可）

【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和体悟的能力。青春：结合“北方工大”“ 他

的老同学顾养民和金秀一块相跟着来了”分析可知他们是一群青年。奋斗：结合“此刻和他同

游的其他四个人，平时也许很少涉足这种公共娱乐场所——他们大部分时间都泡在图书馆里”

“他透过朦胧的泪眼，看见远方地层深处的一片。黑暗中，煤溜子在转动，钢梁铁柱在地压下

弯曲颤抖，淌着汗水的光膀子在晃动……”“要是他现在抛开煤矿马上到一种舒适的环境来生

活，他也许反倒会受不了”分析可知，他们在自己不同的岗位上拼搏、奋斗。幸福：结合“为

了有这样值得骄傲的妹妹，他也应该满怀热情地去生活”“ 都像孩子一般沉醉在歌声中，脸上

挂着灿烂的笑容”“幸福，或者说生存的价值，并不在于我们从事什么样的工作。在无数艰难

困苦之中，又何尝不包含人生的幸福？他为妹妹们的生活高兴，也为他自己的生活而感到骄傲”

分析可知他们在感受着生活的幸福。

第 10 题：答案 BEG

【解析】（此夫谗臣欲为赵氏游说，使主疑于二家而懈于攻赵氏也。夫二家岂不利朝夕分

赵氏之田，而欲为危难不可成之事乎）

第 11 题：答案 B

【解析】文中“主何以臣之言告二子也”意为“为什么把”；而“子何以知之”的“何以”

为介词宾语前置，表示“凭什么”，意义和用法都不同。

第 12 题：答案 B

【解析】文中并非智伯迫使而是絺疵主动请求出使齐国。

第 13 题：（1）我看见他们看我时很严肃，并且走得很快，这是知道我识破他们实情的缘

故。

【解析】（“端”1 分，“趋疾”1 分，判断句 1 分，大意 1 分。）

（2）军队围困晋阳整整三年，早晚就要攻下晋阳城以分享利益。

【解析】（“旦暮”1 分，译成“短时间内”“即将”等强调时间短暂的词语也可以；“拔”

1 分；“飨”1 分；大意 1 分。）

第 14 题：①絺疵看到的细节：胜利在望，可这两人没有喜色，反而面带忧虑；（1 分）②

智过看到的细节：赵国的臣子张孟谈竟然神情傲慢，趾高气扬（1 分）；韩康子和魏桓子见到

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