广东省佛山市第一中学2022-2023学年高一下学期第一次教学质量检测试题 语文答案

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佛山一中 2022-2023 学年下学期高一第一次教学质量检测语文科
参考答案
1. D（3分）【解析】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力 A.“借以体现作品真假相依、
有无相生、虚实相合的故事特点”说法错误，原文为“《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙
事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐） ，
在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”，可
见选项关系表述错误。B.“却大大提高了《红楼梦》的历史价值”于文无据，原文为“‘不
写之写’应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的
是，‘不写之写’大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩”，可
知只说索隐派属于历史学范畴，并没有说大大提高了《红楼梦》的历史价值。 C.“‘写’得越
少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；情节交代得越实，作品就越死板僵化”表
述绝对化。原文为“作家的‘不写之写’，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的
的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是‘不写之
写’。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一”，可见并不是“写”得
越少越好。
2. B（3分）【解析】B.“对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读
者的理解能力”错误。原文为“至于‘不写’，则属于并不完全由作家掌控的部分，由
‘写’唤起人们对‘不写’感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来
说不是轻易能获得的效果”“这样的‘不写之写’，构成了文本理解的不确定性，但具有理
解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻
辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全‘意于言表’，从而使艺术具有含
蓄隽永、味之无穷的韵致和品格”，可知并没有说主要取决于读者的理解能力，也需要根据
作者所写的内容来解读。
3. B（3分）【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由“《红楼梦》中
有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”“‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以
凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来”可知“不写之写”
是艺术的空白。B.“傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他‘连一点刚性也没
有’……却不再对二人作其他描写”中傅家两个嬷嬷并不是作者所要描述的对象，作者只是
借她们之口点出世人对宝玉的评价，所以后面自然也就不会写她们了，所以不属于“不写之
写”手法。
4.① 可以避免行文死板僵化，使小说主调突出，用笔灵活；②可以使小说具有开放性和不确
定性，形成含蓄隽永、味之无穷的空灵之美，增强审美意蕴；③可以设置种种悬念，激发读
者的阅读兴趣；④可以引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。（每小点 1分，
意思答对即可）
5.示例一：“宝玉，宝玉，你好狠心！”“狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚
约之后万念俱灰、伤心欲绝的怨恨之情尽情传达。示例二：“宝玉，宝玉，你好苦命！”
“苦命”二字，既写宝玉，又写自己，五味杂陈，融为一团，“有情人难成眷属”的无助之
感自然流露。示例三：“宝玉，宝玉，你好好保重！”黛玉寄人篱下，孤苦无依，含蓄内敛 ，
对宝玉一往情深，但在弥留之际却只能留下斩不断的丝丝牵挂，一声“保重”，万般不舍，
可见一斑。（补写2分，解析 2分）
6．D（“这是林道静参加革命初期幼稚的表现”理解错误，依据原文当林道静听完徐辉的话
之后，“孤独的感觉消失了。林道静被随处都能遇到的、人类最珍贵的同情与正义的支援鼓
舞着。她想：生活的海洋，只要你浮动，你挣扎，你肯咬紧牙关，那么总不会把你沉没”可
知，林道静对新生活充满幻想，这是林道静感受到同志关怀，坚定革命信念的表现。）
7．C（“运用了外貌描写”分析错误。“‘这屋里都是什么案？’林道静问”是语言描写，
“暗自想道…”是心理描写，“道静的眼睛看着窗户和门外”是动作描写，文章在描写林道
静时没有使用外貌描写。）
8．①勇敢坚强：敢于跟腐朽家庭决裂，被捕后做好牺牲准备；②意志坚定：在与敌人的抗
争中不受蛊惑。③直爽可爱：在愤怒中承认自己参与散发传单，承认仇恨；在友人面前勇于
承认自己的不足，信任同志。（每点2分，意对即可）
9．①内容上，展现了青年革命党人林道静从不成熟走向成熟的青春历程；②主题上，表达
了作者对以林道静为代表的这一青年群体的讴歌、赞美；③表达效果上，生动形象，富有文
学性，给人朝气蓬勃之感，使人感受到革命乐观主义精神。（每点2分，意对即可）
10．D解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在
集贤院等待诏命。命令宰相考试他的文才，提拔为河西尉，杜甫尚未到职，后来改为右卫率
府胄曹参军。“集贤院”前面省略介词“于”构成介词结构，后置修饰“待制”，其前不可
断，排除选项 BC；“河西尉”为官职名，不可断，排除 A。故选 D。
11．B解析：本题考查学生了解并掌握文化常识的能力。《左氏春秋》，又名《左传》，
是相传为左丘明为《春秋》所作的传，不属于六经，《春秋》才是六经。故选 B。
12．D解析：本题考查学生理解文章内容的能力。D.“人们都很理解杜甫心中的悲愤之
情”理解错误。原文“酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也”，“人莫测也”是说人们都不能
猜测他的心思。故选 D。
13．①（杜甫）少时家贫不能够养活自己，客居在吴、越、齐、赵一带。李邕对他的才学感
到惊奇，先去看望他。
解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
①“振”，赈济，救济（“自振”意译为“养活自己”）；“客”，客居；“客吴越、齐赵
间”，省略句兼状语后置句；“奇”，以……为奇，对……感到惊奇。（每点1分，共4分）
②（杜甫）游览岳祠（南岳庙），大水突然而至，过了十天他没找到食物，（耒阳）县令备
船来迎接他，（杜甫）才能够回来。
解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“遽”，突然（迅疾、快速亦可）；
“涉旬”，过了十天；“具”，准备，备办；“乃”，副词，才。（每点1分，共4分）
14. ① 学识、思想深受先祖和父辈的的熏陶，家学渊源深厚；②自己有改变地位低下命运的
强烈愿望；③文思敏捷、卓有才干。
解析：本题考查学生筛选整合信息，归纳概括内容要点的能力。
根据“先臣自（杜）恕、（杜）预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。
臣赖绪业，自七岁属辞”得出“学识、思想深受先祖和父辈的的熏陶，家学渊源深厚”；
根据“臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，
伏惟天子哀怜之”“若令执先臣故事，拔泥涂之久辱”得出“自己有改变地位低下命运的强
烈愿望”；
根据“则臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋可企及也”得
出杜甫认为自己“文思敏捷、卓有才干”。
15．C 解析：本题考查学生对诗歌的赏析能力。C.“喜欢喝酒”错误。颈联描写诗人及时
放松身心，“喜欢喝酒”曲解诗意。故选 C。
16．①官吏身份。他宿在衙内，早晨能听到“冬冬衙鼓声”。②人至迟暮。他头发已白，早
上迟起。③明辨曲直。面对成堆的案卷，他一一审查明辨。④及时行乐。他闲时坐着篮舆乘
兴而出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。⑤情操高洁。他向往去清澈的松江去洗濯尘
缨。（每点2分，任答出3点可得满分；其他答案言之成理可酌情给分）
解析：本题考查学生对诗中人物形象的把握能力。诗歌的首句说到主人公睡在衙内，早晨能
听到“冬冬衙鼓声”，并且“堆案抛来眼校明”是说堆放案头的文卷诗人一丝不苟审核清楚，
从而可知，这是一位官吏。“华簪脱后头虽白”写到将冠簪脱下，诗人头发已白。“起迟睡
足长心情”写到诗人早上起的迟，睡眠充足，才能有好的精神状态。从而表现出诗人年事已
高，人至迟暮。“堆案抛来眼校明”是说堆放案头的文卷诗人一丝不苟审核清楚，从而可知，
诗人能够明辨是非。颈联写到诗人闲暇之余乘坐着轿子兴致高昂地出游，酒酣时乘着装饰华
美的游船顺风而行，从而可以看出诗人能够及时行乐。尾联写到诗人听说松江的水最清澈，
改日到那里去洗濯一下冠缨。用清洁的水去洗濯自己的冠缨实际上是化用《渔父》中所写屈
原歌“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，暗示作者始终保持高洁的情操。
17、(6 分)（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（2）有善始者实繁，能克终者盖寡（3）赤
也为之小，孰能为之大? 每空1分，共6分。
18.（3分）【答案】唇枪舌剑、尔虞我诈、渔翁之利
【解析】第一处，填写“唇枪舌剑”。唇枪舌剑：意思是舌如剑，唇像枪。形容言辞锋
利，像枪剑一样。语境中指马克思恩格斯对英国议会的对华政策展开评论，言辞犀利，所
以，此处填写“唇枪舌剑”。第二处，填写“尔虞我诈”。尔虞我诈：比喻互相欺骗，互不
信任。语境中有“对华利益”，资本主义列强一直就是在欺骗中国，所以，此处填写“尔虞
我诈”。第三处，填写“渔翁之利”，比喻利用别人的矛盾而从中获利。每空1分，酌情给
分。
19.（4分）【答案】（1）原句为复句，改句为单句且为“把”字句。（2）原句为复句，
将修饰语独立出来，修饰语被单独提出进行强调，改句为单句，强调的对形象则是“把”以
后的内容，即强调的重点不一样。（3）能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满
足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。（4）也可以从语体风格上看，原句口语
化，活泼俏皮，改句为一般陈述句（形式上差别）。（5）原句的语体风格与前文更一致，
使行文更加生动（从语言风格思考其表达效果）。每一点 2分，答出两点得 4分。
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