福建省部分达标高中2024-2025学年高三上学期11月期中考试 语文 Word版含答案

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高 三 半 期 考 语 文 试 卷
考生注意：
1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上
3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册、下册
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读 I(本题共 5 小题.19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5 题
材料一
电视剧《山花烂漫时》,讲述的是张桂梅这位在中国几乎家喻户晓的模范人物。因为大众熟悉，所以给
电视剧的创作增加了难度，电视剧应当如何刻画她，才能满足观众进一步观赏的愿望?
人物传记剧的关键之一在于传主的性格特征及整体形象能否立起来。剧集运用以事写人、以人鉴人、
以理立人等艺术手法，为观众形塑出一位平常中见奇崛的当代杰出育人楷模形象，该剧收视率位居近期剧
集收视前列。
《山花烂漫时》通过叙述华坪女子高级中学筹办和初期发展过程来描写张桂梅的性格特征，取得以事
写人的效果。剧中先后讲述了一系列事件，如张桂梅把 14 岁女生谷雨从被其父亲强行卖嫁的危急中救下
来读书，张桂梅选十七大代表后在小组讨论时大胆坦陈教育困境……透过这些事件，张桂梅为争取女性受
教育权利而不拘一格奔走的奋斗者形象鲜活动人。这种艺术手法可以概括为以事写人，即以具体事件证明
张桂梅是一个拼命干大事之人、理想主义者加实干家，剧集表现出了一位敢想敢闯敢成事的女子高中校长
形象。
《山花烂漫时》还注重以人鉴人，就是以张桂梅周围众多人物的性格来镜子般地烘托和映照她的独特
性格。着重以马永强副县长和教育局周善群局长的性格来衬托张桂梅的性格。这也客观地证明，张桂梅的
成功远不只是她一个人的事，同时也有着马永强、周善群等不同人物的不同贡献。这部剧展现了以人鉴人
的手法，把一群优缺点并存的普通人汇集在张桂梅周围，合力烘托和映照出这位无私无畏又光彩照人的奇
崛女性形象。
张桂梅最宝贵的特点在哪里?该剧用心用力呈现的是她的女教育工作者的梦想，及其不后凡响的筑梦
实践。这可以从剧中她在十七大小组发言和接受记者采访时的心声看出，及其不同教育的女性，可以阻断
贫困代际传递，改变三代人的命运。这些都体现了以理立人的手法阅过了女性接受教育的权益在当代社会
中具有重要价值的道理，树立了为挥卫当代女性教育权益而不惜搏命的杰出女性形象。
(摘编自王一川《<山花烂漫时):形塑平常中见奇崛的育人楷模》)
材料二：
阅群地收校，我太是高山与(山花烂漫时所旋得的口碎和评价裁然不同，这种反差并不能仅用创作水平
高低来概括其本盾姜异在《我本是高山》中，张校长的办学初衷错综复杂，既承载着亡夫的遗愿，也融入
了她个人的抱负，她努力彰显出一种无私奉献的崇高精神。相比之下.《山花烂漫时》中的动机则显得清晰
而直接：山区的女孩们迫切需要这样的救育机构，当地居民强烈渴望改吾她们的生活条件。张校长挺身而
出。勇往直前，以这一朴素的动机为核心，编织出的故事显得更加有力。
这种差异的产生，源于现代影视创作者对人类纯粹情感的质疑。他们常常倾向于展示自己所缺乏的特
质。在创作过程中.多数创作者热衰于探讨人性与情感的深度，深入剖析人性的复杂性，赋子正而角色缺陷，
发掘反面角色优点，似乎唯有如此才能达到“真实”与“可信”的标准。
在创作过程中，创作者往往会对主角无利可图的付出进行深入探究.试图找到利益驱动的解释，否则便
认为作品显得虚假、夸大和空洞。创作者的思维局限性限制了他们对未知领域的想象力.他们往往专注于权
谋、投机和追求利益，因此难以理解为何有人会无私奉献，为何有人会慷慨赴死。若无法理解这些行为，
他们只能构想出种种理由和借口。他们质疑在复杂多变的社会环境中，这种纯粹的同情心是否还能保持其
原有的纯净和力量。他们描绘了一幅幅人性阴暗的画面.揭示了在利益面前，人性的脆弱与不堪一击。在这
些作品中，人们为了私欲和权力，可以背叛亲情、友情，甚至放开对弱者的同情与帮助。这些故事让人心
寒，仿佛人性的光辉在现实的洪流中逐渐被淹没。
创作者已受到利已主义的异化，不再信任人性，不再将人视为具有独立价值的个体。在他们的认知体
系中，每个人的行动都必须有其目的或动机，不是出于利益价值，便是出于情绪价值。恶人被看作是利益
价值的体现，善人则被界定为情绪价值的象征，这种刻板的写作模式，实际上是对人性最缺乏人性的探讨 ，
这正是问题的核心所在。
理解这一点，才能明白为何在某些情境下，党组织的作用和党员身份并不被特别强调。原因在于党的
要求和理想具有极高的纯粹性，以及党对奉献与牺牲的极致追求，这种纯粹性往往难以被广泛理解。在这
样的创作背景下.张校长的形象被赋予了更为现实主义的特质。《山花烂漫时》之所以能够深入人心，是因
为它回灯了故事的核心—叙述一个简单而纯粹的故事。该作品并未过度泣染张校长的个人英雄主义，而是
将关注点置于她与孩子们、社区之间的互动和情感联系上。这种情感的真实和直接.使得观众能够产生共呜，
感同身受。
影视作品的创作，归根结底是讲述一个好故事，而好故事往往源于生活，高于生活。创作者应该更多
地关注如何将真实的情感和人性的光辉通过艺术的形式展现出来，而不是过分追求所谓的“深度“和“复
杂性”。只有这样，才能创作出真正触动人心的作品，让观众在观看的过程中得到情感上的满足和精神上
的启迪。
(摘编自苏芸婉《同样是拍张桂梅，为啥<山花烂漫时》的口碑完胜<我本是高山)?》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析·不正确的一项是(3 分)
A.《山花烂漫时》作为--部人物传记剧，因其讲述的是几乎家喻户晓的人物而使创作难度变大，但其
通过以事写人等手法·将张桂梅的形象塑造得很成功。
B.在《山花烂漫时》中，张桂梅的形象于“平常中见奇崛”,这不仅体现在张桂梅为女子高中所做的
一系列事情中，也体现在她与周围众多人物的交集中。
C.创作水平的高低并非《我本是高山》与《山花烂漫时》的口碑差跑大的本质原因，更重要的原因在
于现代影视剧创作者对人性是否信任。
D《山花烂漫时》更深人人心的原因在于其运用现实王义的表现手法，回归故事本身，关注件 .弱化人
物的个人品质、使得观众更能够感同身受。
2.根据材料内容.下列说法不正确的一项是(3 分)
A.《山花烂漫时》运用了以人鉴人的创作手法，通过对马永强等配角形象的描绘，反衬出了主角张桂
梅的突出贡献与品格。
B.材料一认为在影视剧中，表现张桂梅有关女性教育的心声，既是电视剧创作者对张桂梅观点的认同 ，
也是以说理塑造人物的一种方式。
C.现代影视创作出现的问题在于创作者受利己主义异化，用利益或情绪动机解释纯粹的情感，仿佛人
性在现实利益中脆弱不堪。
D.材料二认为，影视作品创作应该专注于讲好一个故事本身，从故事中见人间真情和光辉品质，而非
过分地表现人性的复杂性。
3.下列影视作品的创作理念，作为材料二观点的证明不合适的一项是(3 分)
A.某经久不衰的电视剧中，以男女主人公的爱情故事为主线，将二十世纪质朴美好的人性群像展示给
现代观众。
B.某扫黑除恶题材剧对剧中相关人物形象的塑造坚持现实主义的原则，从人物成长变化中窥见社会的
典型症候。
C.某反映时代变迁的主旋律剧采用大量的方言、细节刻画了一系列真实可亲的形象，展现扶贫攻坚的
感人故事。
D:谋热门电视剧以其独特的电影化拍摄手法，用精彩的故事和绝妙的布景，将观众带回二十世纪九十
年代的上海。
4.请简要概括材料一的论述思路。(4分)
5.请根据材料二，谈谈《山花烂漫时》和《我本是高山》两部作品在改编创作等方面给予现代影视作品什
么启示。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，16分)
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
平凡的世界
路遥
孙少安在饭桌上的情绪突然低落下来。此刻，他痛苦地想到，他们家其他人的情况眼下仍不景气。分
家以后，父亲的负担加重了，那么大年纪，还得像小伙子一般出山劳动。弟弟一个人流落在外，谁知成了
一种什么样子。姐姐家的状况更是一如既往；就连上高中的妹妹，也是很艰难的。
孙少安的额头冒出了一层冷汗。他内心里刹那间升起一股羞愧之情：分家之后，他只顾他自己的事，
对家里其他人几乎没尽什么责任。他太混账了!整天忙着为自己赚钱，连弟弟和妹妹都没顾上去关照一下
——严格地说他们还没有长大呢!
孙少安勉强赔着笑脸吃完了这顿饭，把三位客人送出了国营食堂。他决定立刻到中学去找妹妹———
他要给她留下五十元钱。
是呀，亲爱的妹妹马上就要高中毕业，她已经长成大姑娘，尤其在穿着方面应该像个样子了。本来，
他想自己到商店去给兰香买几件衣服，又怕不合身，就决定到中学去把钱送给妹妹，让她自己去挑拣着买
一身好衣裳。
孙少安提着那个黑人造革皮包，急匆匆地往中学赶去。在此之前，他已经打问好去石圪节的一辆顺风
车；给兰香把钱送下，他就得赶紧搭车回去—-他已经出门几天，心里惦记着家里那一摊场。秀莲一个人
顾不来啊!
兰香正在上自习。他把她从教室里叫到外面的大操场上。他先简单地询问了一下妹妹的情况，兰香说
她什么都好着哩。
他于是掏出那五十块钱来给妹妹。可兰香不接这钱。她不知为什么眼里突然涌上泪水，说：“我有钱
哩……”
“你哪来的钱!”少安见妹妹不接钱，有点生气。“我二哥每月给我寄十块……”孙少安一下子呆住了。
呀，他没想到弟弟一直给妹妹寄钱!他的喉咙顿时像堵塞了一团什么东西。
他有些声软地说：“你二哥的是你二哥的。这是大哥的。你拿上给你买一身时新衣裳，你看你这身以
上都旧了。”
兰香抠着手指，突然扬起脸，用泪濛濛的眼睛望着大哥，说：“哥，我知道你的心意哩。现在分了家 ，
你们那面有我大嫂哩。我不愿叫你作难。你不要给我钱。我不愿意大嫂和你。我手头宽裕着哩…….”
少安的眼窝发热了。
他接着又硬把钱往妹妹手里塞。兰香却掉转身，手抹了一把眼泪，跑回教室里去了。
孙少安手里捏着五十块钱，呆呆地立在空荡荡的中学操场上，一颗伤痛的心像是泡在了苦涩的碱水里。
他不知道自己是怎样走出原西县中学的，他也不知道自己是怎样从原西县回到石圪节公社的。
孙少安在石圪节下车后，便神情恍惚地向双水村走去。
一路上，那无声的哽咽不时涌上他的喉咙。他的胸口像压了一块石头。多么痛苦啊!他记起，那年因为
扩大自留地在公社批判完后，他就是怀着这样痛苦的心情，从这条路上往村子里走。那时的一切痛苦都是
由贫困引起的。可现在，他怀里揣着一卷子人民币，却又一次陷入深深的痛苦之中!
生活啊，这是为什么?贫穷让人痛苦，可有了钱为什么还让人这么痛苦?
过了罐子村，在快要进双水村的时候，孙少安实在忍不住了。他突然从公路上转入一块庄稼地，找了
一个四处看不见人的土圪捞，一下子扑倒在土地上，抱住头痛哭起来!
山野悄无声息地倾听他的哭泣。
落日将要沉入西边的万山丛中；圆圆的山包顶上，均匀地涂抹了一层温暖的橘红。一群灰白的野鸽从
蔚蓝色的天空掠过，翅膀扇起一片嗡嗡的声响。不远处的东拉河边，传来黄牛的一声低沉的哞叫……
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