安徽省阜阳市临泉第一中学(高铁分校)2022-2023学年高一下学期第三次月考语文 试卷word版

3.0 envi 2024-12-02 4 4 81.47KB 10 页 3知币
侵权投诉
临泉高铁中学 2022-2023 学年度第二学期第三次考试
高一年级语文试卷
考试时间:150 分钟;总分 150
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读(共 17 分)
(本题 17 )阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
熊十力说“《中庸》本演易之书”,冯友兰也把“易庸”连在一起讲,说“《中庸》的主要意思与《易
传》的主要意思,有许多相之处”。但实际上,《易》《庸》很有不同。《易》是世界观,《庸》则将
转为 内在论;《易》是由天而人,对外在世界即宇宙、历史、生活作了多方面的论。《庸》却完全以
的意识修养为中心,主要是对内在人性心灵的形而上的发掘。也正因为《中庸》主要是内在的追求意识,所
以从信奉 佛教的梁武帝到大讲人性的宋明理学,一直到今日的所谓“现代新儒家”,都十分重视它。
《易传》承续荀子,吸收了《老子》“道”的思想,从外在历史眼界出发,建立起天人相通的世界观;
《中 庸》承续孟子,也吸取了“道”的思想,从内在心性出发,建立了同样的世界观。《中庸》的基本特征
是将儒学出发点立足地的“修身”赋以世界观的形而上基石,提出了“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓
教”的 总纲领,从而把“人性”提到“天命”高度,进一步把“天”与“人”联结起来,发展了孟子理论。
《中庸》撇开了宽广的历史进程,显得拘谨而局促,但它在理论建构的精深紧凑上,却又超过了《易传》。
它与《易传》的共同处在于对道家世界观的吸取改造。在道家,“道”是最高功能和实体,“天法道”
(《老子》),“道”高于“天”;儒家则相反,“天”高于“道”,“道之大原出于天,天不变道亦不变”
(董仲 舒)。儒家之所以能如此,正是通过《易传》《中庸》而确定的。“道”是无心的,无往而不在;
“天”是有心的,与人亲近而相通。正是《易传》赋予“天”以与人相通的生命、情感;《中庸》则更使
“人性”成为“天 命”,遵循这个“天命”便是“道”。而它们基本共性又都是“不息”。《易传》讲“天
行健,君子以自强不
材料二:
关于《中庸》的作者,历史上的说法可谓林林总总,值得分析梳理。司马迁、郑玄称《中庸》是孔子之
孙子思所作。南宋朱熹认为《中庸》的作者应该是子思及其弟子。从宋开,“道论”起而形成儒家
识基本谱系,子思上承曾参下启孟子,在儒家“道”传承中有承前启后的重要地,而《中庸》也
成为儒家心性理论的主要理论纲领。
自宋代开怀疑潮兴起,《中庸》作者为子思的说法质疑。宋代欧阳修对《中庸》出自子
提出异议,认为子思之说与孔子思想不。南宋的叶适在其《纪言序目》中也表示怀疑清袁枚
俞樾等因《中庸》中有“,书同等语,认为《中庸》子思所作,而必然晚出。崔述
为“《中庸》独探赜索隐欲极微妙,与孔、孟之言皆……中庸》必非思所作。”冯友兰
认为:“《中庸》似就孟子之学说以发似秦汉时孟子一之儒者所作。”这说法,几乎剥夺了子思
《中庸》的
其实,通过文献考订,也可以发现今本《中庸》成书有一个复杂过程。《中庸》和《明》原本是
两篇。在其的发展中,这篇才被编在一起形成今本《中庸》,孟子最先引用过今本《中庸》多处。孟子
,荀子所作《不与今本《中庸》也有密切,但与孟子不同的是,荀子不说到“中庸”而
说到“”,现出把二者在一起的。这已然说明《中庸》成书于孟子荀子代,而因《中庸》
有 “,书同”之而认为其成书必然晚代,也是住脚的,因为战国时期的《子》也有这
样的:“石称,斗斛丈尺尊制戈兵一度,书同,此正也。”考订得到的结
论是:《中庸》作者是子思及其弟子。子思上承曾参下启孟子,在孔孟“道”的传承中有重要地
其弟子扩充浓缩、精而修成的《中庸》一书最成为儒家心性理论方面的重要文献到子思的思
,孟子进一步其学说,而成“思孟”。所以《二·》说:“孔子
子之道日益光大。孔子,传孔子之道者,子而子传之子思,子思传之孟子,孟子,不得其传,
孟子而人之道益尊。”这一记述基本符合事实。从《中庸》的基本观点和孟子的思想比较
如此。二者是思想详略有所不同,而有精区别。因此,子思作《中庸》的说法为历代
家所遵循。
息”,《中庸》讲“故至诚无息”,都把儒学重“学”、重“教”、重人为、重修养的内赋予了自
“道”
和主的“天”。《中庸》强“道也者,不可须臾离也,可离非道也”。这把老子、韩非那种临万物1(3 )根据材料一的内容,下列说法正确的一项是(
摘编王岳川《大学中庸讲演》)
冷漠无情的规律性的“道”,而为与人的在、作为、修养,意识相交融一的
“道”。
天道”“人道”从而是一个“道”。这本是儒家传思想,但《中庸》把它提到了形而上学的世界观高
度;正因为此,在这个“天道”“人道”相一亦即观世界的规律性与主体在的的性相一的“道”
中,人于是可以“天地”“赞化育”,到所谓“中和”的最高界了。
摘编白李泽厚《荀
易庸要》)
A.《易》对外在世界作了多方面论证,无论是信奉佛教的梁武帝、大讲人性的宋明理学,还是现代新儒家都十
重视它。
B.《易传》和《中庸》都吸收了《老子》的思想,分别从外在历史眼界和内在心性出发,建立起天人相 通的世界
观。
C.儒家思想与道家相反,认为高于,因而人性必须遵循天命,必须遵循自然的和主宰的
1页 共 10 2页 共 10
D.老子、韩非的都符合客观规律,冷漠无情;《中庸》的强调人性,与人的意识等贯通交融,它
是 主观之
2(3 )下列对两则材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(
A.《易》是世界观,《庸》是内在论,熊十力和冯友兰关于《易》《庸》有许多相同之处的说法是错误的。
B.《中庸》吸取和改造了道家世界观,认为高于,并且是有心的,与人亲近而相通。
C.宋代的欧阳修认为《中庸》不是孔子之孙子思所作,因为《中庸》中的很多说法与孔子的思想并不相符。
D.虽然战国时代的《管子》中有书同名,车同这样的话,但这无法直接证明《中庸》的成书也在战国时
代。
3(3 )下列各项言论中,不能体现材料阐释的《中庸》儒家思想内涵的一项是(
A.诚者天之道也,诚之者人之道也。
B.一阴一阳谓之道,继之者善也,成之者性也。
C.君子以仁存心,以礼存心。仁者爱人,有礼者敬人。
D.夫大人者与天地合其德,与日合其明,与时合其
4(4 )请分析材料二的脉络
5(4 )材料一运用论证方法论了《易传》和《中庸》的不同,请简要概括不同之处。
旺旺妈先振作起来。两半锅碗瓢盆易的木板床塞小小隔间,更大的地方
旺旺了。
上,竹椅子的小床搬合欢树下给他热腾腾早饭太阳移树荫动旺旺
便将竹椅小床树荫里挪一天到晚乐呵呵的,把笑容带给丈夫子和位顾客
小区里的人,渐渐地都来这里买东西,因为旺旺妈乐观,看着喜气,总是笑吟吟的,嗓音,说
别看得很全。的身躯跨上大号摩托去批蔬菜
水果青菜。“好卖了。”她笑呵呵地说。
这天,旺旺妈操刀削土豆皮,将十土豆丝浸泡。本是要自己吃的,却被买中了,
常预定。旺旺妈材生意,借助土豆丝拓展开。些加工好净菜下锅炒炒
,生意红火上有,但旺旺力所能及地帮帮忙上也逐渐有了笑容
合欢树下的老人们说,旺旺易。小区里个超步一步一家的,西门口刚
开了个大,生鲜齐全。要不是旺旺一家勤劳,这难支撑
旺旺开了一旺旺了,全心帮妻卖虽,却是一家人的基。
们家水果蔬菜鲜好吃证。不硬拼价格,而是拼服务时间:大清早,想买些东西
旺旺早早就旺旺妈正在刚刚批蔬菜,都是最新材。上,家超都是
点关旺旺一直到十点来的满脸羞怯白白净净样,现在成为
二、文学阅读(共 18分)
(本题 18 )阅读下面的文字,完成下面小题。
幸福
金凤
颊黑红干练店嫂
丈夫不了重活旺旺一直自己干来有了上门送配送,可是自
场跑说,有居民东西去淘有自亲自能上到最
飞速发展,旺旺门口暂快递多起来。无论多旺旺妈都将件保
小区临店铺,可谓五花八门。理发电脑维童装店餐屋……只有一店铺还闲。它
比别家的高,但也最:地面宽绿化带茂盛大的合欢树,如同一把大
合欢树下街坊休闲时热热闹闹。但今天,这——
店铺于来。一个年轻妇女手抱个可小孩手拿笤帚地。人在店铺里清
。这个子,旺旺
,大到这家新况——听主人了家工厂,一家人从,结
,在老家不到,进打工挣钱
天,大的小孩在一个凉席玩儿旺旺妈就旁边穿手链剪线头缝玩
总也不
成想,过多到了麻烦旺旺爸骑摩托治疗费这个以承
旺旺医院久不起,了家,小夫妻俩夜哭声隔着都传出很
常仔细还专门出一个大纸箱快递旺旺成了个中转
快递的人说,收点费吧,要不们以意思麻烦你。可旺旺妈意不收,邻居小事
不能托付吗?我,二花劳能要们的钱呢?往这里放收一收十
一样,不耽误少工
去年夏天,旺旺地关了门口块纸牌:有外出,歇业旺旺自开
来,几乎没有关过,实在有,最多关天。这怎么
再次营业旺旺妈满脸灿烂笑容邻居问,这干啥去说:“去北京旅游了。旺旺就
要上学了,子也从来出过远门。这次去北京好天,安门还去万里
重新擦拭,到了上,“旺旺了。
自《人》,有改)
安徽省阜阳市临泉第一中学(高铁分校)2022-2023学年高一下学期第三次月考语文 试卷word版.docx

共10页,预览3页

还剩页未读, 继续阅读

作者:envi 分类:分省 价格:3知币 属性:10 页 大小:81.47KB 格式:DOCX 时间:2024-12-02

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务
/ 10
客服
关注