福建省三明市一中2022-2023学年高一下学期第一次月考语文试题

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三明一中 2022-2023 学年度高一下语文第一次月考
考试时间：150 分钟；分数：150 分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、信息类文本阅读(共 16 分)
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
国内较早用“错位”理论研究小说的是孙绍振，他凭借着自身的艺术直觉，对文学作
品进行直接的感性体悟和理性升华，提出了不但具有实际可操作性、又有一定独创性的
“错位”理论。孙绍振认为：“情节产生于人物心理距离的扩大，性格也依赖于人物心理
拉开距离的趋势，而环境则是把人物心理打出常轨，构成拉开距离的条件。在一定限度内，
人物心理（感知、情感、语言、动机、行为等等）拉开的距离越大，其艺术感染力越
强。”小说中人物自我感知错位表现为“心口”错位，人物的相互感知错位表现为“心心
错位”。如果人物只从自己的主观意识出发来采取行动，而对自己的行为是否与环境氛围
一致则缺乏自觉意识，又会形成人物与氛围的感知错位。
孙绍振对“错位”理论做了一个逻辑性的概括：“小说的情感系统是一个（多方位
的）动态系统，一个方位的‘错位’，引起了另一个方位的‘错位’，这个层次的调节又
引起了另一个关键的‘错位’。在表层上好容易达到了平衡，在深层结构上又因拉开了距
离而失衡，在深度上达到统一了，可在表层又因心口误差（错位），使情感系统远离了平
衡态。这种远离平衡态的、复合的、多维的立体的情感系统的每一个方位、每一个层次的
错位，都要引起全部系统的一切方位的反馈和调节。粗浅地说，在一定条件下，小说作为
一种特殊的多维情感结构，各种情感在性质和量度分化的程度与小说的审美价值成正比，
各种情感错位差距越大，小说的艺术感染力就越强，情感错位的距离越小，艺术感染力越
弱。”
（摘编自上官文坤《论〈红楼梦〉的“错位”叙述及意蕴》）
材料二：
对《红楼梦》中的贾宝玉评价之困难，脂评曾经以一连串的“说不得”来感叹。不过，
日前有人发文对作为暖男的贾宝玉大加笔伐，认为贾宝玉“对世间女子尽心爱恋呵护，可
除了‘有心’之外，他的爱浮于表面，能量极低，甚至反而给女孩子们带来灾难”。类似
这样的判断其实是深刻地反映出该论者不理解当时社会语境，也缺乏对曹雪芹独特艺术匠
心的体会。
《红楼梦》围绕着贾府这样的贵族之家展开贾宝玉等人的故事，传统社会中无往而不
在的礼法制度，那种主奴有序、男女有别的等级秩序，也在贾府众人的日常生活中有全面
体现。虽然不少学者把《红楼梦》归入才子佳人小说的谱系中，但以贾宝玉为中心的恋爱
故事与传统才子佳人小说的貌合神离，理解起来还是比较复杂的。第五十四回《史太君破
陈腐旧套》，突出了贾母听才子佳人故事时的一番反驳。贾母据以反驳的，是她对一个大
家族的环境及受环境制约的才子佳人的认识，认为双方既不可能、也没机会相遇，即便相
遇，佳人也不可能马上想到终身大事。贾母看到了这种故事的虚假、污秽，以及对礼教规
矩的破坏，并严正声明这样的事自己家里不可能有，这样的故事也不会让自家小孩子听，
其实正表现出作者认识现实的清醒眼光。
那么，贾宝玉和林黛玉等人为何有可能相遇，并且发生了那么复杂的情感纠葛？长辈
为何就不知道了？难道这是以老祖宗为代表的长辈们的“灯下黑”吗？是老祖宗一时犯糊
涂吗？其实不然。因为作者是通过把人物年龄低幼化的艺术设计策略，来为他们找到了一
片生存空间。据周绍良先生的实际推算，全书展开的大半部分中，贾宝玉应该是十二三岁
的年龄，林黛玉是十一二岁的年龄。也正由于人物年龄小，所以尽管在小说中，已经写到
了他们为了真挚的爱而在甜蜜又痛苦中煎熬，但在旁人看来，这样的争吵只是儿戏。就像
凤姐说的：“也没见你们两个人有些什么可拌的，三日好了，两日恼了，越大越成了孩子
了。”在这里，凤姐是完全把他们作为孩子来看待的，把他们的行为视为孩子之间的顽皮
和喜怒无常，根本没朝恋爱这方面去想，其他家长也没朝这方面去想。
也许，作者有意要在贾宝玉等人的身上尝试一种年龄错位的笔法，所以，当他还在七
八岁时，也就是《红楼梦》的第五回，作者就安排他神游太虚幻境，并在警幻仙子的引领
中，与一位鲜艳妩媚如宝钗、风流袅娜如黛玉的兼美结为人生的爱侣，从而在象征的意义
上完成了成熟。换言之，在儿童的躯壳内，贾宝玉，还有大观园其他女子的心灵，以一种
秘密的方式在逾越常规地发展，以表现作者对情感的理想性吁求的一面。
正是从现实语境与艺术策略的相生相克中，我们才发现了作者塑造贾宝玉这一人物形
象的全面复杂性和深刻性。而有些读者把一顿无形的板子打在他头上，让自己和贾政一类
的家长来对贾宝玉形成两面夹攻之态势，由不得要让作者发一声“谁解其中味”的浩叹了。
（摘编自詹丹《要立足于历史语境和艺术策略来评价贾宝玉》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3 分）
A.情节产生于人物心理距离的扩大，因此人物心理拉开的距离越大，其艺术感染力越强。
B.孙绍振认为，在一定条件下，小说的各种情感错位差距往往与它的艺术感染力成正比。
C.在具体的小说文本中，小说的情感结构是多维的，“情感”错位往往是一种复合式结构。
D.《红楼梦》中如果贾宝玉和林黛玉一直“心心相印”无矛盾，就无法拉开人物的心理距
离。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3 分）
A.材料一和材料二都提及了“错位”，而“错位”理论其实只是一种小说研究的策略。
B.读者理解了当时的社会语境，领会了作者的艺术策略，就能对人物作出深刻的判断。
C.《红楼梦》中贾母听才子佳人故事时的一番反驳，表现出了她认识现实的清醒眼光。
D.凤姐虽然内心怨忿，却以戏谑的口吻含沙射影地指责贾琏，这是表达上的一层错位。
3.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）（3 分）
A.《阿 Q 正传》中，阿 Q 直到临死前还在遗憾判决书上代表死刑的圆圈画得不够圆。
B.李纨的住所——稻香村，“墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花，如喷火蒸霞一般”。
C.白居易的《长恨歌》中，唐明皇和杨贵妃至死不渝的情感具有极强的艺术感染力。
D.“三打白骨精”能让读者记忆深刻，原因在于拉开了唐僧师徒三人的心理距离。
4.“作者有意要在贾宝玉等人的身上尝试一种年龄错位的笔法”，这种笔法有什么好处？
请结合材料简要分析。（4分）
5.孙绍振认为《林黛玉进贾府》“妙在情感互动的错位”。请以“宝黛初会”这一情节中
的具体内容，对这一观点进行分析。（3 分）
二、文学类文本阅读(共 15 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
儿子的敌人
莫言
一
黎明时分，震耳欲聋的巨响把正在噩梦中挣扎的孙寡妇惊醒了。爆炸的强光像闪电抖
动，气浪震荡窗纸，发出嗦嗦声响。她想，大慈大悲的菩萨，保佑我的儿子吧。
她有两个儿子，大儿子大林前年死在打麻湾的战斗中、小儿子小林正在随军攻打县城。
炮声停止了，从西南方传来一阵刮风般的枪声，似乎还夹杂着人的呐喊，军号的声音
似乎漂浮在枪声和人声之上。她知道，只要有号声，就说明儿子还活着。小林是个号兵。
中午时分，又一阵枪声响过，但这一次她没有听到军号。她浑身打着哆嗦，飞快地跑出去。
她看到了一些穿着灰色军衣的兵，她知道他们是和儿子一伙的。
没等她跑出村子，络绎不绝的担架队就挡住了去路。担架队漫长得像一条河。她哭嚎
着，跟着往前跑。一个女卫生员拉住她的胳膊，粗声粗气地说：大娘，您就不要添乱了！
她把哭声强压下去，悲哀鼓得胸腔疼痛难忍。
黄昏时刻，做完手术的伤兵都抬走了，神情疲惫、胸前血迹斑斑的医生和嗓音嘶哑的
女卫生兵也走了，留在场院里的，是死去的士兵。
后来，村长和民兵架着她的胳膊把她送回了家。一路上她像撒泼的女孩，身体往下打
着坠儿。民兵把她抬到炕上，村长大声说：睡吧，老婶子，小林没死，你就等着享福吧！
她嗫嚅着：不，你们骗我，小林死了，小林……她迷迷糊糊地闭上了眼睛。
二
她刚刚闭上眼，就听到胡同里一阵喧哗。一个清脆的声音问讯着：“这里是孙小林的
家吗？”
她大声答应着坐起来，就像一团云从炕上飘下来，随即她就看到，那个昨天见过的女
卫生兵提着一盏放射黄色光芒的马灯，背着一个棕色的牛皮挎包，带子上栓着一个伤痕累
累的塘瓷缸子，还有一条洁白的毛巾，清脆的声音就从她口里发出：“这里是孙小林家
吗？”
女卫生兵表情严肃。两个青衣民夫抬着担架站在身后，担架上捆着一根粗大的席筒。
女卫生兵将一把金黄色的铜号递给她：“孙大娘，您的儿子孙小林，在攻打县城的战斗中，
光荣地牺牲了！”
她感到那把军号就像一块烧红了的热铁，烫得手疼痛难忍，还发出滋滋啦啦的声响。
她把烫人的铜号紧紧地接在怀里，就像接住吃奶的婴儿。
“孙大娘，您的儿子牺牲在冲锋的队列里，他的死是光荣的。请您赶快验收，我们去送
别人的儿子回家。”
村长歪过头吩咐民兵队长：“把席子解开，让大婶看看儿子。”
一道灿烂的绿光随着席筒的张开流泻出来。她的哭声一下子堵住了。她看到，一个身
穿绿衣的士兵鲜明地出现在她的眼前。菩萨啊，她的心激动地跳动着，这不是我的儿子！
他们抬来的不是我的儿子！她把头低下去，一直低到离那个士兵很近的地方。她嗅到了像
结了冰的糖葫芦散出的甜丝丝的气味。死者很年轻，跟她的儿子同样年轻，肯定也没超过
二十岁。看上去非常柔软的头发遮住了他的额头，脸色像冻了的苹果，凝着一层深红的蜡
光，两道浓眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。这是一张年轻漂亮的脸，脸上凝固着甜蜜的微
笑。
女卫生员眼里跳动着惊恐不安的光芒：“这怎么可能？我亲眼看着他卷进席筒的，他
没穿敌人的衣服。”
民兵队长冷冷地说：“好啊，你们把一个敌人抬了回来！你们把烈士的遗体抛弃
了！”
女卫生员大喊着：“胡说！”
“别急，”村长老练地说，“也许是临时换了套衣服？这种事情打扫战场时经常有。大
婶子，你好好认认，这是不是小林？”
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