广东省东莞市第四中学2023-2024学年高三上学期10月月考 语文答案

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东莞四中 2023-2024 高三第一学期语文月考试题
参考答案
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读 I(本题共 5小题，19 分)
1. D 【解析】
【1题详解】
本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
D.“这就从根本上动摇了达尔文的进化论”错，原文“达尔文的‘规律’就从根本上发生了动
摇”中的“规律”指的是达尔文的适者生存理论，而不是整个进化论，选项扩大了范围。
故选 D。
2. A 【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“是因为他的共同祖先理论触犯了人作为高等动物的尊严”错，原文“人类和猿猴是由一个
共同的祖先遗传下来的，这一观点曾使他的许多同代人怒不可遏，尤其让那些一直有着虔诚宗
教信仰的人们出离愤怒”，选项说法于文无据。
故选 A。
3. C 【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
本文探究的是生物与其环境之间的相互作用。
C.“在环境几乎没有变化的短时间内”强调环境没有变化，不是本文探究的范围。
故选 C。
4、①达尔文对灭绝现象的解释是错误的。②达尔文的适者生存理论无法预测结果，因而没有
意义。 （1点2分）
【详解】
本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
① 结合“在这种情况下，旧种属的灭绝与新种属形成所引起的竞争风马牛不相及，达尔文却
反过来强调生物之间的相互作用”可知，达尔文对灭绝现象的解释是错误的。
② 结合“如果我们不能透过鉴定古生物遗骸和现代物种的研究，预言何种生物将幸存，何种
生物将灭绝，那么适者生存又有什么意义呢？”可知，达尔文的适者生存理论无法预测结果，
因而没有意义。
5. ① 体现了对科学理论严谨性的坚守。文章在指出达尔文的错误的同时，也肯定了“共同理
论”的正确性。②为下文论证达尔文的错误做铺垫。通过捕捉适者生存论断的漏洞，引申分析
出达尔文结论的错误。③从达尔文的正确理论出发，运用反证法论证达尔文的错误，以矛攻盾，
使自己的观点更科学鲜明，使读者更容易接受。（1点2分）
【详解】
本题考查学生评价文章思路结构的能力。
① 体现了对科学理论严谨性的坚守。结合“但最近几十年来，已可利用更精密的技术来检验
共同祖先的遗传原理。进化透过脱氧核糖核酸的变化而实现，而脱氧核糖核酸又显示了不同物
种之间在生物化学和形态学方面的区别”“达尔文对基因或DNA 还一无所知，所以他的想法
十分不同凡响。直到克里克和沃森在50 年代破解了 DNA 分子的共同语言，重新发现了 19 世
纪后期孟德尔关于基因的研究之后，达尔文在百余年前提出的生命皆有共同祖先的预言，才得
到了令人信服的证实”可知，文章在指出达尔文的错误的同时，也肯定了“共同理论”的正确
性。
② 为下文论证达尔文的错误做铺垫。结合“这样看来，灭绝现象没有达尔文想得那么简单”
“如果达尔文关于生物为生存环境而竞争的设想是正确的，那么物种形成的速率将如他所料，
与物种的灭绝达到完全的平衡。但是恐龙却在短时间内突然消失了”可知，通过捕捉适者生存
论断的漏洞，引申分析出达尔文结论的错误。
③ 文章从达尔文的正确理论出发，运用反证法，捕捉适者生存论断的漏洞，从而论证了达尔
文的错误，以矛攻盾，使自己的观点更科学鲜明，使读者更容易接受。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，16 分)
6．B 【解析】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
① 错在“形象地刻画了他指挥作战的军事才能。”祖逖与众人商量向南避难，并没有生动形
象地刻画了祖邀指挥作战的军事才能，只是体现了祖邀绝大的抱负和果断的谋略，体现了祖逖
的深谋远虑。②文中祖逖和众人商量避难时是“等到我们把自己训练成军队一样”，这说明尚
未形成军队，也尚未开始作战，也就不能体现“军事才能”。）故选 B。
7．C 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
① 错在“客观描写了江水的汹涌澎湃”，客观描写是不带强烈主观情感，冷静地、客观地描
写景物。主观描写是带着感情倾向去描写景物，运用比喻、拟人、象征等手法，把主观意识融
入到描写中。②错在“主观与客观的高度统一”。“主观与客观高度统一”的景象特征是“所
见即所得”，但文中关于江水的描写是经过了主观投射后的变形呈现。祖逖实现北伐愿望时的
江水是“澎湃激荡”“明媚清新”；誓师时的江水是“流得更急”，这明显有了变形和夸张，
是心情的投射，所以不能称之为“客观描写”“主观与客观的高度统一”。北伐过程中江水的
描写，浓厚的主观色彩，是为了表现祖逖北伐中原宏愿实现的兴奋和喜悦，以及建功立业清除
中原的慷慨激烈的情怀中有“金戈铁马，气吞万里如虎”那般渲染锐不可当的磅礴气势。）故
选C。
8、①开篇鸡叫，祖逖拔剑起舞，反映他对杀敌报国的期待；
②南渡时鸡叫，反映了祖逖对故土的不舍与离开故土的忧伤；
③北伐渡江时鸡叫，反映了祖逖对实现北伐愿望的激奋；
④ 宴会后的鸡叫，反映了祖逖对初战告捷的喜悦和对未来胜利的期望。 （1点1分）
解析：本题考查学生分析理解人物心理的能力。
结合“叫明的公鸡，已经‘喔喔喔’地三唱了。年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出
长剑舞了起来。窗外秋风潇飒，静夜寒气逼人。潇潇沙沙桐叶飘飞，一阵急风伴着沙尘吹过，
又一阵骤雨，正如千军万马，在疆场上奔驰”可知，开篇鸡叫，祖逖拔剑起舞，反映他对杀敌
报国的期待；
结合“‘我想，我们应该向着淮泗一带进发，然后再渡过长江。不过，这里到底是我们的家，
等到我们把自己训练成军队一样，就要赶快地打回来，救我们的家乡，把胡人逐回漠北去！’
……大家也都被他感动了，振奋欢呼起来。次日晨，鸡叫两遍”可知，南渡时鸡叫，反映了祖
逖对故土的不舍与离开故土的忧伤；
结合“队伍一批一批渡到江的中心。祖逖看着那四周的风物，心飞跃了，感到自己的雄伟，人
民队伍的雄伟，和不能描绘的大自然的雄伟溶化成一片。岸边上，村落里的鸡高唱了最后的一
两声。祖逖想着自己的这番功业，豪放地笑了”可知，北伐渡江时鸡叫，反映了祖逖对实现北
伐愿望的激奋；
结合“士兵，人民，是多么地兴奋，连祖逖自己也觉到北伐的成就，给恢复的事业立下了强固
的基石。他多么愉悦地看着自己亲切的父老、亲切的队伍，团聚在自己的身边，这是多么伟大
的力量”“他想到闻鸡起舞，也想到击楫渡江，他集合他的部下，高举酒杯：‘大家欢饮一杯，
让我们明天把胡人赶回沙漠’”“一只公鸡‘喔喔喔’欢快地叫着。天边的曙色透出了一层光
明”可知，宴会后的鸡叫，反映了祖逖对初战告捷的喜悦和对未来胜利的期望。
9．①小说叙写祖逖面对国难和家仇，主动请缨北伐，收复失土，塑造了爱国者形象；
② 祖逖闻鸡起舞、率众南渡、中流击楫、积极北伐等事迹，在正史中都有记载，有正史的影
子；
③ 文中“民族的耻辱”“祖国”“人民军队”等词语，暗扣抗日背景，又不完全等同于正史；
④作者的创作观突出了爱国主题和抗战必胜的信念，启迪人民在民族存亡之际，团结一心，
报效国家。（1点2分，答 3点6分）
评分建议：一点 2分，答对三点得6分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情
赋分。可从人物、情节、主题、时代环境等角度去思考作答。
本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
“有正史的影子”是两者相同之处，而“不完全等同于正史”是两者区别和相异之处，不管是
相同还是相异，比较的都是祖逖作为爱国者的形象。正史与小说中，祖逖作为爱国者共同的形
象应基于闻鸡起舞、请缨北伐、击楫中流等共同的情节分析。“不完全等同于正史”应该根据
文本二要点提示“从正史而来的爱国者形象……是一种特定的历史观念和表现历史方式的存
在”，考生应该结合文本一的人物形象刻画的文字，联系写作的时代背景，理解作者的创作意
图。
结合“晋元帝在南迁之后偏安一隅。祖逖认为只有北伐才能使江南稳固，只有北伐才能使天下
的士气兴盛，晋室最终得到匡复。于是，他便贸然地上了一道请缨的表章。晋元帝接到了祖逖
的表章，一字一字地读下去。晋元帝动容了，他的眼前显露出一线光明，一直进到最遥远的地
方，匡复的壮图，铺展在他的心里，他不自觉地对祖逖起了倚重的念头。立刻召见祖逖，特别
下旨封他做有威将军兼豫州刺史，专主北伐”可知，祖逖认为只有北伐才能使江南稳固，只有
北伐才能使天下的士气兴盛，晋室最终得到匡复。于是，他便贸然地上了一道请缨的表章。小
说叙写祖逖面对国难和家仇，主动请缨北伐，收复失土，塑造了爱国者形象。
“叫明的公鸡，已经‘喔喔喔’地三唱了。年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出长剑
舞了起来”写祖逖闻鸡起舞结合“大家也都被他感动了，振奋欢呼起来。次日晨，鸡叫两遍。
附近十几个村子，好几个族户，五六百人口，携着老幼，车马载着食粮，像军队一样的，离开
了他们的故乡。他们一直南奔，到了扬州”可知，写祖逖率众南渡；结合“船已到江中，江水
流得更急，他看着他的部属，击着船舷，誓师般地吼出他肺腑里的壮语”可知，写祖逖中流击
楫；结合“祖逖大破石勒兵万余人，在敌人的后方建立起他的军事力量。这样，黄河以南，很
快地就收复了晋室的失土。士兵，人民，是多么地兴奋，连祖逖自己也觉到北伐的成就，给恢
复的事业立下了强固的基石”可知，写祖逖积极北伐。祖逖闻鸡起舞、率众南渡、中流击楫、
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