山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学2021届高三期末考试语文试卷 含答案

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语文试题
注意事项：
1．考试前，考生务必将自己的姓名和考号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读 I(本题共 5小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
在漫长的古代历史上，人类对历史的认知方式大致经历了三个发展阶段。在文字产生
之前，传递历史记忆与生产、生活经验的主要方法是口耳相传。“当人类之渐进而形成一
族属或一部落也，其族部之长老每当游猎斗战之隙暇，或值佳辰今节，辄聚其子姓……纵
谈己身或其先代所经之恐怖、所演之武勇……展转作谈料，历数代而未已。”在文字发明
之前，人们主要通过口耳相传的方式来认知历史。
文字产生之后，人们开始用文字在某些载体上记录自身的实践活动，形成了大量的文
书和文献资料。两河流域的古巴比伦、赫梯、亚述，尼罗河流域的古埃及等王朝与帝国，
留下了数量可观的铭文、档案文书、王名表、编年史等。中国的商、周时期，统治者设置
专门的史官，记录重大事件与保存重要文书。历史记事作为一种历史认知方式，它通过用
文字记录国家的政治、经济、军事与宗教等事务，形成了大量第一手的档案史料。然而，
历史记事所留下的文字记载，“彼此之间是孤立的，没有标明互相间的关系”。历史记事
的不足之处，是所记事件的简要性与所记事件之间的不连贯性。
从历史记事到历史叙事，是人类在历史认知方式上的一次重大飞跃。历史叙事与历史
记事的不同在于：历史叙事的结构“一系列事件之间具有连贯性”，历史记事则是片段式
的、不相连贯的；历史叙事的要素相对完整，包括“故事、人物、观点和意义”。历史记
事则缺少情节、人物形象和记事者观点的完整呈现。历史叙事以文辞叙述事件和人物，叙
事具有一定文学性。历史记事则以文字记录事件，多为描述性的平铺直叙。相对于历史记
事而言，历史叙事能够更加完整而连贯地展现历史进程，生动地呈现历史事件和人物，有
效地体现历史观念，是一种更高级的认知历史方式。
西方史学史上第一部叙事史著作，是古希腊希罗多德的《历史》。张广智先生说：
“希罗多德的《历史》放弃了神话的形式，以叙事的散文体直接对人类的经历加以描绘…
…‘历史’的这一新的叙述方式的出现意味着希腊人或希腊社会的兴趣和注意力的转移，
即从对神、人的关注转向对人的全面关注，从对遥远时代的兴趣转化为对当代的兴趣。”
中国史学史上第一部完整的叙事史名著，是成书于战国时期的《左传》。《左传》以历史
叙事的方式叙述历史，以至它在史料学、编纂学、历史文学、历史理论等方面，实现了对
以往历史记事文献的全方位超越，《左传》因此成为我国第一部名副其实的史学名著。
中西古典史学都是由叙事史而诞生的。美国历史学家汤普森评价希罗多德说：“他创
建了最早、最古老的‘叙事史’这一类型。下列想法都是希罗多德构思出来的：历史不只
是一些突出的、并不相连贯的事实的排列，在它们表面上的混乱下边，必然有一种统一性
与连贯性存在；历史家的职责就是区别比较重大的事实和比较细小的事实并以适当的顺序
把它们联系起来。“粱启超评价《左传》说：“其叙事有系统，有别裁，确成为一种‘组
织体的’著述……故左丘可谓商、周以来史界之革命也，又秦汉以降史界不祧之大宗
也。”由此可见，历史叙事与中西古典史学的正式形成，有着重要的因果关系。
叙事史问世之后，对后世产生了深远而重大的影响。意大利历史学家克罗齐说：“近
代史学大体还是希腊人留下来的样子……古代历史学家的著作仍保存在我们自己的著作中
这真是一种‘永恒的财富’。”《左传》问世之后直到20 世纪现代史学产生之前，叙事史
也一直是中国史学的大宗。因此，伴随着叙事史的问世，人们对历史的认知方式，就进入
了以历史叙事为主，以文字记言记事与口耳相传为辅的时代。
(马卫东《<左传>叙事成就与中国古典史学的诞生》)
材料二
《左传》的历史叙事，作为《左传》作者研究历史的成果，必然包含了作者本人对历
史的分析、判断与解读。正如彭刚先生所言：“历史分析和历史叙事 (至少在优秀的作品
中)原本是不可分割地结合在一起的。”在《左传》这部优秀的史学作品中，历史叙事与历
史分析显然是紧密结合在一起的。有学者曾将《左传》与同样成书于战国初年的史学作品
清华简陋【注】《系年》就深层叙事结构加以比较后，认为与《系年》的“以力统礼”不同，
《左传》在深层叙事结构上表现出“以礼统力”的特点。所谓“以礼统力”，是指“《左
传》作者的‘尚礼’思想使其在叙事时以礼统摄了一切推动历史发展的因素，作者以礼为
评判、分析这些因素的终极准则。”在与清华简《系年》的比较中，《左传》“尚礼”的
历史叙事特点得到进一步的彰显，这同时也提醒我们，在利用《左传》考证历史的时候，
应将《左传》的历史叙事视为“作为历史学家研究成果的历史”而非客观的历史本身。
(《赵琪从“好聚鹬冠”看<左传>的历史叙事特点》)
【注】清华简：指清华大学于2008 年7月收藏的一批战国竹简。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A．在漫长的古代历史时期，人们对历史的认知方式大致经历了口耳相传、历史记事和历
史叙事三个发展阶段。
B．有了文字以后，人们通过载体用文字来记录自身实践活动，世界文明古国都留下了大
量的文书和文献资料。
C．历史记事作为一种历史认知方式，虽包含了作者对历史的分析、判断与解读，但也存
在明显的弊端与不足。
D．西方史学史上的第一部叙事史著作，是古希腊希罗多德的《历史》，张广智先生认为
这本书叙事很有系统。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A．今天的学者如果需要研究商、周时期的历史，可以到相应的图书馆、博物馆查到部分
档案书籍和文物资料。
B．在进行历史研究的过程中，把产生时间相近、性质相同的资料进行比较研究，往往会
有意料之外的收获。
C．历史叙事与中西古典史学的正式形成之间有着重要的因果关系，如果没有中西古典史
学就没有历史叙事。
D．优秀的历史学家必须要具备区别比较重大的事实和比较细小的事实并以适当的顺序把
它们联系起来的能力。
3．下列选项中不能说明《左传》具有“以礼统力”特点的一项是(3 分)
A．《左传》借郑国子产的口，表达对礼的看法：“礼，经国家，定社稷，序民人，利后
嗣者也。”
B．《左传》作者以赞赏的笔调记下晏婴曾对齐景公说的话：“礼之可以为国也久矣，与
天地并”。
C．郑国公子臧无德因喜欢戴聚鹬冠，而被郑文公杀死，《左传》作者认为臧无德被杀是
因他的衣着不合礼仪。
D．《左传》有这样一条记载：“九月丁卯，子同生。以大子之礼举之：接以大牢，卜士
负之。”
4．请结合材料内容，给“历史叙事”下一个简要定义。(4 分)
5．材料一在论证上有哪些特点?请简要分析。(6 分)
(二)现代文阅读 II(本题共 4小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6～9题。
偶 遇
解高岩
起初女人向他走来时，他并没有在意，直到女人站住，迟疑着问：“你是……林振明
吗?”
他才抬起头，疑惑地看着她：“是啊。”
女人说：“我是刘霞。”刘霞!这个名字让他一激灵，他怎么也不会想到能在这儿遇见
她。
这是个简陋的车站候车室，空气中弥漫着烟味、汗味和方便面的味道。林振明坐在靠
近角落的位置，旁边是一个面无表情的中年男人，一个手提袋放在他俩之间的地面上。
刘霞在林振明旁边坐下，问：“你怎么来这儿了?出差?”
林振明点点头：“你呢?”
“我有个亲戚在这儿，住了几天。”
她看了看旁边的男人，问：“一起的?”
“一起的。”中年男人点点头，算是打个招呼。
刘霞看着林振明：“咱们有十年没见了吧?”
“有了。”
“真没想到能在这儿碰见你。”
“是啊，世界真小。”
刘霞和林振明是一个村长大的，从小学到初中一直都是同学。刘霞的爸爸是村支书，
家境比较富裕。而林振明家穷，守寡多年的老娘含辛茹苦把林振明拉扯大，日子一直过得
紧巴巴。上学时林振明成绩好，刘霞成绩差，林振明总帮她，情愫在两人心中滋生。初中
毕业后，林振明考上了县一中，刘霞没考上。第二年，刘霞家里给她订了门亲，是副乡长
的儿子。刘霞死活不同意，她爸连打带骂，硬逼着她上了接亲的汽车。车队开走的那一刻
林振明躲在家里哭出了声。
高三那年，林振明母亲得病死了，林振明退学了。那年冬天他报名参军。去乡里报到
那天，他特意拐了个弯儿，从刘霞家门前经过。院子里静悄悄的，走出老远，林振明一回
头，看见有个人影在门口一闪……
刘霞说：“十年了，你没变。”
林振明笑了一下：“怎么可能?!十年时间，变化很大。”
两人太长时间没见，好多话一时不知从何说起。过了一会儿，刘霞问：“你孩子多大
了?”
“我还没结婚。”“没结婚?”刘霞有些吃惊。
“嗯，谈过几个，没合适的，就拖下来了。”
刘霞停顿一下，不知道该说什么。林振明问她：“你怎么样?过得好吗?”
没想到这句话却让刘霞的眼眶有些湿润，她摇摇头：“不好，他爱喝酒，喝完就打我、
打孩子……”
这回换成林振明不知如何回答了。
摘要：

语文试题注意事项：1．考试前，考生务必将自己的姓名和考号填写在答题卡上。2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在漫长的古代历史上，人类对历史的认知方式大致经历了三个发展阶段。在文字产生之前，传递历史记忆与生产、生活经验的主要方法是口耳相传。“当人类之渐进而形成一族属或一部落也，其族部之长老每当游猎斗战之隙暇，或值佳辰今节，辄聚其子姓……纵谈己身或其先代所经之恐怖、所演之武勇……展转作谈料，历数代而未已。”在文字发明之前，人们主要通过口耳相传的方式来认...

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