湖南省长沙市南雅中学2022-2023学年高一上学期入学考试语文答案和解析

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语文入学测试参考答案解析

一、现代文阅读（27 分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3小题，11 分）

【答案】

1．A

2．D

3．①加强顶层设计，坚持系统观念。②保护和治理要遵循自然生态的内在规律。③坚持正

确生态观和发展观，处理好发展与保护的关系。④因地制宜，精准施策，进行自然保护地

分类治理工作。

【分析】

1．本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分

析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

2．本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的

内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据

然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

3．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：

第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上

在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

【详解】

1．A.选项以偏概全。第一段原文为“在早期，完整性主要被用于评价原始森林和荒野地区，

强调保护生物群落完整性、稳定性等，后来逐渐拓展为对区域性生态系统的评价”，选项

忽略了原文汇总“主要”一词，故扩大了范围。

故选 A。

2．D.“将一些原在保护区内的重要地质遗迹点调出原保护区范围，经济效益明显提升”体

现的是经济效益而不是对生态的原真性和完整性的保护。

故选 D。

3．从第三段“进一步强化山水生态的原真性和完整性保护，需要加强顶层设计，坚持系统

观念，用系统论的思想方法看问题，从系统工程和全局视野寻求治理之道”可以总结出，

要强化山水生态的原真性和完整性保护，应加强顶层设计，坚持系统观念。

从第三段“按照生态系统的整体性、系统性及其内在规律，对山水林田湖草沙进行一体化

保护和系统治理”，可总结出应保护和治理要遵循自然生态的内在规律。

从第三段“坚持正确的生态观、发展观，处理好经济发展与生态环境保护的关系”，可总

结出应坚持正确生态观和发展观，处理好发展与保护的关系。

最后，从第三段“因地制宜、精准施策，做好自然保护地分类治理工作”，可总结出应因

地制宜，精准施策，进行自然保护地分类治理工作，确实做好山水生态的原真性和完整性

保护工作。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）

【答案】

4．C

5．D

6．①谨守信用，仅为当年的一句托词。

② 坚持执著，青年十几年间，干里迢迢专程到北京四五次归还古砚——“孩儿面”。

③心存感恩，只因汪铭当年从熊口救过自己，青年一心只为归砚报恩。临走还不忘向

老先生遗像鞠躬作别。

④古朴淡泊，无论是别人出高价求购“孩儿面”，还是友人以钱酬谢，青年都不为所

动。

7．①从故事情节看，这段往事是对古砚来历的必要交待，这才有了小说归还古砚的故事，

使故事情节曲折有致，富有波澜。

② 从人物塑造看，插叙内容表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神

品格，丰富了人物形象。

③ 从思想主旨看，这段古砚情蕴含着作者对苦难环境中人与人之间朴实友爱精神的赞

美之情，丰富了小说内涵，突出了小说人情美的主题。

【解析】

4．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“暗自喜悦”错，当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻对视，嗫嚅而

言，是害怕青年此来会成为自己的负担。

故选 C。

5．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“华丽”错误，小说的语言风格是质朴而非华丽。

故选 D。

6．本题考查学生理解分析人物形象的能力。

由“青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！

今天总算寻找到了，我也从此了却一桩心事”，可见答案：信守承诺。仅因当年的一句托

词，青年千里迢迢归还古砚——“孩儿面”。

由“友人问：‘你可知此砚现在值多少钱？’青年回答3年前曾有人出两万元高价求

买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。”……友人感慨地说：“这是一块安徽

歙县出品的古砚。曾是宫廷之物……可不是区区两万元就能买卖之物啊！”遂向其妻暗使

眼色，其妻领悟，转身取一信封相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……”得出答案：古

朴淡泊。别人出高价求购“孩儿面”，青年不为所动；友人以钱酬谢，他也拒不接受。

由“我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的“青年说：

‘为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦”……青年坚拒不

受（谢礼——5000 元）”，得出答案：坚持执着。为了归还古砚，青年十几年间专程到北

京四五次。

由“青年又说：“允许我再看一眼老先生吗？”……于是青年第二次至遗像前，三鞠

躬后，拱手作别”，得出答案：心存感恩。只因汪铭当年从熊口救过自己，青年临走还不

忘向老先生的遗像鞠躬作别。

7．本题考查学生探究小说情节构思的能力。

可以从小说的三要素和主题以及艺术效果等角度进行分析。

从小说的情节上来看，小说插叙“青年讲述的一段往事”，“他对她说：“你们母子

以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩，也无力周济你

们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣

食。”交代古砚台的来历，使得情节有了波澜。从艺术效果来看，“青年讲述的一段往

事”是小说的插叙部分，补充交代了小说中的人物和事件，使内容丰富充实，也说明了归

还古砚的原因，而且使小说结构更加曲折有致。

从人物塑造看，插叙的部分内容，表现出上一辈人的精神品格。“他说：熊在这种时

候，一般不伤人。最稳妥的办法是，有人进屋里去，将孩子抱出来……”表现了汪铭老先

生的勇敢、智慧；“参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长……”表现了伐木队长的牺牲

奉献；“他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受”表现了母亲的朴实；“伐木

队长向自己手下的30 多名伐木工人打招呼：我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，

满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”表现了队长的朴

实、友爱。

从思想内涵看，插叙部分介绍了这段古砚情的由来，苦难环境中人与人之间朴实、友

爱精神令人感动，“青年讲述的一段往事”丰富了小说的内涵，突出了小说人情美的主题。

二、古代诗文阅读（34 分）

（一）文言文阅读（本题共 4小题，17 分）

【答案】

8．C

9．A

10．A

11．（1）言不听，计不用，所以我背楚归汉。

（2）深得汉王信任；在汉王这里受到敬重；是个重信义的人。

【解析】

8．本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，

然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。

A．前句句意：目前楚、汉二王成败之事，关键就在您了；之：的。后句句意：有什么简

陋的呢；之：宾语前置的标志。选项加点词意思不同。

B．前句句意：倘若项王今日遭覆灭；亡：覆灭。后句句意：河湾上的智叟没有话来应答；

亡：同“无”。选项加点词意思不同。

C．前句句意：职位不过是个持戟的卫士；执：拿。后句句意：拿着马鞭面对它；执：拿。

选项加点词意思相同。

D．前句句意：项羽听说龙且已死；闻：听说。后句句意：并不想在诸侯中做官扬名；闻：

出名。选项加点词意思不同。

故选：C。

9．本题考查给语句断句的能力。句意为：您和项王曾经有过交情，为什么不反叛汉王来与

楚王联合，三家瓜分天下各立为王呢？现在放弃这个良机，自下决心投靠汉王来进攻楚王

作为智者，难道原本就是这个样子吗；故断句为：足下与项王有故/何不反汉与楚连和/叁分

天下王之/今释此时而自必于汉以击楚/且为智者固若此乎。

故选：A。

10．本题考查文化常识，《资治通鉴》（常简作《通鉴》），是由北宋史学家司马光主编

的一部多卷本编年体史书，共 294 卷，历时十九年完成。

故A选项错误，符合题意，选 A。

11．本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到

词达句顺。

（1）句中重点词：画，计，计谋。故，所以。句意为：言不听，计不用，所以我背楚归汉。

（2）句中重点词：衣我，让我穿。食我，让我吃。故，所以。句意为：脱下他的衣服让我

穿，推过他的食物让我吃，并且对我言听计从，所以我才能达到今天这个地位。

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