黑龙江省哈尔滨市2022-2023学年高一上学期学业质量检测语文试题（解析版）

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哈尔滨市 2022 级学业质量监测试题

语文

本试卷共 23 题，共 150 分，共 10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

劳模精神和劳动精神的关系是部分和整体的关系。从主体上看，劳模精神的主体是劳模群体，劳动精

神的主体是所有劳动者，而劳模群体是广大劳动者群体中的佼佼者，也是广大劳动者学习的楷模。劳模的

本意也就是劳动者的模范。劳模群体是劳动者群体中的一部分。从这个意义上讲，劳模精神也是劳动精神

的一部分。劳动精神应该成为所有劳动者都必须拥有的精神，劳模精神也是所有劳动者都应该学习的精神，

二者也是基础和方向的关系。

劳模精神和工匠精神的关系是外力和内力的关系。劳模精神是所有劳动者都应该学习的精神，是影响

和引领每一位劳动者从平凡走向不平凡的外力。工匠精神则是每一位劳动者都应该具有的精神，是激发和

激励每一位劳动者不断自我超越的内力。劳模精神是超越别人的精神，工匠精神是超越自己的精神。工匠

精神点亮了自己的生命，劳模精神则照亮了别人的生命。

劳动精神和工匠精神是共性和个性的关系。劳动精神是所有劳动者的共性，每一位劳动者都应该有劳

动精神。工匠精神则揭示了不甘于平庸的劳动者的个性，是成就优秀劳动者的必要条件。精益求精、追求

极致是践行工匠精神的核心，也是成就杰出劳动者的根源。当然，如果工匠精神成就的劳动者大大超越了

过去的自己，也大大超越了别人，那么，他就会成为别人学习的榜样和楷模，最终就会成为劳模，劳模精

神也随之产生。

劳动精神是成为人的精神，工匠精神是成为更加优秀的人的精神，劳模精神则是成为影响别人的人的

精神。成为人、成为更加优秀的人、成为影响别人的人，就是一种逐步递进的关系。党和国家现在大力呼

吁弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神，目的就在于让每一个人都热爱劳动，成为自食其力的劳动者，更

要成为优秀的劳动者，甚至成为广大劳动者群体中的佼佼者和大家学习的榜样。

（摘编自乔东、萧新桥《深刻理解劳模精神、劳动精神、工匠精神的丰富内涵》）

材料二：

工匠精神首先是一种劳动精神。劳动是人类赖以生存的根本，也为个人提供了实现人生价值的舞台。

一个人只有通过诚实劳动，才可为社会创造物质财富与精神财富，才可得到他人和社会的认可与褒奖。通

过劳动实现自我价值或人生价值是工匠精神的本质内涵。其次，工匠精神是对职业劳动的奉献精神。千百

年来，工匠以技艺为立身之本，无私地奉献自己的全部心血，提高和完善自己的技艺，创造了灿烂的工匠

文化。爱岗敬业，在平凡的岗位干出不平凡的业绩，就是工匠精神的体现。再次，工匠精神也是一丝不苟、

精益求精的精神。几千年来，我国古代工匠制造的无数精美工艺品，是中国工匠对细节完美追求的体现。

现代机械工业尤其是智能工业对细节和精度有着十分严格的要求，细节和精度决定成败。无数动人的故事

告诉人们，我国作为制造大国，弘扬工匠精神、培育大国工匠是提升我国制造品质与水平的重要环节。最

后，工匠精神的核心要素是创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在

现代工业条件下，现代机械制造尤其是现代智能制造，对技艺提出了越来越高的难度和精度要求。每一项

技术的革新，每一道工艺的更新，都需要有工匠的创新意识和创新技艺参与其中。

（摘编自龚群《工匠精神及其当代意义》）

材料三：

一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。我们不

必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命尊严

所在：是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为

成功铺就通天大道。

（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 劳模就是具有劳动精神的劳动者，是广大劳动者群体中的佼佼者，是广大劳动者学习的楷模。

B. 工匠精神成就的劳动者如果能大大超越过去的自己，也大大超越别人，他就会成为劳模。

C. 党和国家大力呼吁弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神，是希望每个人都成为优秀的劳动者。

D. 我们每个人都要在自己的工作中努力践行工匠精神，这既是时代的需要，也是我们的责任。

2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 劳动精神是所有劳动者都应该具有的精神，也是劳动者能够拥有劳模精神进而成为劳模的基础。

B. 劳模精神从外部影响和引领劳动者做先进，工匠精神从内部唤醒劳动者不断成为最好的自己。

C. 劳动精神是所有劳动者的共性，工匠精神揭示了优秀劳动者在自我超越中彰显的个性。

D. 从劳动精神到劳模精神再到工匠精神，三者涵盖了劳动精神的不同发展层次，是逐步递进的关系。

3. 结合材料内容，下列选项中最能支持“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”观点

的

一项是（）

A. 良田万顷，不如薄艺在身。 B. 如切如磋，如琢如磨。

C. 只为艺精心，何患不成功。 D. 只要功夫深，铁杵磨成针。

4. 材料一、材料二分别从什么角度论述了“工匠精神”？请简要分析。

5. 请根据材料二概括“工匠精神”对于个人与国家的意义。

【答案】1. D 2. D 3. C

4. ①材料一，工匠精神与劳模精神、劳动精神的关系。②材料二，工匠精神的丰富内涵。

5. ① 个人：工匠精神可以使个人得到他人和社会的认可与褒奖，实现自我价值或人生价值，为社会创造物

质财富与精神财富。②国家：工匠精神可以推动生产技术的革新，提升国家制造品质与水平，推动民族

进步、国家兴旺发达。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A.“劳模就是具有劳动精神的劳动者”错。原文是“劳模精神的主体是劳模群体，劳动精神的主体是所有

劳动者，劳模群体是广大劳动者群体中的佼佼者，也是广大劳动者学习的楷模”，可见“劳模”与“具有

劳动精神的劳动者”不是一个概念。

B.“他就会成为劳模”错，太绝对。原文是“如果工匠精神成就的劳动者大大超越了过去的自己，也大大

超越了别人，那么，他就会成为别人学习的榜样和楷模，最终就会成为劳模”，“最终会成为劳模”与

“就会成为劳模”含义不同。

C.“是希望每个人都成为优秀的劳动者”错。原文是“党和国家现在大力呼吁弘扬劳动精神、工匠精神、

劳模精神，目的就在于让每一个人都热爱劳动，成为自食其力的劳动者，更要成为优秀的劳动者，甚至成

为广大劳动者群体中的佼佼者和大家学习的榜样”。选项只截取了最后一个内容。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

D.“从劳动精神到劳模精神再到工匠精神”错。原文是“劳动精神是成为人的精神，工匠精神是成为更加

优秀的人的精神，劳模精神则是成为影响别人的人的精神。成为人、成为更加优秀的人、成为影响别人的

人，就是一种逐步递进的关系”，可见能体现层进关系的顺序应是“劳动精神、工匠精神、劳模精神”。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.强调技艺的重要性，没有涉及“工匠精神”；

B.比喻学习和研究问题时互相讨论，取长补短，没有体现出“不以成功为旨归”；

C.“只为艺精心，何患不成功”，强调要钻研技艺，为成功铺就大道，能够支持题干观点；

D.“铁杵磨成针”代表成功，不能体现铁杵磨成针。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

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