江苏省淮安市2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题 含解析

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江苏省淮安市 2022-2023 学年高二上学期期末语文试题
注意事项：
1.本试卷共 8 页，23 小题，满分 150 分；考试时间 150 分钟。
2.答题前，请务必将学校、姓名、班级、准考证号填写在试卷及答题卡上。
3.作答选择题，必须用 2B 铅笔将答题卡上对应选项涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净
后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用 0.5 毫米的黑色签字笔在答题卡上指定区域内
作答；在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题卡交回。
一、现代文阅读
（一）现代文阅读 I
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
“大脑喜欢故事”，这一源自远古基因的人类规律特质，仍普遍适用于当下的网络受众。精妙悬念、
精巧反转、精致构思、精彩伏笔、精湛创意，一部电影长片中由编剧精心琢磨出的这些主要看点，在“几
分钟看电影”二次创作者眼中恰恰是叙事剪辑点。凭借大量、持续、反复“浸泡”在影片文本中练就的叙
事节奏敏感性，自媒体以“精选采撷—极限压缩—高频输出”的纯熟剪辑手法，几分钟即可带领网友经历
电影观众几小时才能完整体验的故事起承转合。“几分钟看电影”深度契合高速运转的现代都市生活，人
们渴望节约时间成本，实现高效娱乐的心理诉求，助推其加速享受到坐过山车般畅快淋漓的“高峰体验”。
这种“几分钟看电影”就是将电影短视频化，其区别于倍速播放的优势在于通过“说电影”的手法，
进一步强化了自媒体主播作为叙事代理者的引领作用。自媒体深谙人们繁忙间隙掏出手机放松时，渴望第
一时间获知影片的故事脉络与结局。
但是，“压缩饼干”毕竟不能代替“正餐”。除了极易侵犯版权这一关键硬伤外，“几分钟看电影”
自身仍存在一些亟待关注的突出问题。这是对原版电影干净利落的“剥皮切肉”过程，实质上是在去除充
满活力的电影血肉，留存的是仅剩骨架般的“PPT 电影”。网友观看血肉不足的“压缩电影”时，缺少了
对影片留白处的凝视和反思。如此一口一口吃下去的“压缩饼干”，尽管能够“一口吃成个胖子”，但本
质上是一种“虚胖”，是缺少灵韵闪现的浅层次观影快感。
“几分钟看电影”的创作者有必要利用自身丰富的观影经验、娴熟的剪辑技术和成熟的创意思维，转
换工作性质，踏入新的领域。例如，影视公司自身拥有影视作品的内容版权，需要制作大量富有创意且剪
辑精巧的主渠道预告片、宣传片和“二渠道”宣传短视频。从事这项工作，需要具备剪辑精髓拿捏、叙事
节奏把握、隐含彩蛋挖掘、观众心理驾驭等综合能力。这对于“几分钟看电影”创作者来说是可以胜任的。
能够在“几分钟看电影”短视频领域有所建树的自媒体人，往往都具有对于人情世事敏锐的观察力和
思考深度，他们既具备“一帧一帧”拉片的耐劳心态与对电影艺术的投入热情，也显示出在跨领域文化创
意与文艺评论层面的敏锐素质。因此，他们往往可以将这一身本领迁移到宽泛而具有话题性的社会现象与
文艺评论领域，借助当前新颖的前沿传播手段，成为新型话题互动的原创者。
（摘编自周粟《速热的“几分钟看电影”如何转型》）
材料二：
当电影语言在短视频化的过程中被破坏，以文字为核心的个性化戏剧表演被用于重构影像的戏剧性—
—短视频博主的语言表演成为挽救和重塑改编电影叙事功能的重要手段。如汤姆·甘宁所说，电影史的研究
客体并非一定是电影影像本身，它也可以是电影的呈现形式和展映环境。后者对前者的影响正如戏剧表演
对剧本的影响一样，它们呈现、改造甚至重塑早已被书写完成的文本。因此，在短视频平台中，同一部电
影可以被成千上万的博主用旁白重新封装，从而造就差异化的影像呈现样态。以“百晓生”的《敖丙更悲
情，所以更具有好感》为例，它拋弃了《哪吒之魔童降世》的完整叙事，转而从龙族被天庭变相囚禁的千
年困境出发，单独讲述敖丙这一角色深陷政治斗争的悲剧故事，深刻揭示了“人心中的成见是一座大山，
任你怎么努力都休想搬动”的电影母题；而“谷阿莫”的《暑假全球最卖座的动画电影<哪吒之魔童降
世〉》则延续了电影原片以哪吒为核心的叙事线索，旁白完整地复述了原片的故事梗概。与《敖丙更悲情，
所以更具有好感》不同，本片并非以深刻的政治反思为核心卖点，转而用诙谐幽默的语言和独特的台湾腔
调吸引观众。正是这种个性化和客制化的封装过程，造就了短视频化电影的叙事特色，凸显了旁白之于电
影改编的主导作用。
有鉴于此，“溯源”式创作和阅读已经成为当代视频改编影像的重要生产和接受模式。通过破坏传统
电影观影的“仪式”感以及电影文本的连贯性和整体性，它们用一种追溯的、间离的和参与的媒介经验重
新开启观众批判思维。这种溯源式的文本建构和阅读模式提供了网络化的而非线性的、联系的而非孤立的、
思辨的而非沉迷的意义生产机制。这种意义生产机制虽有别于电影的线性叙事传统，却与互联网时代的信
息获取模式一脉相承，代表着互联网文化场域内特有的叙事形态。正如汤姆·甘宁所说，新的城市经验会改
变人们感知和处理时空关系的方式，从而造成现代性文化的“震惊”体验；但正是无序力量的兴起推动了
约束力量的成长，最终催生出新的认知模式。除复兴“电影讲解员”之外，当互联网时代索引式的信息获
取方式成为电影短视频改编表意模式的“新常态”，拼贴画似的短视频影像便被这种网络化的表意模式所
约束和整合。
（摘自邓慧敏《于“震惊”中“循流”：电影在短视频平台中的跨媒介改编》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “几分钟看电影”最突出的现实问题是观看血肉不足的“压缩电影”只能获得浅层次的观影快感。
B. 自媒体人凭借自己的耐劳心态、投入热情与敏锐素质，完全可以转换工作性质，进入新的创作领域。
C. 电影的呈现形式和展映环境能呈现、改造、重塑电影叙事功能，体现个性化和客制化的封装过程。
D. 不同的博主用旁白重新封装电影，可使影像以差异化样态呈现，凸显了旁白对电影改编的主导作用。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一运用辩证思维，客观分析了“几分钟电影”的优势、不足与转型思路。
B. 材料一运用了一些比喻、歇后语等形象化语言，使论证形象生动、具体可感。
C. 材料二主要运用举例论证，论述了电影在短视频平台中的跨媒介改编的特点。
D. 电影史的研究客体除了电影呈现形式和展映环境，还包括观众的接受体验过程。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A. 四川大学锦城学院的同学们前往自贡调研扎染，以短视频记录下传统扎染技艺在现代迸发出的生命力。
B. 某博主对电影《流浪地球》重新封装，重塑为刘培强、刘启父子作为寻常百姓不能一起看春晚的故事。
C. 筷子兄弟选取80 后的生活拍摄了微电影《老男孩》，对校园生活进行细致入微的描写和有深度的刻画。
D. 李子柒选择最熟悉的“农村生活”，自拍自导了古风美食短视频，获中外网民的一致好评。
4. 请结合材料内容，给“电影短视频化”下一个简要定义。
5. 某卫视将做一期关于“电影短视频化的未来走向”的专访，作为受访的短视频博主，请结合材料，谈谈
你的看法。
【答案】1. A 2. D 3. B
4. “电影短视频化”是短视频博主/创作者为了实现某种表达诉求，精选叙事剪辑点/凭借自己对叙事节奏
的敏感性，极限压缩故事时长，高频输出/以纯熟的剪辑手法，用个性化和客制化的旁白重塑电影线性叙
事传统/“说电影”的一种跨媒介改编现象。
5. ①以个性化、客制化的封装过程来打造电影短视频化的叙事特色，创作出观众喜闻乐见的作品。
② 引导形成“溯源”式文本建构和阅读模式，开启观众的批判思维，与观众形成互动。
③ 依法改编，敬畏改编电影的版权。
④自媒体人通过自身努力，转换工作性质，踏入新的领域。
⑤ 从业者将自身的本领迁移到宽泛而具有话题性的社会现象与文艺评论领域，成为新型话题互动的原创者。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。
A.“最突出的现实问题”错误。原文的表述是“‘几分钟看电影’自身仍存在一些亟待关注的突出问题”，
并非“最突出的现实问题”。
故选全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》A。
【2题详解】
本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。
D.“电影史的研究客体除了电影呈现形式和展映环境”错误。从原文“电影史的研究客体并非一定是电影
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